幼兒園大班《大樹(shù)》教案

2024-05-25 教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班《大樹(shù)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園大班《大樹(shù)》教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡(jiǎn)單物品的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

　　2、每人一套彩筆，一張白紙。

　　3、范畫：白紙上面一棵樹(shù)干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、啟發(fā)談話，引導(dǎo)小朋友興趣。

　　教師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎？魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來(lái)了一棵神奇的大樹(shù)，小朋友想讓它長(zhǎng)什么，它就長(zhǎng)什么。

　　2、引導(dǎo)小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。

　　按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側(cè)重的`示范，將部分物品畫到樹(shù)上。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受神奇的大樹(shù)，激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。

　　教師：小朋友，這棵神奇的大樹(shù)，把你們喜歡的東西都長(zhǎng)出來(lái)了。有......有......還有......你們高興嗎？它還能長(zhǎng)出更多的東西來(lái)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小朋友畫一棵神奇的大樹(shù)，在大樹(shù)上長(zhǎng)出你自己喜歡的東西吧。

　　4、小朋友繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)小朋友大膽想象，畫出日常生活中見(jiàn)到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?/p>

　　5、總結(jié)評(píng)比，結(jié)束活動(dòng)。

　�。�1）作品講評(píng)以小朋友介紹自己的畫為主。

　�。�2）教師表?yè)P(yáng)畫得線條流暢，內(nèi)容豐富的小朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　安排布置“神奇的大樹(shù)”，表?yè)P(yáng)小朋友個(gè)個(gè)是小設(shè)計(jì)師。了不起的畫家。通過(guò)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)其自信心。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過(guò)程中他們?cè)囍煤献�，詢�?wèn)同伴，自己摸索等方式解決問(wèn)題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹(shù)上有那些物品了。有的幼兒對(duì)物品形象的的表現(xiàn)有困難。

　　出現(xiàn)這些問(wèn)題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問(wèn)題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。

　　幼兒園大班《大樹(shù)》教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、要求幼兒會(huì)唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

　　2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作和舞蹈。

　　3、要求孩子懂得愛(ài)家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　唱會(huì)歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹(shù)媽媽給我們?nèi)祟悗?lái)的幫助和好處有哪些，讓孩子通過(guò)歌曲進(jìn)行想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　投影儀、歌曲視頻圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（1）開(kāi)始環(huán)節(jié)，講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽(tīng)，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹(shù)媽媽，他茂盛的樹(shù)冠，象一把巨大的傘。

　�。�2）學(xué)歌詞。大樹(shù)媽媽，個(gè)兒高，對(duì)著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥(niǎo)睡著了。大樹(shù)媽媽個(gè)兒高，對(duì)著搖籃呵呵笑，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，搖籃上的大傘撐開(kāi)了。

　�。�3）基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽(tīng)，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

　�。�4）問(wèn)一問(wèn)。老師問(wèn)幼兒，剛才你們聽(tīng)到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請(qǐng)把它說(shuō)出來(lái)或者哼出來(lái)。

　�。�5）說(shuō)一說(shuō)。老師把機(jī)會(huì)留給孩子，讓她們水出自己聽(tīng)到歌曲內(nèi)容，孩子們學(xué)新歌的時(shí)候，都不可能一下學(xué)會(huì)，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺(jué)，一首新歌很快就被大家記住，并學(xué)會(huì)了。

　�。�6）唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來(lái)。孩子們帶著任務(wù)去唱，老師就會(huì)事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學(xué)著唱。

　�。�7）老師請(qǐng)能唱第一句的孩子唱出來(lái)，甚至每一句請(qǐng)個(gè)會(huì)唱的孩子，這個(gè)過(guò)程里，不會(huì)唱的孩子也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不會(huì)唱得孩子也在學(xué)習(xí)，唱會(huì)了的也想展示自己。

　　（8）齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒(méi)有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞。

　�。�9）邊唱邊跳，老師請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，分組進(jìn)行表演。有的孩子說(shuō)大樹(shù)媽媽在搖孩子睡覺(jué)，有的說(shuō)大樹(shù)媽媽在撐開(kāi)自己的大傘，有的說(shuō)大叔媽媽在鳥(niǎo)兒遮風(fēng)避雨。

　　（10）活動(dòng)延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來(lái)，并保持剛才的舞蹈動(dòng)作不動(dòng)，看誰(shuí)保持得久，動(dòng)了的進(jìn)行節(jié)目表演，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動(dòng)的主旋律一直是“大樹(shù)媽媽”的音樂(lè)，鞏固這首歌曲。

　�。�11）節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來(lái)做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對(duì)他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的.練習(xí)和表演。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思：這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)孩子們課堂有很高的興致，和老師互動(dòng)得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來(lái)，還是有難度的，對(duì)于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來(lái)就很補(bǔ)容易了。

　　其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，不要給他們一個(gè)定勢(shì)的思維模式，我也不應(yīng)該在唱歌的時(shí)候配上自己的動(dòng)作，那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的模式，他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面，他們?cè)趧?chuàng)編的時(shí)候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn)，他們的創(chuàng)編或多或少會(huì)受到一些影響。

　　最后，我們不能對(duì)孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評(píng)價(jià)對(duì)于錯(cuò)，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)之分，只有鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來(lái)，挖掘出來(lái)。

　　幼兒園大班《大樹(shù)》教案 3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用折疊、剪、卷、捏拉等技能制作大樹(shù)和小花。

　　2、發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣。

　　二、和的內(nèi)容

　　1、制作大樹(shù)：從長(zhǎng)條皺紋紙的短邊起松松的卷成比手指略粗的圓筒，邊緣涂膠水粘住。用左手食指拇指捏住下方的'口，右手拿剪刀由開(kāi)口伸入縱向剪幾下（約剪至一半以下位置，但不要剪到底），然后用食指由下方開(kāi)口處向上頂，另一只手捏住圓筒上方最里層輕輕向上提拉，大樹(shù)即完成（圖①—④）。

