這是一篇非常有趣的童話故事，也是一個(gè)悲劇故事。它蘊(yùn)含著深刻的道理，它教育我們怎樣愛護(hù)樹木，讓我們明白“勿以惡小而為之”的道理。為了讓學(xué)生自主感悟課文內(nèi)容，為了讓悲劇不再重演，為了激發(fā)孩子們的“珍惜愛護(hù)”之情，我設(shè)計(jì)了這樣六個(gè)教學(xué)點(diǎn)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激情

　　從而激發(fā)學(xué)生對小椿樹的喜愛之情。課始，就把學(xué)生的情感帶入愛的氛圍。

　　二、讀好課文

　　感受小動(dòng)物對小椿樹的喜愛之情。因?yàn)槔首x既是理解的前提，也是感悟后的升華。

　　1．通過指導(dǎo)朗讀、賽讀、表演讀，不僅使學(xué)生自主讀書的能力有所提高，而且也教會(huì)學(xué)生讀書的方法和評(píng)價(jià)的方法，從而提升朗讀水平。

　　2．教學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，以幫助更好地理解課文、感悟課文。

　　三、創(chuàng)意表演，情景再現(xiàn)

　　以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足其表現(xiàn)的欲望。

　　四、情感體驗(yàn)，自我反思，感悟道理。

　　學(xué)生的個(gè)性化朗讀，既培養(yǎng)了學(xué)生品讀課文的能力，也是以人為本，體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文精神。另外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)提問和小結(jié)，既能抓住學(xué)生瞬間的.思維火花進(jìn)行思想教育，感悟“勿以惡小而為之”的道理，又能體現(xiàn)教師教學(xué)的機(jī)智。

　　五、情境深入，實(shí)施營救，拓展延伸課文內(nèi)容。

　　先課件播放小椿樹的哭訴，激發(fā)學(xué)生的同情心。再小組設(shè)計(jì)營救計(jì)劃，培養(yǎng)愛心，讓語文教學(xué)成為愛的教育。讓這個(gè)故事由悲劇轉(zhuǎn)為喜劇，從而感悟“勿以善小而不為”的道理。

　　六、總結(jié)課文，談?wù)勈斋@

　　讓學(xué)生把這個(gè)道理融入生活之中，融入自己的一言一行之中。

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