作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的中班戶外游戲教案，歡迎大家分享。
中班戶外游戲教案1
一、游戲活動(dòng)意圖
《課程指南》指出：幼兒活動(dòng)資料的選擇應(yīng)以觀察了解幼兒為基礎(chǔ)，要源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。既要滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，為幼兒發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
開展“圖形世界”主題活動(dòng)以來，我班的小朋友收集了很多有關(guān)圖形的資料，進(jìn)行了許多探索圖形秘密的活動(dòng)，他們對(duì)圖形的組合變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以根據(jù)幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)供給了“圖形變變變”的材料，便于孩子們運(yùn)用各種方法，不斷的與材料進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒經(jīng)過用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫，學(xué)習(xí)積累必須的經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性，提高自主學(xué)習(xí)的興趣，充分挖掘發(fā)揮每個(gè)幼兒的創(chuàng)造潛力。
二、材料的準(zhǔn)備
裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖
三、觀察要點(diǎn)
第一層：用拇指、食指拿起圖釘，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿。
第二層：自我畫形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。
第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。
第四層：自我構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來。
1、觀察幼兒是否選用不一樣顏色有規(guī)律地插圖釘。
2、觀察幼兒是否能自我設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板，表揚(yáng)那些認(rèn)真專注，有耐心的幼兒。
3、鼓勵(lì)幼兒自我構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫作為本事較弱幼兒活動(dòng)的模板。
四、觀察分析
幼兒具有天生的探究本事，根據(jù)這一特點(diǎn)，我給予了幼兒充分的觀察時(shí)間，供給機(jī)會(huì)讓幼兒充分的探索操作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。我所供給的材料是有層次性的，適合不一樣本事的孩子進(jìn)行探索操作。他們能夠自由選擇一種玩法或多種玩法，能夠選擇“自我畫形象”，也能夠選擇“自我構(gòu)思”。經(jīng)過以上幾種方法的嘗試，使孩子們對(duì)圖形的千變?nèi)f化有更深地了解。
“圖形變變變”游戲的設(shè)計(jì)不僅僅是幼兒的愛好需要，它更是主題活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充。在選擇、編排的游戲資料時(shí)，要圍繞主題目標(biāo)進(jìn)行。自主游戲活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)、材料的供給，也要針對(duì)兒童的發(fā)展變化和個(gè)體差異，有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，充分的尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，貼近兒童實(shí)際，體現(xiàn)幼兒主體性原則。所以，教師要善于觀察和讀懂幼兒的言行，捕捉他們的愛好需要，靈活、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教育方式，使自主游戲活動(dòng)成為推動(dòng)主題活動(dòng)深入開展的重要組成部分。
中班戶外游戲教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在玩耍中鼓勵(lì)幼兒大膽探索多種游戲方法
2、培養(yǎng)幼兒合作交往意識(shí)，體會(huì)游戲的`樂趣
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場地布置：鋪好地毯
2、墊子若干、輔助音樂磁帶設(shè)計(jì)
三、活動(dòng)過程
（一）情景導(dǎo)入
師：寶寶，此刻的天氣冷不冷呀所以寶寶上幼兒園的時(shí)候，小手要戴什么了小頭呢可是小屁股悲痛地說：我坐在涼涼的小板凳上，冷得我直發(fā)抖，誰來幫幫我呀！”
小朋友你們有什么好方法，能夠幫忙小屁股不怕冷嗎？（幼兒自由回答）
墊子表演：嗨，大家好，我就是墊子寶寶，今日，我與好朋友一齊來幫忙你們，想不想試一試呀！
（二）感知沙發(fā)墊
1、幼兒人手一只墊子，說說墊子給自我的感覺怎樣？
師引導(dǎo)孩子坐一坐、壓一壓、拍一拍等來感知墊子的質(zhì)感等。（暖暖的、軟軟的、很舒服）
2、試一試墊子的其他用途。(靠、抱、躺等)
3、請(qǐng)幼兒說說“你拿到的是什么樣的墊子”。
師：沙發(fā)墊漂亮嗎你覺得什么地方漂亮呢？(啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、卡通圖案、面料等多方面觀察比較)
�。ㄈ〾|子游戲
(墊子表演：剛才，你們和我抱呀、靠呀、躺呀，多親熱！想不想和我一齊玩呀那怎樣玩呢)(幼兒泛談)
1、幼兒伴隨音樂進(jìn)行墊子游戲
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法，(或滾、或堆高、或跳、或夾、或拋、或蹦)
師引導(dǎo)幼兒或一人單獨(dú)游戲，或鼓勵(lì)和好朋友一齊合作游戲
(2)鼓勵(lì)幼兒互相介紹、學(xué)習(xí)游戲方法
師引導(dǎo)幼兒“猴子學(xué)樣”：瞧：xx小朋友玩的真趣味，你們能學(xué)一學(xué)嗎
讓本事強(qiáng)的幼兒主動(dòng)介紹自我的玩法
2、墊子律動(dòng)
(墊子表演：寶寶們，和你們一齊游戲可真開心，我真想跳個(gè)舞了！)
師引導(dǎo)幼兒一齊編墊子律動(dòng)(可把幼兒的玩法隨意編入律動(dòng)：如模仿小司機(jī)、戴帽子、背書包、模仿小動(dòng)物等)
四、延伸活動(dòng)
把墊子繼續(xù)投入?yún)^(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒嘗試玩出更多的花樣，教師隨時(shí)學(xué)習(xí)、記錄孩子的創(chuàng)意玩法，以拓展今后的課程資料。
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