　　2、制作小花：長(zhǎng)條彩紙從短邊起連續(xù)對(duì)折幾次（圖⑤），照?qǐng)D⑥畫好一半小花的輪廓，沿線將陰影部分剪掉，打開(kāi)即成連在一起的小花（圖⑦）。

　　3、組合粘貼：教師引導(dǎo)幼兒觀察范例，學(xué)習(xí)將小花背面涂膠粘在圖畫紙上（略靠下端），大樹(shù)在樹(shù)干部分背面涂膠分別粘在兩朵花之間（附效果圖）。

　　三、活動(dòng)建議

　　1、準(zhǔn)備綠色長(zhǎng)條皺紋紙，紅色長(zhǎng)條彩紙；剪刀，膠水，擦手巾，彩筆和范例。

　　2、重點(diǎn)掌握剪花邊的方法。難點(diǎn)是幼兒易將細(xì)節(jié)處剪斷。因此要特別強(qiáng)調(diào)：首先畫輪廓要大而準(zhǔn)確，其次剪時(shí)由一端開(kāi)始嚴(yán)格沿線來(lái)剪，細(xì)節(jié)部分（如花莖）要特別小心。剪時(shí)雙手配合好，一手固定住紙一手剪，可以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向，注意把重疊的幾層紙一起捏牢。

　　3、組織形式

　�。�1）觀察感知。

　　教師出示范例，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出畫面上有什么？是用什么材料做成的？你想想看是怎樣做的？

　　教師總結(jié)：這幅作品名字叫《大樹(shù)和小花》，是用紙經(jīng)過(guò)折、卷、剪、提拉等方法制作而成。在一排整齊的小花中穿插排列著繁茂的大樹(shù)。平面折剪與立體制作巧妙地組合在一起，統(tǒng)一中求變化，使作品形成一種有節(jié)奏、有韻律的美感。

　�。�2）示范講解剪紙方法。

　�。�3）幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　在制作過(guò)程中提示幼兒雙手要協(xié)調(diào)配合。做大樹(shù)時(shí)松松地卷，一點(diǎn)一點(diǎn)向上提拉，最后粘貼時(shí)要把大樹(shù)樹(shù)冠部分整理得好看些；剪小花時(shí)，要特別注意不能把線剪斷，否則花就不能連在一起了。教師要根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)加以引導(dǎo)和幫助。

　　（4）幼兒組合粘貼時(shí)不硬性統(tǒng)一粘的位置，提倡由幼兒自己設(shè)計(jì)構(gòu)圖。

　�。�5）對(duì)能力稍差的幼兒可以考慮分工合作。

　　4、作品展評(píng)

　　教師引導(dǎo)幼兒互相觀摩作品，評(píng)論：誰(shuí)剪的花邊邊緣整齊光滑？誰(shuí)的大樹(shù)做的好？誰(shuí)粘貼時(shí)有創(chuàng)造性，構(gòu)圖和老師不一樣？

　　幼兒園大班《大樹(shù)》教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、讓幼兒明白上學(xué)的意義，喜愛(ài)上學(xué)

　　二、早睡早起，有上學(xué)的時(shí)間觀念

　　三、提高幼兒的語(yǔ)言歌唱能力和自控能力

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、詢問(wèn)導(dǎo)入

　　幼兒即將升一年級(jí)，心情怎么樣

　　二、觀察圖片

　　說(shuō)一下圖上的'孩子們準(zhǔn)備干嘛，時(shí)間，地點(diǎn)

　　三、說(shuō)明上學(xué)是一件很快樂(lè)的事情，引入兒歌

　　四、聽(tīng)兒歌回答問(wèn)題

　　上學(xué)路上都有誰(shuí)，時(shí)間是什么時(shí)候，小朋友心情如何等

　　五、學(xué)唱兒歌

　　六、情景表演，讓幼兒切身實(shí)地的感受

　　幼兒園大班《大樹(shù)》教案 5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　對(duì)活動(dòng)價(jià)值的思考：

　　《大樹(shù)樁你有幾歲》是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體歌曲（結(jié)束句是第四樂(lè)句的重復(fù)）�；竟�(jié)奏是“×××××××.××××--”的三拍子歌曲。旋律進(jìn)行中強(qiáng)弱弱的力度變化對(duì)比增添了歡快而熱鬧的氣氛，把歌曲推向高潮。襯詞句“哎呦呦呦”，“啊哈哈哈”的使用刻畫了小朋友數(shù)圓圈的有趣情景。這首歌曲借助藝術(shù)形象，向幼兒傳授自然科學(xué)知識(shí)，幫助幼兒知道樹(shù)齡與年輪之間的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　對(duì)幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)的思考：

　　大班幼兒對(duì)于節(jié)奏的感知能力越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)于各種節(jié)奏游戲也很感興趣，但是對(duì)于一些付點(diǎn)音符和比較復(fù)雜的節(jié)奏，孩子們掌握起來(lái)還是有點(diǎn)困難的。因此設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在有趣的學(xué)唱過(guò)程中掌握付點(diǎn)音符的節(jié)奏。

　　對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考：

　　本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為節(jié)奏導(dǎo)入，讓幼兒鞏固附點(diǎn)知識(shí)，感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)為學(xué)唱歌曲，讓幼兒感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，用歡快而富有彈性的聲音演唱全曲。第三環(huán)節(jié)為唱唱演演，讓幼兒邊演唱歌曲，邊扮演大樹(shù)和園丁的角色，體驗(yàn)大樹(shù)樁成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、學(xué)唱歌曲《大樹(shù)樁你有幾歲》，能用清脆富有彈性的歌聲演唱歌曲，并唱準(zhǔn)三拍子強(qiáng)弱弱及附點(diǎn)音符的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、能有感情的演唱歌曲，并能感受大樹(shù)樁成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

　　重難點(diǎn)：

　　能用明亮而富有彈性的歌聲演唱歌曲，并唱準(zhǔn)三拍子強(qiáng)弱弱及附點(diǎn)音符的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音、大樹(shù)樁圖片、節(jié)奏卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、節(jié)奏導(dǎo)入（鞏固附點(diǎn)知識(shí)，感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)）。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：大×班，有一群，小朋友。（有節(jié)奏地說(shuō)）

