作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《20以內(nèi)不進(jìn)位加法》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握10加幾，十幾加幾的計(jì)算方法，并能熟練的口算。
2、引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷10加幾，十幾加幾計(jì)算方法的探索與算理的建構(gòu)過程。
3、體會(huì)到計(jì)算方法的多樣化，選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握10加幾，十幾加幾的計(jì)算方法，并能熟練的計(jì)算。
難點(diǎn)：
使學(xué)生掌握10加幾，十幾加幾的計(jì)算方法，并能熟練的計(jì)算。
教具：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片等。
時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)
二、新授教學(xué)
師談話引入：小博士今天帶來了許多玩具想和大家一起玩�？矗ǔ鍪拘〔┦繑[出的小棒圖：先出示10根，再出示2根）�，F(xiàn)在，你也像小博士那樣擺出自己的小棒。
學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒，并說一說怎樣擺的。
三、學(xué)生自學(xué)
1、根據(jù)你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先小組內(nèi)說，再匯報(bào)。
2、小博士又給我們提出了擺小棒的要求：（第二幅圖的內(nèi)容）
3、小博士不僅帶來了小棒還帶來了“機(jī)器貓”。出示鐘表圖，看圖，說出圖意，再提出問題，并列式。
4、如果不看圖，怎樣想12+3等于幾？
四、研究討論
1、師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先小組內(nèi)說，再匯報(bào)。
生仔細(xì)觀察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了10根，右邊擺了2根，一共擺了多少根？列式：10 +2=12。
師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，追問怎樣算的，并板書：10+2=12。
師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，并肯定這兩種方法，選擇自己最喜歡的`方法。
學(xué)生在小組內(nèi)交流、全班交流。
�、�1個(gè)十和2個(gè)一是12。②從10接著數(shù)11、12。
師：小博士又給我們提出了擺小棒的要求：（第二幅圖的內(nèi)容）
學(xué)生同桌互相擺小棒練習(xí)，并說說是怎樣擺的，怎樣算的？全班匯報(bào)。
2、師：小博士不僅帶來了小棒還帶來了“機(jī)器貓”。出示鐘表圖，看圖，說出圖意，再提出問題，并列式。
盒子里有12塊表，盒子外有3塊，一共有多少塊表？
列式：12+3=
學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流然后全班交流。
師：如果不看圖，怎樣想12+3等于幾？
�、購�12接著數(shù)13、14、15。
�、�2加3等于5，10加5等于15。
五、練習(xí)
完成練習(xí)中的1、2、3、4題（采用多種形式）
第1題，要求學(xué)生看圖說圖意后，再列式解答。
第2題，設(shè)計(jì)一個(gè)比賽的游戲。
同桌兩人以花片代替蘑菇，以搶答的形式進(jìn)行，誰算對(duì)一道誰就可以拿走一個(gè)花片，看誰拿的花片多。
第3題，設(shè)計(jì)猴子摘桃子的游戲完成。
學(xué)生從桃樹上摘下桃子，算出桃子后面的得數(shù)，桃子就獎(jiǎng)勵(lì)給他。
第4題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
課后反思：
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是在師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)中把握知識(shí)技能，學(xué)會(huì)思考問題的。所以在教學(xué)中我組織學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流、集體交流，讓學(xué)生的思維在相互碰撞中把握知識(shí)獲得技能。
整節(jié)課 “教”適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境，充分關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)和知識(shí)背景，關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作交流。充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，以思維為主線的思想，促使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等面都得到方發(fā)展。
回顧本節(jié)課還存在許多不足的地方，如：口算練習(xí)上上還要多注意，給學(xué)生更充足的時(shí)間。內(nèi)容上還可安排的更緊湊些，題量可在多些。
板書設(shè)計(jì)：
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