幼兒園大班科學(xué)教案《把它們分開》含反思

2024-07-17 教案

　　在我們平凡的日常里，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思意為自我反省。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案《把它們分開》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園大班科學(xué)教案《把它們分開》含反思 1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒在日常生活中，常常會(huì)不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問(wèn)題，所以設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，自己發(fā)現(xiàn)方法。從而激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了嘗試意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及體會(huì)成功的喜悅感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探索，能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁�、最好的分離方法，并學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄。

　　2、能主動(dòng)大膽操作與嘗試，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂(lè)。

　　3、發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶分離的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

　　2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。

　　3、視頻儀、記錄表、記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話活動(dòng)引起幼兒的興趣。

　　1、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看，老師帶來(lái)了什么？”“你們有什么辦法把它們分離開來(lái)？”幼兒自由回答。

　　2、（出示記錄表）老師用簡(jiǎn)單的標(biāo)記把幼兒的.分離方法記錄在表。

　�。ㄗ栽u(píng)：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，能讓幼兒大膽想像，有效調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。用標(biāo)記記錄的方法，符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）

　　二、幼兒第一次操作（分離花生肉和花生皮）

　　1、老師介紹幾種特殊的工具。

　　2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分離方法。

　　3、師生共同小結(jié)，記錄結(jié)果，從中找出最快、最好的一種分離方法，并說(shuō)說(shuō)原因。

　　（自評(píng)：幼兒能使用各種工具大膽驗(yàn)證方法，初步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）

　　三、幼兒第二次操作。

　　1、出示幾種待分離的物品，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)。

　　2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法，并由組長(zhǎng)記錄下來(lái)。

　　3、幼兒再次嘗試、驗(yàn)證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。

　　4、請(qǐng)每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽，并說(shuō)出最成功方法的原因。

　　5、老師小結(jié)。

　�。ㄗ栽u(píng)：在操作過(guò)程中，通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品，不僅完成任務(wù)，而且速度也有了明顯的提高。）

　　四、引導(dǎo)幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來(lái)的物品。

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟悉，較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動(dòng)中啟發(fā)和鼓勵(lì)了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動(dòng)中，加大了探索的難度，不但要將混合物分離，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動(dòng)注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。

　　幼兒園大班科學(xué)教案《把它們分開》含反思 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、鼓勵(lì)幼兒大膽操作、嘗試與探索，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂(lè)。

　　２、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行分離活動(dòng)，找出最好的分離方法。

　�。�、發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。薄⒋蛛x的物品：花生；芝麻和黃豆；玻璃球和塑料球；大頭針和牙簽。

　�。病⒎蛛x工具：塑料筐、碗、盤子、水盆、水桶、篩子、筷子、勺子、漏勺、紙板、磁鐵、鑷子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。�、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦，尋找花生去皮的方法。

　　（1）出示花生，引導(dǎo)幼兒想出各種花生去皮的方法。

　　師：“今天，老師為大家請(qǐng)來(lái)了許多花生米寶寶，是什么顏色的呀？（紅顏色）現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們動(dòng)腦筋，來(lái)給花生米寶寶變魔術(shù)，把紅色的花生米寶寶變成白顏色。怎么變呢？你說(shuō)。你來(lái)試試看！有跟他不一樣的辦法嗎？你說(shuō)，你有什么好辦法？

　�。�2）交流經(jīng)驗(yàn)。（請(qǐng)幼兒先說(shuō)自己的方法，然后上來(lái)演示；教師給予肯定，表?yè)P(yáng)）

　　師：“小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多這么好的辦法，真棒！我們一起來(lái)拍拍手！”

　�。�、初步嘗試探索分離兩種物體的方法。

　�。�1）師：（出示混合物）芝麻和黃豆混在一起，玻璃球跟塑料球混在一起，回形針又跟牙簽混起來(lái)了。現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，想辦法把它們分開來(lái)。我們一起去試一試，玩一玩，好嗎？