　　1、教師問(wèn)：（X X X X X X X. XXX X - - ）（出示節(jié)奏卡）

　　寶寶們！寶寶們！你有幾歲啦？

　　2、幼兒有節(jié)奏地回答：老師呀！老師呀！我有×歲啦。

　　3、樹(shù)的年齡：出示年輪圖片。

　　關(guān)鍵性提問(wèn)：

　�。�1）大樹(shù)也有年齡嗎？怎樣才能知道它幾歲了呢？

　�。�2）我們用節(jié)奏的語(yǔ)言一起來(lái)問(wèn)問(wèn)：大樹(shù)樁，大樹(shù)樁，你有幾歲啦？

　　小結(jié)：大樹(shù)的年齡就是它一圈一圈的`年輪，它每長(zhǎng)一歲，樹(shù)樁上的圈圈就會(huì)多一圈，有幾個(gè)圈就代表它有幾歲。

　　二、學(xué)唱歌曲《大樹(shù)樁，你有幾歲》（感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，用歡快而富有彈性的聲音演唱全曲）。

　　過(guò)渡語(yǔ)：公園里有一個(gè)大樹(shù)樁，知道大樹(shù)樁幾歲了嗎？有一首歌會(huì)告訴我們，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1、完整欣賞歌曲《大樹(shù)樁，你有幾歲》。

　　關(guān)鍵性提問(wèn)：

　　（1）這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（歡快的？悲傷的？?jī)?yōu)美的？……）。

　　2、幼兒邊欣賞邊隨樂(lè)拍打節(jié)奏（要求：拍手重重地一次，輕輕拍膝蓋兩次，盡量表現(xiàn)出強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)）。

　　3、再次欣賞歌曲。

　　關(guān)鍵性提問(wèn)：

　�。�1）你喜歡歌曲中的哪一句話？請(qǐng)你來(lái)唱一唱。

　　4、學(xué)唱歌曲

　�。�1）全體學(xué)唱歌曲。

　�。�2）重點(diǎn)練習(xí)了X X X X X X X. XXX X - - 的節(jié)奏。

　　（3）齊唱——分組演唱歌曲

　　要求：能用清脆而富有彈性的歌聲演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

　　三、唱唱演演（邊演唱歌曲，邊扮演大樹(shù)和園丁的角色，體驗(yàn)大樹(shù)樁成長(zhǎng)的樂(lè)趣）

　　1、示范表演：請(qǐng)一名幼兒扮演小樹(shù)，教師扮演園丁，邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　2、幼兒扮演園丁和小樹(shù)，邊唱邊表演歌曲內(nèi)容。

　　幼兒園大班《大樹(shù)》教案 6

　　一、內(nèi)容與要求：

　　1、通過(guò)討論，幼兒知道樹(shù)木的多種用途。

　　2、初步了解樹(shù)對(duì)人、對(duì)環(huán)境的主要作用，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　材料：

　　事先收集各種樹(shù)的圖片、收集資料了解常見(jiàn)樹(shù)木的特點(diǎn)、帶幼兒去附近綠地觀察過(guò)各種樹(shù)木。

　　二、過(guò)程與指導(dǎo)：

　　看看用樹(shù)做成的'工藝品。

　　——幼兒摸摸、看看各種用樹(shù)做成的工藝品。

　　——觀看各種樹(shù)的圖片資料，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)和它們的特點(diǎn)。

　　——說(shuō)說(shuō)自己在綠地看到這么多可愛(ài)的樹(shù)有什么感覺(jué)?

　　——樹(shù)與人、動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。

　　——結(jié)合自己的資料自主結(jié)伴討論：樹(shù)還有哪些重要的用處?

　　——與動(dòng)物的關(guān)系：豐富的食物和舒適的居住場(chǎng)所。

　　——與人類的關(guān)系：調(diào)節(jié)溫度，為人類大量的木材、藥材、食物。

　　——改善環(huán)境：防風(fēng)固沙、防暑降溫、減少噪音。

　　欣賞理解，表達(dá)情感。

　　——欣賞詩(shī)歌《樹(shù)真好》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　——有表情朗誦詩(shī)歌，并嘗試用適當(dāng)動(dòng)作表演。

　　——對(duì)大樹(shù)朋友說(shuō)說(shuō)心里話，表達(dá)對(duì)大樹(shù)朋友的愛(ài)護(hù)之情。

　　三、延伸活動(dòng)：

　　——班級(jí)個(gè)別幼兒作代表與老師一起去里委聯(lián)系成立“好小囡護(hù)綠隊(duì)”，經(jīng)常關(guān)心幼兒園和小區(qū)里的綠化及樹(shù)木生長(zhǎng)情況，并能主動(dòng)提醒家長(zhǎng)和行人愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

　　幼兒園大班《大樹(shù)》教案 7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞、理解散文，有感情地朗讀散文。

　　2.感受樹(shù)和喜鵲生活的變化，并用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)出來(lái)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、散文錄音磁帶

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重難點(diǎn)：欣賞理解散文并有感情地朗讀。

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察、討論、交流等方式引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體會(huì)散文的優(yōu)美意境。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話教師：你們有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎?什么時(shí)候會(huì)感到孤單?(解釋"孤單"：沒(méi)有朋友，冷冷清清的時(shí)候)出示樹(shù)和喜鵲：這里有一棵樹(shù)，一只喜鵲，故事里他們的心情會(huì)有什么變化，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首散文《大樹(shù)和喜鵲》

　　2.欣賞散文詩(shī)

　　(1)配樂(lè)欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。

　　提問(wèn)：散文里說(shuō)了什么?

　　(2)結(jié)合教學(xué)掛圖分段欣賞散文，進(jìn)一步感知理解散文意境。

　　出示圖片一，欣賞散文第一、二自然段，提問(wèn)：

　　"樹(shù)和喜鵲的'心情是怎樣的?"(孤單)為什么?

