《遠行靠什么》教案

2021-04-10 教案

　　作為一名老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《遠行靠什么》優(yōu)秀教案（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《遠行靠什么》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人類將走得更快更遠�！�

　　2、認識17個生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。

　　課前準備：

　　生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系實際談話，激發(fā)興趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，放假的時候，你都去過什么地方，怎么去的？

　　我們這節(jié)課就一起來討論，遠行靠什么？

　　板書課題，齊讀

　　2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。

　　二、自主識字，初讀感知。

　　1、出示掛圖，認一認圖中的交通工具。

　　2、學(xué)習課文。你打算怎么來學(xué)習這篇課文？

　　自學(xué)課文，談識字方法，選用自己喜歡的方式解決不認識的字。

　　3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準、不認識的字消滅掉。

　　4、檢查生字認讀情況。

　　a、齊認讀生字卡片

　　b、開火車讀，試著讀出后組詞或練習說話

　　c、利用學(xué)具，進行識字游戲。

　　三、細讀課文，理解課文。

　　1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

　　2、人類遠行靠什么？集體討論解決。

　　3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

　　4、展示讀，共同評價。

　　5、老師讀，學(xué)生提建議，做評價。

　　四、拓展思維練習。（口語交際）請你做小設(shè)計師，設(shè)計未來的交通工具。

　　五、提出希望，進行思想教育。

　　《遠行靠什么》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：《遠行靠什么》課文理解

　　教學(xué)目的：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重難點：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)用具：CAI課件、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢？為什么？

　�。ㄉ杂苫卮穑�

　　從古至今，人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進，我們就一起走進這段歷史吧。

　　二、復(fù)習詞語。

　　在學(xué)習課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎？

　�。p排火車讀詞語）

　　三、課文學(xué)習。

　　1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。

　�。ㄉ鷧R報）

　　2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎？

　　（生介紹資料）

　　3.聽了同學(xué)們的介紹，再認真讀讀課文，你覺得人類遠行靠的是什么？你從中體會到了什么？

　　（科技的發(fā)展，人類的進步與科技的發(fā)展密不可分）

　　齊讀第7自然段。

　　4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。

　�、抛宰x第1自然段，你知道了什么？

　�、坪髞�，人們?yōu)榱说礁h的地方，又發(fā)明了什么？一起讀一讀。

　　（生讀2自然段）

　�、鞘鞘裁吹陌l(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)？（蒸汽機）

　　“天涯海角”是指哪兒？

　　（大組賽讀）

　�、瓤焖僮x4自然段，你知道了什么？

　　什么叫“川流不息”？

　　（男女生讀）

　�、沙嗽陉懙睾秃Ｑ笊闲袆�，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個夢想能實現(xiàn)嗎？課文是怎么介紹的？自由讀一讀。

　　假如你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會看見些什么？

　　就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。

　　⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么？用你的朗讀告訴我。

　　（引讀6自然段）

　　4.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠行的脈絡(luò)圖。

　　（生四人小組合作畫圖）

　�。▍R報、展示）

　　5.踏著人類遠行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。

　�。R讀全文）

　　四、擴展。

　　學(xué)完了課文，你有什么想法？如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？

　�。ㄉ杂苫卮穑�

　　大膽想象一下，你準備怎么去遠行？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計一個未來的交通工具吧。

　�。ㄉ杂勺鳟嫞�

　�。▍R報、展示）

　　板書設(shè)計：

　　遠行靠什么

　　《遠行靠什么》教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課的.16個生字。

　　2、通過學(xué)習了解交通工具的發(fā)展史。

　　3、讓學(xué)生知道要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。從小樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的遠大志向。

　　教學(xué)重點難點：學(xué)會本課生字、生詞，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)方法：自讀自悟

　　教學(xué)準備：生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入新課

　　課前板書好課題。

　　孩子們，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習《遠行靠什么》，齊讀課題。問：誰知道我們遠行應(yīng)該靠什么？生：汽車、火車、自行車、馬車、飛機……師：自古至今人類遠行的腳步是越來越遠、越來越快，這是為什么呢？學(xué)了今天的課文我們就知道了。

　　二、初讀課文，生字認讀

　　1、請同學(xué)們翻到課本49頁，自由讀一讀課文，把不認識的生字畫出來，并用自己最拿手的辦法解決掉，讀到自己最喜歡的段落，可以站起來大聲讀。（學(xué)生自由讀）

　　[初讀識字]