　�。�2）幼兒自選分離活動(dòng)，嘗試將兩樣物品分開。（教師有目的地觀察幼兒的活動(dòng)）

　�。�3）交流自己的探索與發(fā)現(xiàn)：你分的是什么？你是怎么分的？你呢？

　�。�4）引出：（用工具）你是怎樣分的？

　　3、再次操作、探索，找出最快最好的分離方法。

　�。�1）師：剛才好多小朋友都沒(méi)有成功，都沒(méi)有分完，不要緊，老師在旁邊

　　為你們準(zhǔn)備了好多的工具，你們可以讓這些工具來(lái)幫助你們，再去試一試，把籃子里的兩樣?xùn)|西分開。不過(guò)，你要仔細(xì)觀察一下，看看它們有什么特點(diǎn)，用什么樣的工具分最合適、最快，好嗎？然后，我們?cè)賮?lái)比一比，誰(shuí)的辦法最快最好。

　�。�2）幼兒再次嘗試，借助工具分離物品。

　�。�3）交流發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出分離的最好辦法。（若有爭(zhēng)議，可請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)演示，如：用篩子分離物品）

　　師：“請(qǐng)你來(lái)給我們講一講，你分的是什么？你是用什么工具分的？怎樣分的呢？

　　還有誰(shuí)分的也是這個(gè)？你用了什么工具？（勺子、筷子、小碗、水里等）

　�、俨Ａ蚝退芰锨颍耗銥槭裁匆巡Ａ蚝退芰锨蚍诺剿锬�？（引導(dǎo)幼兒將出

　　水的特性：玻璃球沉到水底，塑料球浮在水面上，）如：有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的，××的辦法是把兩種球放到了水里來(lái)分的，大家覺(jué)得哪個(gè)辦法更好更快呢？為什么？

　�、诖箢^針和牙簽：大頭針和牙簽是誰(shuí)分得呀？你用了什么工具？是怎樣分的.？（放入水中、筷子、鑷子、勺子、磁鐵等）你怎么會(huì)想到用磁鐵來(lái)分呢？（磁鐵可以吸住鐵的東西，大頭針是用鐵做的）有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的……××小朋友是用磁鐵把大頭針吸出來(lái)的，你們想一想，這幾種辦法哪個(gè)辦法最快最好��？用磁鐵把大頭針吸出來(lái)，一下子就把大頭針和牙簽分開了，這個(gè)辦法真好。

　�、埸S豆和芝麻：還有芝麻和黃豆，是誰(shuí)分的呢？你用了什么工具？是怎樣分的？（筷子夾、勺子舀、篩子篩、漏勺漏、鑷子夾、輕輕搖滾下去等）你為什么要用篩子篩呢？（篩子上有小孔，小的芝麻漏下去了，大的黃豆比孔大，漏不下去）用漏勺漏、輕輕搖動(dòng)讓黃豆?jié)L下來(lái)、用篩子篩這些辦法都很好，到底哪個(gè)辦法最快最好呢？這樣吧，我們讓他們來(lái)個(gè)比賽，好嗎？看看到底是哪個(gè)辦法最快最好。（幾位幼兒進(jìn)行演示、比賽）看清楚了嗎？誰(shuí)先分完？他用了什么工具？現(xiàn)在我們知道了，用什么來(lái)分黃豆和芝麻最快最好？對(duì)，用合適的篩子來(lái)分黃豆和芝麻這個(gè)辦法最快最好。

　　4、觀察錄像，了解生活中分離物品的方法。

　�。�1）師：“今天，我們小朋友真能干，想了好多辦法把兩樣混在一起的物品又快又好地分離了出來(lái)。其實(shí)，在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)碰到一些需要分離的東西，而聰明的大人們又想出了許多分離的方法。你見過(guò)嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）我們一起來(lái)看錄象，看看聰明的大人是怎樣來(lái)分離物品的。

　�。�3）幼兒觀看錄象。（建筑工地的分離黃沙；農(nóng)民伯伯用篩子篩出干凈的稻谷；洗衣機(jī)里的漏網(wǎng)；水池中的漏斗、揚(yáng)屑等。）

　　5、教師總結(jié)：

　　師：剛才我們看到的這些有趣的分離現(xiàn)象都是我們平時(shí)經(jīng)�？梢钥吹降摹Ｈ绻闫綍r(shí)能仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，那么，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更有趣的分離現(xiàn)象呢！發(fā)現(xiàn)以后來(lái)告訴老師和小朋友，好嗎？

