作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的勇氣中班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
勇氣中班教案1
設計意圖：
本活動來源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》�！坝職狻笔且环N抽象的意志品質(zhì)需要通過具體行為的呈現(xiàn)，來幫助幼兒理解。
本活動的設計，我將重點放在讓幼兒萌生勇敢面對困難的意愿上�；顒拥谝画h(huán)節(jié)，我先請幼兒來說一說自己害怕的事情，引發(fā)幼兒的一個討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過對圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義，知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說一說有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點的所在，激勵幼兒萌生勇敢面對困難的意愿與行為。
活動目標：
1、感知勇敢的行為，理解勇氣的含義。
2、萌生勇敢面對困難的意愿。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點難點：
活動重點：
萌生勇敢面對困難的意愿。
活動難點：
理解勇氣的含義。
活動準備：
自制PPT圖片。
活動過程：
一、談話，引發(fā)興趣
請幼兒說說自己害怕的事情
二、什么是勇氣
1、提問：什么是勇氣?
2、觀看PPT圖片，欣賞散文。
3、圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情?，為什么這些事情都是有勇氣的?
4、幼兒根據(jù)圖片，逐一描述有勇氣的行為。
5、教師小結(jié)：什么是勇氣，什么不是勇氣。
三、每個人都有勇氣
1、我們都做過有勇氣的事情，請小朋友說給大家聽一聽。
2、鼓勵幼兒講述自己的勇敢行為，教師及時肯定。
3、結(jié)合個別看似與勇敢無關(guān)的表述，進一步理解“勇氣”的含義。
四、我有勇氣，不害怕
1、你現(xiàn)在遇到困難還會害怕嗎?
2、鼓勵幼兒鼓起勇氣，大膽嘗試原來害怕的事情。
活動反思：
本次教學活動，我覺得自己進行得過于倉促，當談到某一話題，就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應不過來，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時的停止，并進行適時的引導，但是孩子們的思維還是有個別偏離。其次我覺得自己在教學中的教態(tài)語言也還不夠精煉，如：教學過程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強鍛煉。此外活動最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣，社會活動很重要的一點是情感的體驗，并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學到了什么。因此原先我設計的時候就打算讓孩子們有一個試一試的實際游戲體驗，但是想了很久都沒想出合適的游戲，因此今天活動就草草地結(jié)束了。
活動建議：
在課前的已有經(jīng)驗上要多加引導，或者拍一段孩子們游戲活動時的短片，在孩子們了解了什么是勇氣了之后，讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的，增加一個知識的鞏固。當然最好是“結(jié)束部分”能拓展延伸一下，即設計一個游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗勇氣。比如在操場把很多的輪胎、平衡木擺放好，并含有一定的難度，讓孩子一個個攀爬過去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室，討論一下自己剛才的表現(xiàn)怎么樣?在玩的過程中，你覺得哪點表現(xiàn)你有勇氣?是哪一種勇氣呢?
勇氣中班教案2
活動目標
1、感知粉飾過失和勇于承認錯誤的兩種行為，理解承認錯誤是一種勇氣。
2、能和教師一起分角色講述故事，體驗勇于承認錯誤的勇氣。
活動準備
1、掛圖第號，故事磁帶。
2、事前熟習故事，了解兩個角色的行為特點及其內(nèi)在心理。
活動過程
一、大美美和小美美
1、今天老師帶來一個故事，里面有兩個人，名字都叫美美。一個是大美美，一個是小美美。一邊聽故事，一邊仔細想：做錯事情的時候，大美美是怎樣為自己找借口的，小美美是怎樣說，怎樣做的'。
2、教師講述故事的第二、三兩個自然段。引導幼兒討論，大美美為自己找甚么樣的借口，小美美是怎樣承認錯誤的。
3、大美美踢球，闖了禍，把臺燈打翻了，菊花的花瓣踢掉了。他給自己找了一個甚么借口？（不是我的錯，是皮球太調(diào)皮了）
4、小美美又是怎樣說的？（這是我們的錯，應當要到空地上往踢球，不能在房間里踢球）
二、大美美不認錯和小美美有勇氣
1、我們接下往聽故事，看看大美美和小美美是怎樣對待出錯誤的。
2、從故事的第四自然段開始，講述至結(jié)尾。講述時，教師要鮮明地表現(xiàn)出兩個角色的不同，一個總是找借口，另外一個角色有勇氣承認錯誤，知道如何改正。
3、講述結(jié)束后，可以根據(jù)幼兒聽故事的情況，決定是不是出示掛圖再講一遍。
4、看著掛圖，我們再來聽一遍故事。仔細想想，每次做錯事情，大美美和小美美說的話有甚么不一樣。
5、逐次出示五個情節(jié)階段的掛圖，分次討論兩個角色對待錯誤的不同態(tài)度。這五個情節(jié)階段是：踢球闖禍、穿錯衣褲、玩樂器嚇著小動物、撞到積木、撕破圖書。
6、引導幼兒分析出大美美每次都會給自己找借口，而小美美會承認錯誤。
三、承認錯誤，才是有勇氣
1、教師引導幼兒討論：孩子常常會出錯誤，犯了錯誤應當找借口，還是承認錯誤？
2、教師總結(jié)：不愿意承認錯誤，才會找借口。
3、大美美不愿意承認錯誤是有勇氣，還是沒有勇氣？小美美能夠承認錯誤，是有勇氣嗎？
4、教師總結(jié)：不承認錯誤的人，下次還會出錯誤。承認了錯誤，下次就會改正錯誤。
5、引導幼兒說說，自己有哪些承認錯誤，改正錯誤的勇氣。
6、承認錯誤的人都是有勇氣的人，是一個勇士。大家都會佩服他，喜歡他。
7、師生看圖片共同講述故事。小朋友扮演小美美，老師扮演大美美。
8、小美美勇于承認錯誤，是一個有勇氣的人。
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