設計意圖：
在科技日益發(fā)達的今天，各種款式的電扇空調在日漸替代古舊的蒲扇。每每想到這，腦海中浮現出一個溫馨的畫面，輕搖蒲扇的長者,一邊為兒孫們驅趕著蚊蟲,一邊斷斷續(xù)續(xù)地講著她們傳承下來的故事,用親情和愛意溫柔地訴說著,度過了一個個炎熱的夏日。
小小的蒲扇，物美價廉，不僅給我們帶來了一股股清新的自然風，還能傳情達意。當長輩為熟睡的子女搖扇時，深深的情就隨著綿綿的風送到親人的心里。而當前許多獨生子女家庭中，孩子對長輩的辛勤勞作，養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，長輩給予孩子的關愛被看作是平常和理所當然的。因此，我創(chuàng)作了《奶奶的蒲扇》這一散文，旨在讓大家再次重溫到質樸的親情。我以《奶奶的蒲扇》這一散文作品為載體，以幼兒為主體，以情感為紐帶，以圖片欣賞為手段，以體驗活動為中心，在喚醒幼兒對剛剛過去的夏天的回憶中，欣賞和理解作品，體驗和感受奶奶對兒孫深深的情，進而激發(fā)幼兒尊老愛老的情感。
活動目標：
1．欣賞散文，體驗散文的語言美、意境美。
2．理解蒲扇蘊含的'絲絲情意，感受奶奶愛爸爸、愛寶寶的情感。
活動準備：
1．老蒲扇一把、字卡“奶奶的蒲扇”、連環(huán)畫若干、背景音樂一段。
2．場景布置：連環(huán)畫展。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1．教師輕搖蒲扇，提問：小朋友，我在干什么？
2．師：這種扇子你們在哪里見過？
3．師：你們家里誰用這種扇子比較多？
4．師：他們在什么時候會用到這種扇子？為什么要用這種扇子？
5．師：你們猜猜這種扇子用什么做成的？
師小結：爺爺奶奶在炎熱的夏天喜歡用這種棕櫚樹做的扇子，帶給我們的是清新的自然風。它有一個名字叫蒲扇。（出示漢字“蒲扇”）
二、欣賞圖畫，感知畫面內容。
師：今天我給大家?guī)砹艘恍┊嫞纫粫䞍赫埬銈冹o靜地去欣賞一下，仔細地看看畫上畫了什么？如果有看不明白的，你可以問問身邊的小朋友，也可以來問問我。
提問：
1．你看到了什么？這些畫面上有一個相同的地方，請你們仔細找一找，每幅畫上都有什么？（鼓勵幼兒根據觀察到的畫面大膽講述，并引導幼兒尋找發(fā)現畫面的共同點。）
三、欣賞散文，理解散文內容。
1．完整欣賞配樂散文。
提問：
�。�1）這篇散文的名字叫什么？（根據幼兒回答，出示相應漢字“奶奶的蒲扇”）
�。�2）奶奶的蒲扇搖著哪些人長大？
2．欣賞散文重點段落。
�。�1）教師逐一出示圖片，欣賞理解散文“那時候……向秋天靠近”。
師：爸爸是怎樣在奶奶的蒲扇里搖著長大的呢？我們一起聽一聽，你們可要用心聽，等一下請你告訴我散文里說了些什么。
①你聽到了什么？（幼兒自由講述）
�、谠谙奶煅谉岬囊雇�，爸爸為什么能夠甜甜的進入夢鄉(xiāng)？
�、墼谂錁飞⑽睦收b的音樂背景下，幼兒兩兩結伴情境表演“爸爸甜甜地進入了夢鄉(xiāng)”。
（2）教師逐一出示圖片，欣賞理解散文“白天……蚊子走光光”，學習歌謠。師：等我出生后，奶奶又是怎樣搖著蒲扇伴我長大的呢？我們繼續(xù)往下聽。
�、倌棠淘谑裁磿r候為我搖蒲扇？(重點理解“扇子扇輕風，時時在手中’)
②白天，奶奶的蒲扇有什么用？
�、弁砩夏棠逃质窃鯓雍逦宜X的？（重點理解“扇子扇一扇，寶寶涼爽爽，扇子搖一搖，蚊子走光光。”）
④學習歌謠：扇子扇輕風，時時在手中，扇子扇一扇，寶寶涼爽爽，扇子扇一扇，蚊子走光光。
3．組織討論，感受奶奶對爸爸和我的愛。
師：奶奶的蒲扇搖著爸爸長大，搖著我度過了一個又一個炎炎夏日。家里早就有了空調和電扇（出示相應圖片），奶奶為什么還要繼續(xù)為我扇蒲扇呢？（引導幼兒自由講述）
4．結合畫面，再次完整欣賞散文。
師：讓我們帶著奶奶的這份愛再來欣賞一下這篇散文。
小結：奶奶的蒲扇為我們帶來了一個又一個清涼的夏日，伴著這把晃晃悠悠的老蒲扇，奶奶也越來越老了，那就讓我們快快地長大吧，等我們長大了，也給奶奶扇蒲扇，給所有愛我們的人扇蒲扇。
【大班語言活動：奶奶的蒲扇】相關文章：
1.奶奶的蒲扇作文
2.奶奶的蒲扇詩歌