教學(xué)目標(biāo)：

　　觀察圖畫，能用簡單的語言概括畫面內(nèi)容。

　　理解故事幽默的結(jié)尾。

　　初步建構(gòu)和拓展關(guān)于動物飛行的經(jīng)驗。

　　初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀看一些關(guān)于動物飛行的影響資料。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、 讀本中涉及到的動物的寫實照片（不要卡通照片），最好能清晰反映動物的典型特征。

　　2、 制作經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖所需要的材料。

　　3、 各種相關(guān)圖片。

　　教學(xué)過程：

　　1.導(dǎo)入活動

　　和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲《誰會飛》。

　　對幼兒說：“剛才我們唱了‘誰會飛？鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛’。小朋友，除了鳥，還有什么動物會飛呢？”（此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥，如麻雀、老鷹等。教師無需糾正，而應(yīng)對其加以總結(jié)：你說得很對，這也是一種鳥，鳥兒會飛。）按照經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖（俘虜1），對幼兒給出的答案進行羅列和歸納（向幼兒示范文字記錄的作用）。

　　然后，向幼兒出示一些動物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛，并貼到經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖中相應(yīng)的位置上。

　　通過討論，幫助幼兒總結(jié)出動物飛行需要的基本要素——翅膀。

　　2.閱讀圖畫（初次）

　　遮擋文字，逐頁觀察畫面，主要注意兩條線索：

　　1. 每種會飛的動物的翅膀有什么特征?

　　2.每個動物介紹自己會飛的時候，會怎么說？

　　① 第一頁：老鷹在做什么呢？它是怎樣飛的（請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作）？你們仔細觀察一下，老鷹的翅膀有什么特點？（將幼兒的描述用文字記錄下來。）想一想，老鷹會說什么呢？

　�、� 第2-5頁：同第1頁（重點 不同動物的 ，模仿它們飛行的'樣子，讓幼兒通過觀察和動作，體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點）。

　�、� 第6頁：這是誰？它的翅膀什么樣？它想做什么？它能成功嗎？

　�、� 第7頁：發(fā)生了什么事情？小雞會說什么呢？小雞為什么飛不起來呢？（無需展開討論，引起幼兒思考即可。）

　　3.閱讀圖畫（再次）

　　結(jié)合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結(jié)出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀，飛得非�？欤�

　　4.總結(jié)分享

　　自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學(xué)習(xí)和討論的資源。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關(guān)于動物飛行的知識，搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。

　　《誰會飛》教學(xué)反思

　　《誰會飛》是中班第一學(xué)期的第一個讀本，該讀本巧妙的將重疊詞“*來*去”的學(xué)習(xí)融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中，對于重疊詞，我班幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸，并不會陌生，在閱讀時，老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發(fā)孩子活動時的興趣。

　　我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用；有的孩子知道運用但經(jīng)常詞不達意，需要肢體動作加以補充。因此在拓展環(huán)節(jié)中，通過仿編的形式幫助孩子學(xué)習(xí)正確運用疊詞�；顒臃謨刹襟E：一是替換；二才是仿編。這個過程由易到難，幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學(xué)內(nèi)容的鞏固，整個活動目標(biāo)明確，實施起來也很順利，孩子們的參與積極性較高，不足之處是孩子的傾聽分享意識不強，大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發(fā)言。

　　小百科：飛象形，小篆字形，下面象展開的雙翼，上面象鳥首。本義：鳥飛。

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