　　2、看到你們讀得那么認真，有位阿姨也想讀給大家聽，她說了，看誰聽得最認真。（聽錄音，學(xué)生注意聽不認識的字的讀音）。[聽讀識字]

　　3、剛才同學(xué)們聽得非常認真，我想生字詞肯定能夠讀下來了，我們先來看詞語，（出示詞語）自己先來試試，待會我們來比比看誰讀得最好。（生自由讀）

　　4、指名讀（兩人），一起來試試。（齊讀）。

　　5、詞語認的不錯，那生字呢?（出示生字卡片，認字）[三種顏色的字：紅色表示認識就行（初、涯、燃、艦、艇、核、宇宙、航、類）這類字只要讓孩子在文中找到讀一讀句子就行；藍色表是有形近字（載—栽，幻—幼）這類字板書比較不同；紫色表示下節(jié)課要寫的字（騎、較、內(nèi)、軍）這類字要組詞、分析字形]

　　[反思：這個步驟貫穿不同的識字方法：由隨文識字、有自理識字、有同偏旁比較識字、有比較識字]

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、生字詞認的不錯，課文讀起來是不是更流利了，自己試一試。

　　2、下面我來檢查一下課文的朗讀情況，怎么讀？（生：齊讀、分組讀……）接讀怎么樣？課文一共有幾個自然段？（七個）找六個同學(xué)來讀前面，老師讀最后一段，其他同學(xué)思考：從他們的讀文中你聽出了什么？

　　[反思：這個步驟可以貫穿前面的金鑰匙，讓孩子通過默讀來自悟更好]

　　3、接讀課文。

　　4、問：聽出了什么？

　　生：交通工具越來越先進了。

　　師：怎么個先進法？

　　生：一開始是……

　　師：“一開始”文中使用那個詞說的？

　　生：最初（生邊說便板書）

　　后來……二百多年前……不久（千百年來）……現(xiàn)在……

　　講到航天飛機時，引出航天英雄楊立偉，并讓孩子觀看楊立偉乘坐的神舟五號升空的實錄。

　　[反思：此處如果讓孩子進行小組討論，然后歸結(jié)出交通工具的發(fā)展史也許會更好]

　　師：現(xiàn)在再回到原來的問題上“人類問什么走得越來越遠越來越快”，“隨著科學(xué)的進步，”齊讀最后一段

　　師：為什么走帶引號呢？是不是就是我們的走路（演示走路）

　　生：不是，是人類的交通工具越來越先進了。

　　5、再回到黑板上，大家看，是不是時間就停止到現(xiàn)在了，（不是，還有無數(shù)的將來），在無數(shù)的將來人們還會有哪些新的交通工具呢？發(fā)揮你的想象力，把它畫出來。

　　四、作業(yè)

　　充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計未來的交通工具，畫出來并向同學(xué)們介紹一下。

　　[反思：總體來說，教學(xué)設(shè)計自我感覺不錯，但課上的教學(xué)有些前松后緊，教師講得還是有點多，不敢大膽的放手孩子們自讀自悟，以后要努力放手，相信孩子們的能力。]

　　板書設(shè)計：

　　最初 →步行、騎馬或乘獨木舟

　　↓

　　后來 →馬車、帆船

　　↓

　　二百多年前 →火車、輪船（得益于蒸汽機的發(fā)明）

　　↓

　　不久 →火車更快、汽車、軍艦、快艇（得益于內(nèi)燃機的發(fā)明）

　�。ㄇО倌陙恚� →飛機

　　↓

　　現(xiàn)在 →電力機車、核潛艇、磁懸浮力車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機

　　↓

　　將來 →……

　　《遠行靠什么》教案4

　　教學(xué)目標

　　1、認識漢字十六個，會寫九個生字并積累常用詞語。

　　2、結(jié)合上下文和查找資料理解文中的專門術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生懼信息的能力。

　　3、了解交通工具的發(fā)展史，理解隨著科學(xué)的進步，人類將走得更快更遠。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點

　　1、學(xué)習生字，新詞

　　2、了解交通工具發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)興趣。

　　教學(xué)準備

　　1、生字卡片，詞語卡片

　　2、懼有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入。

　　你知道很早以前人們遠行靠什么嗎，你還了解火車、汽車、飛機、輪船嗎，科學(xué)技術(shù)的發(fā)情，交通工具越發(fā)先進，人類將會走得更快更遠，今天我們學(xué)習《遠行靠什么》

　　二、新課

　　（一）自學(xué)

