作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的 《冰中取物》中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動目的：

　　1.了解冰融化的過程。

　　2.在探究的過程中學(xué)會從多角度解決問題。

　　3.學(xué)習(xí)運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰（里面凍有一個小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。

　　活動過程：

　　1.引發(fā)問題，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　（1）用什么方法能讓冰塊慢點化？

　　師：小朋友們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請小朋友們幫老師想想辦法。

　�。�2）討論用一種記號，記錄下自己想到的方法。

　　請小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。

　　幼兒可以展開討論，互相交流一下自己想到的方法。

　　2.在操作中去驗證自己的猜想。

　�。�1）師：小朋友們你們看老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法記錄下來。

　　幼：老師我用被子蓋起來它就不化了。

　　老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。

　　老師我把它放進(jìn)了涼水里。

　　······

　�。�2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。

　　請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。

　　3.提出新問題：用什么方法使冰化的快一點。

　　（1）師：老師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請小朋友們用周圍的材料試一試。

　　幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。

　　老師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。

　　老師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。

　　······

　�。�2）請幼兒比一比誰的冰最小，講講它的融化方法�？偨Y(jié)出冰化的快的方法。

　　（3）通過比較，讓幼兒學(xué)會幾種使冰融化的.快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會探索的方法。

　　4.玩游戲：冰中取物。

　　師：小朋友們我們來玩?zhèn)�游戲好嗎？老師帶來了好多的小禮物，藏在冰里了，請小朋友們用你剛才學(xué)過的方法，把禮物取出來，看看哪個小朋友最先拿到禮物。

　　好，預(yù)備——開始。

　　幼兒開始進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時地用抹布清理干凈。

　�。ㄓ變洪_始了自己的探索，都想第一個把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過程，一點也不羨慕別人，就在專注自己的融化過程。

　　取到小禮物的小朋友可以互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。

　　5.活動延伸：

　　和日常生活結(jié)合起來，請幼兒講講在生活中是怎樣儲藏冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。