　　出示圖片二，欣賞散文三至七自然段，提問(wèn)：后來(lái)樹(shù)和喜鵲生活有什么變化?

　　樹(shù)和喜鵲的心情又是怎樣的?(快樂(lè))為什么?(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))它們?cè)鯓涌鞓?lè)地生活在一起的?(引導(dǎo)幼兒用散文中的句子來(lái)回答，感受樹(shù)與喜鵲的快樂(lè))小結(jié)：當(dāng)只有一棵樹(shù)，一只喜鵲的時(shí)候，樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。當(dāng)有好多好多樹(shù)，好多好多喜鵲的是時(shí)候，它們可以一起游戲，一起生活，樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。

　　(3)教師有感情地完整朗讀散文詩(shī)，幼兒欣賞，再次體會(huì)散文意境。(引導(dǎo)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗讀時(shí)的表情和聲音。)

　　3.學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。

　　(1)模仿跟讀散文詩(shī)。(使用幼兒用書(shū))

　　(2)完整朗讀散文詩(shī)。

　　(3)分組朗讀散文詩(shī)。

　　五、評(píng)價(jià)要素是否理解散文內(nèi)容并有感情地朗讀散文。

　　六、活動(dòng)建議

　　1.在日�；顒�(dòng)中，多次播放散文錄音，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

　　2.在美工區(qū)投放繪畫工具和材料，讓幼兒用繪畫方式表現(xiàn)散文內(nèi)容附：散文大樹(shù)和喜鵲從前，這里有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一只喜鵲。

　　樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。

　　后來(lái)，這里種了好多好多樹(shù)，每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。

　　樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

　　每天，天亮了，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛走了。

　　天黑了，又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。

　　樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　大樹(shù)和喜鵲是一篇簡(jiǎn)短易懂的課文，講述了樹(shù)和喜鵲從孤單到快樂(lè)的過(guò)程。讓學(xué)生們知道，只有保護(hù)鳥(niǎo)類，多種樹(shù)，才能改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境。課堂中讓學(xué)生們從故事走進(jìn)生活，“生活中你和朋友們快樂(lè)的故事有哪些呢?”，通過(guò)分享故事能夠讓孩子們明白跟朋友們?cè)谝黄鹉軌颢@得更多快樂(lè)。

　　幼兒園大班《大樹(shù)》教案 8

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《大樹(shù)和喜鵲》是一首比較簡(jiǎn)單的散文詩(shī)，活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解散文內(nèi)容，從情感出發(fā)，通過(guò)初步幫助幼兒了解了“孤單”是一種消極情緒，同時(shí)，通過(guò)關(guān)注幼兒生活實(shí)際，聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)“孤單”是一種情緒體驗(yàn)，在自己的實(shí)際生活中找到許多“孤單”的體驗(yàn)。

　　傾聽(tīng)詩(shī)歌第一段，在略憂傷的氛圍里，幼兒嘗試初次作畫，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)意表達(dá)。詩(shī)歌第二段，不僅給幼兒提示，同時(shí)營(yíng)造溫馨、友好的氛圍。本環(huán)節(jié)作畫的方式可靈活多樣，例如合作作畫等方式既非請(qǐng)常契合內(nèi)容，也比較有趣。第三段詩(shī)歌，幼兒選擇情節(jié)作畫別有趣味，通過(guò)對(duì)白天與黑夜不同的景象的選擇，促進(jìn)幼兒個(gè)性化的創(chuàng)作與表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞散文詩(shī)，理解寓意并用繪畫的方式表現(xiàn)變化的情節(jié)。

　　2.嘗試與同伴交換畫紙作畫，體會(huì)共同作畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：根據(jù)情節(jié)變化，設(shè)想辦法，解決大樹(shù)與喜鵲孤單的問(wèn)題，理解動(dòng)物與周圍環(huán)境的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：嘗試與同伴協(xié)商與合作，共同作畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.觀察過(guò)大樹(shù)、鳥(niǎo)窩和喜鵲，具有感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2.語(yǔ)言CD(《樹(shù)和喜鵲》)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）它們很孤單。

　　1.聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌第一段。

　　——從前，這里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里有一只喜鵲。樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。

　　2.用畫面再現(xiàn)詩(shī)歌。

　　——你能把詩(shī)歌的內(nèi)容畫在你的畫紙上嗎?

　　3.想一想辦法。

　　——有什么辦法能夠讓它們都不孤單呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出增加樹(shù)和鳥(niǎo)窩、喜鵲。)

　�。ǘ┰鯓硬拍懿还聠�。

　　1.聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌第二段。

　　——后來(lái)，這里種了好多好多樹(shù)，每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

　　2.說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　——你的.鄰居是誰(shuí)?怎樣讓你的樹(shù)和喜鵲也跟你一樣有鄰居?你有什么特別的辦法?(教師提供每人一張紙，引導(dǎo)幼兒邀請(qǐng)好朋友來(lái)作畫）

　　3.畫一畫我的想法。

　　——快快邀請(qǐng)好朋友來(lái)種樹(shù)、筑鳥(niǎo)窩吧!(幼兒自由地與同伴交換畫紙，在同伴的畫紙上畫上樹(shù)和鳥(niǎo)窩，畫好之后互相道謝再尋找下一位伙伴。)

　　（三）它們不再孤單。

　　1.欣賞詩(shī)歌第三段。

　　——每天，天亮了，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛翔。天黑了，又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。

　　2.選擇情節(jié)繼續(xù)作畫。

　　——你是喜歡天亮?xí)r分樹(shù)林里一派熱鬧的景象，還是夜晚寧?kù)o的感覺(jué)呢?請(qǐng)你繼續(xù)作畫吧。

　　3.以散文詩(shī)作背景，欣賞同伴的作品。

　　——大樹(shù)和喜鵲都不再孤單，無(wú)論是天亮還是天黑，樹(shù)很快樂(lè)喜鵲也很快樂(lè)!