　　1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認識的字圈起來。

　　2、用你學(xué)過的方法進行識字。

　　3、小組或同桌用識字卡檢查生字，并相互交流。

　　4、按自然節(jié)小組內(nèi)讀課文，檢查字音。

　　（二）識字

　　1、讀卡片。學(xué)生讀一個，老師將卡片貼到黑板上。

　　2、說說自己最得意的識字方法。

　　3、游戲識字。同桌你讀我找，我找你讀，練習組詞語。

　�。ㄈ┙涣�

　　1、學(xué)習1-3自然段，讀文思考，在不同的時期人們遠行用什么流通工具。

　　學(xué)生讀文很快就能找到最初，人們遠行時靠步行，騎馬，后來是馬車和帆船，二百多年前有蒸汽機，就有了火車和輪船。

　　2、讓學(xué)生知道獨木舟、蒸汽機詞語的意思，理解奔馳、天涯海角詞語的意思，在具體語言環(huán)境中的應(yīng)用。

　�。ㄋ模┱b讀

　　火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角讀出自豪的語氣。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨木舟發(fā)展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，發(fā)明內(nèi)燃機等，交通工具有哪些新的變化呢，接著學(xué)習以下課文的內(nèi)容。

　　二、新課

　　（一）交流

　　1、讀第4、5、6自然段，思考：人類遠行靠什么？

　　第四段首先理解內(nèi)燃機的意思，然后從汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過看出或體會到什么？一是說有了汽車、軍艦和快艇，二是說車多、軍艦、快艇的作用。讓學(xué)生理解川流不息、疾駛的意思。

　　第5、6自然段讓學(xué)生理解了飛機，人們自由地飛到世界各地�，F(xiàn)在又有了電力機車，核潛艇，還有宇宙飛船和航天飛機，讓學(xué)生把現(xiàn)在和最初比較一下，現(xiàn)在和二百年前比較，說明了什么？

　　2、學(xué)習最后一段，齊讀。

　　隨著科學(xué)的進步，人類將走得更快更遠，是全文的中心句，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理，要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

　�。ǘ┱b讀

　　1、學(xué)生自由練讀。認為自己讀得好就獎勵自己一朵小紅花。

　　2、小組賽讀，讀出驕傲、自豪的情感來。

　　3、指名朗讀。

　�。ㄈ┰u價

　　結(jié)合學(xué)生誦讀的情況，師生共同評價。從情感的投入朗讀的技巧等方面進行評價。

　�。ㄋ模⿲懽�

　　1、復(fù)習鞏固字形，認讀生字卡。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，找出你認為最難寫的字。

　　3、老師指導(dǎo)。內(nèi)、艇、界。

　　（五）練習

　　1、說一說。

　　軍艦在海面上巡邏。

　　在天空中_______。

　　在海底_______。

　　在軌道上________。

　　在宇宙里_________。

　　2、你認為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學(xué)介紹。

　　《遠行靠什么》教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、通過讀課文，以課文中表示時間的詞語為線索大體了解交通工具的發(fā)展史。

　　2、在閱讀理解中，理解并積累常用詞語“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、好夢成真、阻隔、遨游”，通過“語文天地”中的“說一說”這個練習，學(xué)會在句子中恰當使用一些詞語。

　　3、通過學(xué)習課文，體會到要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　�。ǚ此迹航虒W(xué)目標就是要這樣明確、具體。）

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。

　　1、師：同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要到上海旅游，會從大巴車、火車、輪船、飛機……中選擇什么樣的交通工具呢？為什么？（生自由回答）

　　師（出示課題）：其實這些交通工具，無論哪一種都比從前的交通工具先進得多！從古至今，人類的交通工具不斷變化、發(fā)展，今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習課文，去了解交通工具的發(fā)展史吧！

　�。ㄉR讀課題）

　　2、復(fù)習詞語。

　　師：在學(xué)習課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎？（雙排火車讀詞語）

　　二、學(xué)習課文。

　　（一）引導(dǎo)質(zhì)疑：

　　師：通過預(yù)習課文，初讀課文，你一定對某些詞語新朋友、或者某種交通工具、或者課文內(nèi)容產(chǎn)生了小問號。請小組代表把你們都不能解決的問題提出來，我們大家來幫助。

　　預(yù)設(shè)：

　　1、詞語類問題——想知道“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、好夢成真、阻隔、遨游”等詞語的意思。

　　2、交通工具——想知道“軍艦、快艇、電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、航天飛機”是什么樣子？在什么地方行駛？有什么特點？（也許學(xué)生提的問題表達不是很準確，可是當指導(dǎo)。）

