作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《一次比一次有進步》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《一次比一次有進步》教案1
學習目標：
1、認識13個生字。會寫回、片、皮3個字。認識新筆畫“乛”，認識新的偏旁“”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
學習重難點：
教學重點：識字、認字和朗讀課文。
教學難點：要讓學生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。
學習方法：
預習準備→學習生字詞→歸類識字→朗讀課文→練習寫字。
學習準備：生字、詞卡，教學掛圖、歌曲磁帶，課文的朗讀錄音磁帶，（或電腦課件）等。
預學案：
一、預習課文。
二、準備詞卡。
導學過程：
第一課時
導學內(nèi)容：
初讀課文，學習課文2至4段，引導學生讀好對話。
課堂環(huán)節(jié)
一、導入新課，整體感知。（5分鐘）
二、初讀課文）
三、學習課文（25分鐘）
四、指導朗讀課文（6分鐘）
1、過渡：燕子媽媽剛才悄悄地告訴我說：小朋友們和小燕子一樣能干，能這樣快學懂了課文。能把我和小燕子和對話說得一次比一次進步呢？
2、出示對話投影。
老師來當燕子媽媽，小朋友當小燕子我們來讀這段對話。
3、生生對讀，評議。（小燕子的話讀得很好，燕子媽媽的話讀得很有感情等。）
4、教師指導：燕子媽媽說話時態(tài)度親切，讀它說的話時，語速較慢，要讀出激勵的語氣�！澳阏f得對”“好”“你一次比一次有進步”，要用贊揚的語氣來讀。
5、分角色讀。（可個別學生讀，可分組讀，師生對讀）（注意朗讀小燕子說的話時語速較快，透露出它興奮的心情。）朗讀對話，生生對讀，評議。教師范讀，學生練讀，分角色讀。
五、作業(yè)（4分鐘）
課堂作業(yè)：
1、在指導學生看明白課后“讀讀說說”這個題目的要求后，照樣子讀讀說說，如“比比，比一比；聽聽，聽一聽；說說，說一說……”
�。ㄈ纭氨缺取焙汀氨纫槐取庇惺裁床煌考由稀耙弧北硎靖玫厝プ�。）
2、還可再擴展一些，如：“想想，想一想；問問，問一問”。
課外作業(yè)：
1、跟好朋友分角色朗讀課文。
2、跟爸爸媽媽說說，你為什么喜歡這只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的圖片，說說它們的特點。照樣子說一說。再擴展一些詞語。
回家收集蔬菜、水果的圖片，說說它們的特點。
第二課時
導學內(nèi)容：交流識字方法，學會寫字“回”“片”“皮”。
一、復習
二、
1、圈畫生字，讀會生字。
2、提醒學生：“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果有的學生讀錯字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。
3、交流識字方法。小老師帶讀生字。創(chuàng)設情境，游戲識字。
三、表演課本劇。（5分鐘）
小朋友們真能干，這么快就學會了生字，燕子媽媽不停地夸你們。不過燕子媽媽還想考考你們。你聽：親愛的小朋友，你們能不能學著演一演這個故事？（出示燕子母女的對話作為提示，可加上動作。）
請小朋友在座位上先和同桌練習一下，誰演得最認真，等會兒請你來演。
出示頭飾，學生上臺表演。演一演。先同桌演，上臺表演。
四、指導寫字（10分鐘）
1、要求學生仔細觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣，這樣可以一次比一次有進步，逐步提高寫字能力。
2、指導學生寫字時，提醒學生注意：“回”要先寫里面的小口，后關門；“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；“乛”是新學的`筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向皮字的中心。
3、學生書寫，教師作巡視。學生觀察生字在田字格中的位置，怎樣書寫才漂亮。指導書寫，學生跟著描紅。展示寫得好的作業(yè)。
《一次比一次有進步》教案2
【教學目的】
�。两M：
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，能說出冬瓜和茄子的４點不同。
２、懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