　　活動(dòng)延伸

　　1.將幼兒的作品，按照白天和黑夜分別組合成兩片樹(shù)林，引導(dǎo)幼兒感受熱鬧與寧?kù)o的不同氛圍。

　　2.再次欣賞散文詩(shī)，嘗試?yán)斫馄湓⒁夂鸵饩场?/p>

　　活動(dòng)提示

　　1.幼兒分段欣賞散文詩(shī)，體會(huì)其中的意境并隨著情節(jié)變化進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，感受與體驗(yàn)在詩(shī)歌氛圍里創(chuàng)作的別樣情趣。

　　2.邀請(qǐng)朋友為同伴的樹(shù)林增添大樹(shù)與鳥(niǎo)窩，非常符合散文詩(shī)的情境，同時(shí)與同伴共同作畫，也是一種特別的體驗(yàn)。教師重在引導(dǎo)幼兒感受與同伴協(xié)商、合作以及成功的愉悅。幼兒根據(jù)自己的喜好選擇“白天的熱鬧”或“黑夜的寧?kù)o”進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，也有利于最后作品的組合和呈現(xiàn)。

　　幼兒園大班《大樹(shù)》教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位。

　　2.知道四季樹(shù)木的變化。

　　3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根及不透明的袋子一個(gè)。

　　2.音頻材料散《文落葉》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.問(wèn)候引出課題；

　　2.出示神秘筆袋，先讓幼兒猜猜筆袋里面裝有什么，然后叫幾個(gè)小朋友上臺(tái)展示出袋子里的東西；

　　3.教師引導(dǎo)幼兒想想我們的身體各個(gè)部位相當(dāng)于大樹(shù)的什么部位；

　　4.幼兒表演大樹(shù)；

　　5.引入四季樹(shù)葉的變化，帶著問(wèn)題欣賞散文《落葉》；

　　6.教師引導(dǎo)幼兒討論四季樹(shù)葉都有什么變化；

　　7.幼兒表演(把自己想象成一顆樹(shù))。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.幼兒畫出自己心目中的大樹(shù)；

　　2.家長(zhǎng)可帶幼兒去戶外觀察大樹(shù)。

　　教學(xué)反思：

　　在這一主題活動(dòng)中，我們讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種各樣的樹(shù)，給孩子們展示個(gè)各種各樣的樹(shù)葉，讓他們能大概得分清樹(shù)葉的名稱，知道樹(shù)葉四季的變化，馬路上的樹(shù)和公園里的有什么不同，知道這些行道樹(shù)的功能，并且扮演了各種樹(shù)的姿態(tài)，及他們不同的造型，被人們當(dāng)衣架晾衣服時(shí)的不開(kāi)心，知道保護(hù)樹(shù)木。

　　幼兒園大班《大樹(shù)》教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒樂(lè)意參與活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位并能知道這些部位和樹(shù)之間關(guān)系。

　　3、初步分享與樹(shù)相處的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樹(shù)的各部位實(shí)物：樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)----

　　2、盒子、透明袋子若干、彩筆、畫紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示盒子讓幼兒猜一猜，感知大樹(shù)的各個(gè)部分

　　（1）、搖一搖盒子，請(qǐng)幼兒猜一猜里面是什么？再聞一聞是什么氣味？

　�。�2）、請(qǐng)幼兒摸一摸有什么感覺(jué)？猜一猜里面是什么？

　�。�3）、幼兒討論：這些東西都來(lái)自同一個(gè)地方，是哪里呢？

　　2、講一講，回憶樹(shù)的經(jīng)念，拓展幼兒思維

　　（1）、哪里有樹(shù)？你家附近有樹(shù)么？你曾在樹(shù)下玩過(guò)什么游戲？

　�。�2）、你印象中的大樹(shù)是什么樣子？請(qǐng)小朋友互相討論，說(shuō)一說(shuō)。

　　3、畫一畫，展示記憶中的`大樹(shù)

　�。�1）、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)

　�。�2）、展示幼兒作品，說(shuō)一說(shuō)自己畫的是什么樹(shù)，長(zhǎng)在什么地方？

　　幼兒園大班《大樹(shù)》教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，理解“織”的動(dòng)作含義。

　　2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并能創(chuàng)編兒歌。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽積極地自我表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片：蜘蛛、毛毛蟲(chóng)、小花貓、小麻雀。

　　兒歌《和大樹(shù)做游戲》、黑板、畫紙、幼兒照片。

　　大樹(shù)掛圖（用白紙遮住掛圖上的小動(dòng)物）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

　　1、教師出示大樹(shù)掛圖（用白紙遮住掛圖上的小動(dòng)物），請(qǐng)幼兒猜一猜樹(shù)上會(huì)有哪些小動(dòng)物。

　　——教師用簡(jiǎn)筆畫形式記錄幼兒猜想的答案。

　　2、教師揭開(kāi)被遮住的部分，和幼兒一起認(rèn)識(shí)蜘蛛、毛毛蟲(chóng)、小花貓、小麻雀等。

　　——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物都在干什么。

　　——請(qǐng)幼兒模仿這些小動(dòng)物的動(dòng)作。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，理解動(dòng)詞“織”、象聲字“咻”的含義。

　　1、教師有感情地朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《和大樹(shù)做游戲》。

　　——師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了樹(shù)上面的小動(dòng)物，也學(xué)習(xí)了它們的動(dòng)作，現(xiàn)在就一起學(xué)習(xí)兒歌《和大樹(shù)做游戲》吧。