　　3、課文內(nèi)容性問題——想知道課文介紹了哪些交通工具？為什么交通工具能夠越來越先進？想知道人類遠行靠什么？想知道未來還可能有什么樣的交通工具？（二年級學(xué)生能夠提出這樣的問題來可能有些難，老師可以在課文學(xué)習中相機指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問。）

　　反思：不要過高估計學(xué)生的質(zhì)疑問難的能力，初次提問，應(yīng)該注意低年級學(xué)生的閱讀理解水平，自主提問的訓(xùn)練要注意有坡度，循序漸進。此處，僅以第一種類型問題進行引導(dǎo)。千萬不要為了我們的教研專題“引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑”而挖空心思去質(zhì)疑。

　　（二）熟讀課文，了解交通工具的發(fā)展史。

　　1、師：請小生快讀課文，用雙橫線畫出課文中表示不同時期的詞語。（生匯報，師板書：最初后來二百多年前不久千百年來現(xiàn)在）（2分鐘）

　　2.在不同的時期人們遠行用的交通工具分別是什么？請聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。（生匯報）（3分鐘）

　　反思：以上兩個環(huán)節(jié)可以直接以聽讀的形式，完成兩個內(nèi)容的勾畫，這樣更高效。

　　師貼詞語條填空：

　　遠行靠什么

　　最初馬獨木舟

　　后來馬車帆船

　　二百多年前火車輪船

　　不久火車汽車軍艦快艇

　　千百年來飛機

　　現(xiàn)在電力機車核潛艇磁懸浮列車太陽能汽車宇宙飛船航天飛機

　　3. 觀察課文插圖，猜一猜插圖上交通工具的名字？（出示掛圖，抽生匯報。）

　　4、選一種交通工具，介紹你收集到的相關(guān)資料。（3分鐘）

　　反思：這個環(huán)節(jié)應(yīng)該放在下一個環(huán)節(jié)之后，或者聯(lián)系語文天地中關(guān)于搜集交通工具的圖片或文字資料中去進行。以免影響學(xué)生思考“這些交通工具有什么變化？”這個問題。

　　5、齊讀所有交通工具的名字，說說你發(fā)現(xiàn)了這些交通工具有什么變化？（生：越來越先進；生：一個比一個跑得快；生：一個比一個跑得遠……）（2分鐘）

　　（三）、品讀課文，積累詞語，句型訓(xùn)練。

　　1、師引：是這樣的嗎？我們來快讀課文一、二自然段，師引：最初的交通工具是——馬或獨木舟，后來的交通工具——馬車和帆船能到比較遠的地方去，所以比最初的交通工具稍微先進些。

　　2、自讀3——6自然段，用波浪線勾畫自己喜歡的句子，抓住關(guān)鍵詞語說說自己的理解。

　　(生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生積累詞語和句子，增強語言感悟。)

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生勾畫3自然段第二句，抓住“滿載、奔馳、天涯海角”理解句子，積累詞語。

　　學(xué)生勾畫4自然段第二句，抓住“川流不息、巡邏、疾駛而過”理解句子，積累詞語。

　　學(xué)生勾畫5自然段第二句，抓住“好夢成真、阻隔”理解句子，積累詞語。

　　學(xué)生勾畫6自然段 “遨游”理解句子，積累詞語，運用詞語填句子。

　　運用詞語填句子：“火車在軌道上 ”；“ 在江河里 ”。 “快艇在 ”。 “ 在天空中 �！�

　　在海底。在宇宙里。

　　反思：此處教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵，具體指導(dǎo)學(xué)生抓住能表現(xiàn)交通工具速度快的詞語（如：奔馳、疾駛而過……）和交通工具行駛得很遠的詞語（如：天涯海角、太空……）等詞語體會科學(xué)發(fā)展的越來越快，交通工具越來越先進。

　　三、總結(jié)提升。

　　1. 學(xué)完了課文，你覺得為什么會有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來？（反思：這個問題是下一個問題的鋪墊，加一個臺階為后進生的閱讀理解提供適當?shù)膸椭�。）你認為人類遠行靠什么？（小組討論，班內(nèi)交流。生1：是人們不斷研究，發(fā)明出來的。生2：是人們的聰明才智的結(jié)晶，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。）

　　2. 如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計一個未來的交通工具吧。

　�。ㄉ杂勺鳟嫞�

　　四、課后作業(yè)：練習抄寫三個句子在詞句本上。