�。场⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
Ｂ組：
�。�、大致理解課文內(nèi)容，能說出冬瓜和茄子的２～３點不同。
２、懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
３、能正確地朗讀課文。
�。媒M：
１、大致了解課文內(nèi)容，能正確區(qū)分冬瓜和茄子。
２、能參與學習，愿意進行觀察。
３、能跟讀簡短句子。
【教學重點】
知道冬瓜和茄子的不同。
【教學準備】
�。薄⒍嗝襟w課件。
�。�、冬瓜、茄子圖片。
�。�、實物：冬瓜、茄子。
�。�、練習紙。
【教學過程】
一、導入新課，整體感知
�。�、師：同學們，大家還記得《菜園里》這首兒歌嗎？
�。�、師：是啊，秋天的菜園是多么美呀！你們聽，誰也來參觀這美麗的菜園了。
�。�、教師范讀課文。
４、師：今天我們就要來學習這個有趣的故事《一次比一次有進步》。
二、初讀課文
�。�、過渡：誰會一次比一次有進步呢？我們一起學習課文就能知道了。
�。�、師：首先請同學們一起來聽一下課文錄音。邊聽邊思考：小燕子去菜園看了幾次？
三、細讀課文，理解課文
�。�、學習課文第二自然段：
�、艓煟盒⊙嘧右还灿^察了三次，我們先來看看，第一次，燕子媽媽是怎么說的？小燕子又觀察到了什么？先請大家找一找課文第幾小節(jié)寫了小燕子的第１次觀察？
�、茙煟赫埻瑢W們一起來朗讀課文第２自然段，找一找燕子媽媽和小燕子說的話。
�、菐煟貉嘧計寢屨f了什么？燕子媽媽讓小燕子去菜園看什么？
⑷師：想一想，燕子媽媽是在什么地方考小燕子？（屋檐下）誰知道什么叫“屋檐”？
�、蓭煟旱谝淮稳ビ^察，小燕子發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同？
請同學們觀察一下你們桌上的冬瓜、茄子，比較一下，看看小燕子觀察的對不對？
�、手笇W生用手比劃大小：指導朗讀：讀小燕子的話時，語速可稍快，讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。
過渡：聽了小燕子的回答后，燕子媽媽會怎么說呢？請××同學來朗讀一下課文的第三小節(jié)。
�。�、學習課文第三自然段：
�、乓粚W生朗讀課文第３自然段。
�、茙煟郝犃诵⊙嘧拥脑�，燕子媽媽說了什么？
第一次燕子媽媽讓小燕子去“看看”，那么第二次要求小燕子怎么看？
�、菐煟郝犃搜嘧計寢尩脑�，小燕子是怎么做的？這是小燕子第幾次去？那么第二次去小燕子又發(fā)現(xiàn)了什么？
對了，第二次小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的什么不一樣？（顏色不一樣）
指導朗讀：
過渡：當燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的第二點不同之后，又是怎么夸獎小燕子的？一起來朗讀一下課文第４小節(jié)。
�。�、學習課文第四自然段：
�、艑W生齊讀課文第４自然段。
�、茙煟赫l來說說燕子媽媽是怎么夸獎小燕子的？
�、菐煟嚎墒茄嘧計寢層X得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“再去仔細看看”�！白屑殹笔鞘裁匆馑�？（仔細：認真、細致）我們平時做哪些事情也應當仔細？
⑷出示：看看、再去看看、再去仔細看看。
請學生讀一讀；想一想：這三個詞說明燕子媽媽是一位怎樣的媽媽？
朗讀燕子媽媽的話。
�、蓭煟骸白屑殹笔鞘裁匆馑�？（仔細：認真、細致）我們平時做哪些事情也應當仔細？
�、蕩煟盒⊙嘧咏�(jīng)過仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么呢？
�、藥煟盒⊙嘧用看味加行碌陌l(fā)現(xiàn)，所以燕子媽媽夸它？
⑻師：其實除了小燕子發(fā)現(xiàn)的這３點不同之外，書上還告訴了我們的第４點不同，請同學自己讀讀課文第１自然段去尋找答案。
�、托〗Y(jié)：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。
四、指導朗讀
１、分角色朗讀；
２、表演讀，配動作。
五、板書
一次比一次有進步
１２３
�。ǘ蠄D）大綠皮有細毛
（茄子圖）小紫柄有小刺
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