　　——師：小蜘蛛是怎么蓋房子的呢？它的房子是用什么材料建成的？

　　——師：“織”的意思是用絲、麻、棉紗、毛線等編成布或衣物等，小蜘蛛的房子是用絲建造成的，所以說(shuō)成“織”。

　　——師：毛毛蟲(chóng)是怎么行走的呢？（毛毛蟲(chóng)，爬呀爬）

　　——師：請(qǐng)幼兒想一想小花貓可以跳到樹(shù)上面嗎？（小花貓，樹(shù)上跳）

　　——師：小麻雀是怎么飛上天的？（小麻雀樹(shù)上跳，咻……飛上天）

　　——師：“咻”是什么意思？（它是象聲字，模擬小鳥(niǎo)起飛的動(dòng)作的`聲音）

　　3、教師和幼兒一起完整朗讀兒歌。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　5、多種形式念兒歌。

　　教師念前半句，幼兒念后半句。

　　教師指圖中的小動(dòng)物，幼兒念兒歌。

　　教師念兒歌，幼兒做動(dòng)作。

　　幼兒念兒歌，教師做動(dòng)作。

　　三、創(chuàng)編兒歌。

　　1、請(qǐng)幼兒想一想樹(shù)上或樹(shù)周圍還會(huì)有誰(shuí)？（如蝸牛、松鼠、猴子、蟬等）

　　2、請(qǐng)幼兒想一想除了小動(dòng)物可以和大樹(shù)玩游戲之外，我們小朋友可以跟大樹(shù)玩什么游戲呢？（藏貓貓、蕩秋千、爬樹(shù)等）

　　3、教師和幼兒一起仿編一首新的兒歌。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　1、猜動(dòng)物的環(huán)節(jié)可以不畫簡(jiǎn)筆畫，當(dāng)幼兒猜中時(shí)直接揭示答案，并說(shuō)出該動(dòng)物的兒歌。

　　2、教師在創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)中，盡量鼓勵(lì)幼兒自己整理比較合理通順的句子。

　　活動(dòng)延伸

　　根據(jù)幼兒用書(shū)中的兒歌旋律，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌（例如：小螞蟻，爬呀爬等等）

　　區(qū)角活動(dòng)

　　語(yǔ)言區(qū)：教師用紙筒和綠色卡紙制作一棵立體大樹(shù)，將小動(dòng)物圖片制作成手偶，讓幼兒邊操作，邊念或仿編兒歌。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　在主題墻的大樹(shù)上，貼上幼兒畫的各種小動(dòng)物。

　　家園同步

　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶著幼兒到附近走走，請(qǐng)幼兒找一找樹(shù)周圍有沒(méi)有什么小動(dòng)物，如螞蟻、蟬等，并記錄下來(lái)。

　　隨機(jī)教育

　　日常生活中告訴幼兒，樹(shù)木不光是小動(dòng)物的好伙伴，也是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)森林。

　　幼兒園大班《大樹(shù)》教案 12

　　活動(dòng)領(lǐng)域：

　　1.認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位;

　　2.知道四季樹(shù)木的變化。

　　3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根及不透明的袋子一個(gè)。

　　2.音頻材料散《文落葉》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　問(wèn)候引出課題;

　　2.出示神秘筆袋，先讓幼兒猜猜筆袋里面裝有什么，然后叫幾個(gè)小朋友上臺(tái)展示出袋子里的東西;

　　3.教師引導(dǎo)幼兒想想我們的身體各個(gè)部位相當(dāng)于大樹(shù)的什么部位;

　　4.幼兒表演大樹(shù);

　　5.引入四季樹(shù)葉的`變化，帶著問(wèn)題欣賞散文《落葉》 ;

　　6.教師引導(dǎo)幼兒討論四季樹(shù)葉都有什么變化;7.幼兒表演(把自己想象成一顆樹(shù))。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒畫出自己心目中的大樹(shù);2.家長(zhǎng)可帶幼兒去戶外觀察大樹(shù)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園大班《大樹(shù)》教案 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲輕快活潑的情緒。

　　2、能用連音和斷頓的聲音演唱三拍子歌曲。

　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　Flash課件、曲譜、豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，理解有關(guān)年輪方面的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　教師邊畫邊講一個(gè)關(guān)于“大叔年輪”的故事，讓幼兒形象地理解年輪的意義。

　　二、理解歌詞。

　　1、幼兒安靜傾聽(tīng)歌曲：“大樹(shù)樁你有幾歲”。

　　2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌曲的名稱和內(nèi)容。

　　3、教師范唱，重點(diǎn)讓幼兒感受連音和頓音的演唱方法。

　　三、遷移模仿。

　　1、總結(jié)第一段演唱特點(diǎn)。

　　2、聽(tīng)出第二段歌詞內(nèi)容，認(rèn)讀歌詞內(nèi)容

　　3、幼兒輕聲跟唱

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作，完整表演。

　　五、教育幼兒愛(ài)護(hù)森林。

　　你知道大樹(shù)樁是怎么來(lái)的嗎?教育幼兒每伐一顆樹(shù)就要種一棵樹(shù)，讓我們的生活變得更加美好。

　　活動(dòng)反思：

　　(1)活動(dòng)的重點(diǎn)不夠突出，學(xué)習(xí)頓音和連音的演唱方式時(shí)應(yīng)嘗試用多種方式練習(xí)，如聽(tīng)鋼琴?gòu)椬唷⒔處煶鞍刖�，教師唱后半句等更容易突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

　　(2)環(huán)節(jié)安排不夠合理，第四個(gè)環(huán)節(jié)完全可以不要，應(yīng)讓孩子有更多的`時(shí)間練習(xí)頓音和連音的唱法。

　　(3)頓音的唱法教師的講解有爭(zhēng)議，“像被人嚇了一跳一樣跳躍著唱”不太合適。

　　(4)歌譜教師沒(méi)有充分利用。

　　在以后的活動(dòng)中，教師要緊緊圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，環(huán)節(jié)清晰明了，充分了解幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個(gè)幼兒在原有水平上都充分得到提高。

　　幼兒園大班《大樹(shù)》教案 14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.萌生對(duì)樹(shù)的探索興趣，增加對(duì)樹(shù)的親近感。

　　2.認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位和基本組成。

　　3.能較完整、連貫的講述自己對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　課件準(zhǔn)備：

　　“認(rèn)識(shí)大樹(shù)”組圖;“我和大樹(shù)做游戲”組圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)樹(shù)是由哪些部分組成

　　——你在哪里看過(guò)樹(shù)?

　　——樹(shù)是由哪些部分組成的?

