作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的大班語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《搖籃》，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解感受詩歌的語言特點(diǎn)。
2、在充分體驗(yàn)感受詩歌優(yōu)美意境的同時(shí)，激發(fā)幼兒熱愛自然，熱愛生活的情感。
3、鼓勵(lì)幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編詩歌，靈活運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)詞，利用已有的經(jīng)驗(yàn)感受想象仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作關(guān)于詩歌內(nèi)容的課件、多媒體設(shè)備、輕音樂磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
1、出示搖籃，引入課題
小朋友，這是什么呀？（搖籃）搖籃是做什么用的呢？（搖著小寶寶睡覺的）。今天，老師就給小朋友們帶來一首很美的'詩歌《搖籃》，請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜地欣賞這首詩歌。
2、邊放課件《搖籃》，老師邊朗誦
提問：詩歌的名字叫什么？
3、請(qǐng)幼兒再欣賞一遍詩歌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽聽詩歌里都說了些什么 。
4、通過提問互動(dòng)，理解詩歌內(nèi)容。
提問：詩歌里哪些是搖籃？哪些是寶寶？為什么說它們是搖籃？是寶寶呢？
�。ㄋ{(lán)天很大，象搖籃，星星很小象寶寶。星星很調(diào)皮，白云來幫助它，白云輕輕地飄呀搖呀，星星寶寶就睡著了。同樣方法一一解釋后面的詩句。）
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩歌，邊放動(dòng)畫，幼兒和教師一起朗讀
引導(dǎo)小朋友在朗讀時(shí)，聲音要輕要好聽，語速不能過快。
6、幼兒集體朗誦并表演詩歌內(nèi)容
7、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
藍(lán)天是搖籃，搖著星星寶寶，還可以搖著什么寶寶呢？
大海還可以搖著什么寶寶呢？
花園還可以搖著什么寶寶呢？
8、老師也來畫一畫，編一編
我把紙比作很大的搖籃，把這張紅色的紙比作春天，我畫一棵樹，再畫一些小鳥。這張黃色的紙比作大地，大地是搖籃，可以搖著什么寶寶呢？誰來幫助草寶寶睡覺呢？
老師把這兩幅畫編成詩歌送給小朋友
春天是搖籃搖著樹寶寶，
小鳥輕輕叫，樹寶寶睡著了；
大地是搖籃，搖著草寶寶，
樹葉輕輕飄，草寶寶誰著了。
9、引導(dǎo)小朋友離開原詩仿編詩歌
指導(dǎo)小朋友利用提供的彩筆、畫紙進(jìn)行大膽想象創(chuàng)編。你們可以把紙當(dāng)作搖籃，畫上寶寶，再畫上誰來幫助寶寶睡著的。
鼓勵(lì)小朋友把自己的畫編成詩歌朗誦給旁邊的小朋友聽，并展覽小朋友的作品。
9、鼓勵(lì)幼兒把自己的創(chuàng)意遍成詩歌朗讀給大家聽，和大家一起分享自己創(chuàng)編的詩歌。
10、把幼兒創(chuàng)編的詩歌編輯成一首新的詩歌《搖籃》
大家一起來學(xué)一學(xué)，朗誦一下。
11、帶領(lǐng)小朋友一起朗誦新的詩歌《搖籃》，并錄音。
附：《搖籃》
藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶。
云兒輕輕飄，星寶寶睡著了；
大海是搖籃，搖著魚寶寶，
浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；
花園是搖籃，搖著花寶寶，
風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；
媽 媽的手是搖籃，搖著小寶寶
歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。
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