　　反思

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　孩子們?cè)诜诸愑螒蛑斜憩F(xiàn)出很高的興趣和參與度，尤其是在小組競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)。

　　通過(guò)實(shí)際操作，孩子們能夠直觀地理解和運(yùn)用分類的概念，達(dá)到了預(yù)期的認(rèn)知目標(biāo)。

　　缺點(diǎn)：

　　有些孩子在活動(dòng)初期顯得困惑，可能是因?yàn)榉诸惖臉?biāo)準(zhǔn)介紹得不夠清晰。

　　幾個(gè)孩子在分類過(guò)程中出現(xiàn)了困難，說(shuō)明在活動(dòng)前應(yīng)該有更充分的預(yù)熱和引導(dǎo)。

　　改進(jìn)建議：

　　在活動(dòng)開始時(shí)，詳細(xì)解釋每個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)示范確保孩子們理解。

　　為能力較弱的孩子準(zhǔn)備額外的指導(dǎo)，比如一對(duì)一輔導(dǎo)或使用更簡(jiǎn)單的物品開始。

　　增加一些自我檢查的環(huán)節(jié)，讓孩子們有機(jī)會(huì)自我評(píng)估，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　幼兒園大班科學(xué)教案《把它們分開》含反思 3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：了解物體的不同屬性（顏色、形狀、大小、材質(zhì)等）。

　　2.技能目標(biāo)：練習(xí)分類與排序的基本方法。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)耐心和細(xì)致的觀察習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備材料

　　各種形狀、大小、顏色、材質(zhì)的物品（例如：彩色木塊、塑料球、紙片、毛絨玩具等）

　　分類盤或多個(gè)盒子/籃子

　　標(biāo)簽紙（用于標(biāo)記分類標(biāo)準(zhǔn)）

　　圖片卡片（展示不同屬性的例子）

　　教學(xué)步驟

　　1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事或游戲引入今天的主題，比如“小熊家的'混亂”，讓孩子們想象小熊家里到處都是亂七八糟的東西，需要幫它整理。

　　2.示范：老師展示幾個(gè)不同的物品，然后依據(jù)某個(gè)屬性（如顏色）將它們分類，邊做邊解釋分類的理由。

　　3.互動(dòng)實(shí)踐：

　　將準(zhǔn)備好的物品隨機(jī)放置，讓孩子們輪流選擇一件物品，并說(shuō)出它的特征。

　　引導(dǎo)孩子根據(jù)不同的屬性將物品放入相應(yīng)的分類盤或盒子里。

　　可以設(shè)置比賽或小組合作的形式，增加趣味性。

　　擴(kuò)展活動(dòng)：

　　使用圖片卡片，讓孩子根據(jù)圖片上的分類標(biāo)準(zhǔn)再次嘗試分類。

　　讓孩子們自己設(shè)定分類規(guī)則，進(jìn)行更自由的探索。

　　總結(jié)反思：

　　讓孩子們分享他們?cè)诨顒?dòng)中遇到的困難和解決辦法。

　　老師總結(jié)分類的重要性和日常生活中分類的應(yīng)用實(shí)例。

　　活動(dòng)反思

　　有效性：評(píng)估活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，孩子們是否能夠理解并實(shí)踐分類。

　　參與度：觀察孩子們?cè)诨顒?dòng)中的參與程度，是否有足夠的興趣和動(dòng)力。

　　改進(jìn)點(diǎn)：考慮哪些環(huán)節(jié)可以優(yōu)化，如何調(diào)整使活動(dòng)更適合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣。

　　結(jié)語(yǔ)

　　通過(guò)《把它們分開》的活動(dòng)，不僅鍛煉了孩子們的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力，還促進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和語(yǔ)言表達(dá)。這樣的科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注重過(guò)程而非結(jié)果，讓每個(gè)孩子都能在探索中找到樂(lè)趣。