　　二、出示組圖引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位

　　1.出示組圖“認(rèn)識(shí)大樹(shù)-1”，認(rèn)識(shí)樹(shù)干。

　　2.出示組圖“認(rèn)識(shí)大樹(shù)-2”，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉、樹(shù)枝。

　　3.出示組圖“認(rèn)識(shí)大樹(shù)-3”，認(rèn)識(shí)樹(shù)上的花。

　　4.出示組圖“認(rèn)識(shí)大樹(shù)-4”，認(rèn)識(shí)樹(shù)上的.果實(shí)。

　　5.出示組圖“認(rèn)識(shí)大樹(shù)-5”，認(rèn)識(shí)樹(shù)根和樹(shù)樁。

　　三、出示組圖鼓勵(lì)幼兒和樹(shù)進(jìn)行游戲

　　1.出示組圖“我和大樹(shù)做游戲”，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)和大樹(shù)可以玩哪些游戲。

　　2.組織幼兒到幼兒園里或幼兒園周邊走一走，親近大樹(shù)，看看樹(shù)干、樹(shù)枝、花兒、果實(shí)、樹(shù)根等，自由地和樹(shù)一起玩游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　樹(shù)木與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系，對(duì)人類的貢獻(xiàn)巨大，但是幼兒在此方面的知識(shí)儲(chǔ)備不多，對(duì)樹(shù)木的了解不夠。如果只是說(shuō)教性的教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹(shù)木對(duì)人類的關(guān)系，在現(xiàn)實(shí)生活中就會(huì)很自然的想到要保護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，形成一種自覺(jué)的行為，這比單純地說(shuō)教要有效果。

　　幼兒園大班《大樹(shù)》教案 15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

　　2、激發(fā)紙工制作的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪刀、紙工第7頁(yè)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、出示作品

　　老師手上都有什么啊。幼兒回答一棵大樹(shù)上住著小鳥(niǎo)。(幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒制作的欲望)

　　二、大樹(shù)和小鳥(niǎo)

　　1、觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。

　　做手工的時(shí)候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使小鳥(niǎo)插進(jìn)去?

　　2、教師講解并示范

　　一一將圖形一一剪下，小心地剪開(kāi)大樹(shù)圖形及紙條上的空白處;將小鳥(niǎo)圖按號(hào)碼從大樹(shù)正面插入，然后插至紙條上對(duì)應(yīng)的指縫中。(邊延處不易剪得太開(kāi)，因提醒幼兒小心)

　　一一插完后，大樹(shù)上便停滿了小鳥(niǎo)，等孩子全部完成后，十分好看。

　　一一一手拉住大樹(shù)，一手拉動(dòng)后面的紙條，大樹(shù)上的小鳥(niǎo)就會(huì)在樹(shù)上快活地跳起舞來(lái)。如果配上快活的鳥(niǎo)鳴聲，小鳥(niǎo)就會(huì)邊跳邊唱了。

　　3、手工作業(yè)要求及使用剪刀的安全要求。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

　　2、鼓勵(lì)個(gè)別能力弱的幼兒繼續(xù)制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表?yè)P(yáng)。

　　一起制作大樹(shù)和小鳥(niǎo)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　收獲成功喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的'特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行紙工藝術(shù)活動(dòng)。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

　　幼兒園大班《大樹(shù)》教案 16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位和基本組成。

　　2、能夠完整、連貫地講訴自己對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位，并能講訴自己對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、樹(shù)葉（卡片）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　猜謎語(yǔ)：身體長(zhǎng)得壯壯壯的，春天來(lái)發(fā)芽，臉上皺紋多，冬天不見(jiàn)啦�。ù髽�(shù)）

　　二、出示PPT

　　1、老師今天帶來(lái)了一張樹(shù)伯伯的圖片，請(qǐng)小朋友們的小眼睛仔細(xì)觀察，等一下老師會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)回答老師問(wèn)題哦�。ǔ鍪敬髽�(shù)的圖片）

　　2、師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)樹(shù)呢？

　　3、那樹(shù)伯伯的身體是由哪些部分組成的呢？（樹(shù)根，樹(shù)干，樹(shù)枝，樹(shù)葉）

　　三、分解樹(shù)

　　1、那現(xiàn)在老師還有幾張圖片，小朋友們也要仔細(xì)看哦�。ǔ鍪緢D片樹(shù)根）

　　師：樹(shù)根的樣子？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的）

　　樹(shù)根的作用？（吸收水分，讓樹(shù)能夠長(zhǎng)高、長(zhǎng)的更壯）

　　2、出示圖片—樹(shù)干

　　師：這張樹(shù)干的圖片和其他樹(shù)有什么不一樣？哪里不一樣？（粗細(xì)、長(zhǎng)短）

　　3、出示圖片—樹(shù)枝、樹(shù)葉

　　師：大樹(shù)慢慢的長(zhǎng)大了，慢慢的長(zhǎng)出了樹(shù)枝，再慢慢的長(zhǎng)出了樹(shù)葉

　　4、秋天到了，大多數(shù)的樹(shù)葉都掉落了下來(lái)，那現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)看一下秋天的樹(shù)和春天的樹(shù)有什么不一樣呢？（沒(méi)有樹(shù)葉）

　　四、游戲活動(dòng)

　　1、小朋友剛才看了大樹(shù)的圖片，那如果我們用自己的身體來(lái)變成（模仿）大樹(shù)，應(yīng)該是什么樣子的呢？（幼兒示范）

　　2、老師示范并解說(shuō)腳是樹(shù)根，直直的身體是樹(shù)干，手臂是樹(shù)枝，那我們少了什么呀？（樹(shù)葉）那老師也給小朋友準(zhǔn)備了樹(shù)葉，待會(huì)兒給你們貼上。

　　3、分別請(qǐng)4組，每組幼兒5人模仿大樹(shù)，一人當(dāng)樹(shù)根和樹(shù)干，四人當(dāng)樹(shù)枝和樹(shù)葉�。ɡ蠋煘橛變嘿N上樹(shù)葉）我們的大樹(shù)做好了！請(qǐng)小朋友們慢慢的把樹(shù)枝長(zhǎng)出來(lái)，再有樹(shù)葉，風(fēng)來(lái)了，我們的樹(shù)葉應(yīng)該？（幼兒搖擺樹(shù)枝和樹(shù)葉）

　　4、那現(xiàn)在小朋友想不想去看一下真正的大樹(shù)是什么樣子的`呢？（想）請(qǐng)幼兒依次排隊(duì)出門觀察大樹(shù)！

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園大班《大樹(shù)》教案 17

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉音樂(lè)節(jié)奏，根據(jù)音樂(lè)分辨角色動(dòng)作。

　　2、能根據(jù)活動(dòng)情節(jié)創(chuàng)編移樹(shù)動(dòng)作，體會(huì)游戲的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)活動(dòng)明白“要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　完整音樂(lè)細(xì)節(jié)鞏固練習(xí)音樂(lè)、圓形座位擺放。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入。

　　師：兔妹妹在回家的路上撞到大樹(shù)上受傷了。于是兔首領(lǐng)很是心疼難過(guò)，它要想辦法把這棵大樹(shù)給移走！現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看一看兔首領(lǐng)都做了哪些動(dòng)作代表什么意思？教師帶幼兒一起來(lái)練習(xí)鞏固動(dòng)作。

　　二、想辦法來(lái)創(chuàng)編移樹(shù)的動(dòng)作。

　　師：音樂(lè)的最后發(fā)生了……（大樹(shù)倒了）如果你們是兔首領(lǐng)會(huì)怎樣把大樹(shù)移走呢？

　　1、引導(dǎo)幼兒們循序漸進(jìn)從用肢體去移樹(shù)過(guò)渡到使用工具。選取幾個(gè)方法與音樂(lè)匹配來(lái)進(jìn)行游戲。

　　2、坐在座位上做上肢動(dòng)作：出門前的準(zhǔn)備動(dòng)作。起立繞圈做動(dòng)作。

　　動(dòng)作建議：

　　出門前動(dòng)作：伸懶腰起床洗臉錘胳膊喝神奇飲料

　　出門后動(dòng)作：走路看一看坐大樹(shù)舉胳膊做大樹(shù)的樣子移樹(shù)動(dòng)作（以上每個(gè)動(dòng)作做兩個(gè)八拍）

　　三、增加難度加入游戲規(guī)則。

　　師：撤掉一把小椅子，繼續(xù)玩兒游戲。沒(méi)有找到大樹(shù)的小朋友就是兔首領(lǐng)，由兔首領(lǐng)自己來(lái)選辦法移走大樹(shù)。匹配完整音樂(lè)進(jìn)行游戲。

　　游戲玩法：

　　1、所有幼兒在圈上參與游戲活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)熟悉游戲內(nèi)容。

　　2、活動(dòng)高潮繞圈走路找大樹(shù)，椅子做大樹(shù)，16名幼兒l5把椅子，當(dāng)坐大樹(shù)的時(shí)候通過(guò)搶椅子的'游戲來(lái)選出“兔首領(lǐng)”。之后由選出的兔首領(lǐng)想移樹(shù)辦故事引導(dǎo)就是兔首領(lǐng)的保衛(wèi)計(jì)劃。

　　3、游戲最后，引導(dǎo)幼兒在不傷害大樹(shù)的情況下，一名老師或幼兒做大樹(shù)，其余的大家一起齊心將大樹(shù)移栽到另一個(gè)地方。

　　活動(dòng)延伸：

　　選取一名幼兒或老師做大樹(shù)，剩下的大家齊心把大樹(shù)挖出來(lái)，下場(chǎng)將大樹(shù)移栽到另一個(gè)地方。

　　幼兒園大班《大樹(shù)》教案 18

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、對(duì)生活中常見(jiàn)的樹(shù)木產(chǎn)生興趣，樂(lè)于觀察它們的特點(diǎn)。

　　2、能夠事辨別松樹(shù)、蘋果樹(shù)和梧桐樹(shù)的葉子及果實(shí)。

　　3、認(rèn)識(shí)松樹(shù)、蘋果樹(shù)和梧桐樹(shù)在四季中的變化。

　　活動(dòng)材料:

　　多媒體、圖片（不同樹(shù)的種子和果實(shí)和樹(shù)）

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　開(kāi)始部分一謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　教師出示PPT，并念出謎語(yǔ)給幼兒。教師:你們猜猜這是誰(shuí)呢?

　　一大樹(shù)大樹(shù)朋友都給你點(diǎn)贊了

　　基礎(chǔ)部分

　　1、老師走在路上看見(jiàn)前方有三棵大樹(shù)在前面就過(guò)去給他們打招呼，結(jié)果大樹(shù)朋友們看起來(lái)不開(kāi)心，就問(wèn)問(wèn)他們不開(kāi)心的理由。

　　2、原來(lái)啊，是大樹(shù)朋友們的'果實(shí)妹妹和葉子弟弟走丟了，在小朋友們的幫助和大樹(shù)朋友的提示下一同找到了丟失的弟弟妹妹們。

　　3、大樹(shù)朋友們非常開(kāi)心，要搶著給小朋友們顯示自己四季外衣有多么的好看。

　　4、今天見(jiàn)識(shí)到了這么多的果實(shí)葉子和大樹(shù)的外衣，可要來(lái)考考小朋友們記住了沒(méi)�，F(xiàn)在小朋友們變成一棵樹(shù)，要仔細(xì)觀察是什么樹(shù)，再看看幾個(gè)氣泡中哪個(gè)是屬于這棵樹(shù)的，那就將那個(gè)抓回來(lái)。

　　結(jié)束部分

　　你們真棒，一下子就學(xué)會(huì)了這么多，大樹(shù)朋友們都在不停的夸你們呢。

　　活動(dòng)延伸：

　　樹(shù)家族還有好多的樹(shù)朋友們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)呢，大家可以在回家路上看看還有沒(méi)有課上沒(méi)有認(rèn)識(shí)的大樹(shù)朋友，我們可以主動(dòng)上去認(rèn)識(shí)一下，