《我的信念》是居里夫人對自己的性格、為人、理想、信念的總結(jié)和回顧。文章語言質(zhì)樸，感情真摯，表現(xiàn)出居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。為了讓同學(xué)們在短時間內(nèi)更好的學(xué)習(xí)這篇自讀課文，做到人人學(xué)有所得，我通過了解學(xué)生實際、研讀教材以及相關(guān)資料，特設(shè)計教學(xué)案例如下：
自讀導(dǎo)言：
一、自讀要求：
1、理解課文內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)居里夫人的人格美，理解居里夫人的性格特點和她所取得的巨大成就的關(guān)系。
2、學(xué)會并使用本課的生字詞。
3、比較閱讀加深對居里夫人崇敬。
二、學(xué)習(xí)重點：
1、對文意的理解和概括。
2、感悟居里夫人的人格美。
自讀程序：
一、學(xué)習(xí)自讀提示，針對提示逐句做批注。教師適當(dāng)點撥，如第一句為“寫作時間”；第二句為“中心內(nèi)容”；第三句為“學(xué)習(xí)重點”等。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：教師出示語段，請學(xué)生瀏覽，要求讀準(zhǔn)字音、理解畫線詞語，初步理解居里夫人，明確學(xué)習(xí)此文的目的。
附注語段：瑪麗？居里曾經(jīng)生活在被沙俄蹂躪的波蘭，她終日如蠶織繭般固執(zhí)的工作。她的人格魅力鞭策我成長，使獲益匪淺，尤其使我明白：不曾耕耘，就不要奢望收獲。 （教師補充：這是我讀《居里夫人傳》的親身體驗，本節(jié)課我們師生有幸共同傾聽她的心聲，希望同學(xué)們也能學(xué)有所得。）
三、自學(xué)欣賞課文：首先，請同學(xué)們朗讀、速讀課文各一遍。教師強化個別字音，如：蠶繭（cán jiǎn ）、獲益匪（fēi）淺。
其次，學(xué)生研究探討課文，教師適當(dāng)點撥。
�、� 找出課文中的敘事部分，看看它們分別證實了作者什么觀點？ 事實一 ：看兒女所養(yǎng)的蠶織繭→證實：理想鞭策我，耐心地集中在一個目標(biāo)上。 事實二：少女時期孤獨的求學(xué)、研究、發(fā)現(xiàn)鐳→證實：永遠(yuǎn)追求寧靜的工作和簡單的家庭生活。 事實三：沒有申請鐳的專利，拋棄一大筆財富→證實：全身心追求忘我的事業(yè)，無熱情去謀求物質(zhì)利益。 事實四：渴望在自由國家以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作→證實：總結(jié)無所顧忌的從事科學(xué)研究。 事實五：學(xué)會逆來順受欣賞生活→證實：熱愛生活、淡泊名利。 事實六：沉醉科學(xué)、迷醉事業(yè)→證實：科學(xué)本身就具有偉大的美。
�、� 用課文中的關(guān)鍵句子或自己的話概括各自然段的大意。 以小組為單位自由討論，推薦人選板書，另外選派代表陳詞。（教師不強求標(biāo)準(zhǔn)答案，符合大意或理由充分均可。）
在完成此兩項自學(xué)環(huán)節(jié)之余，理清結(jié)構(gòu)層次，深入掌握課文內(nèi)容。整理學(xué)習(xí)筆記，明確：
第一部分（1———2）理想方面：充滿信心，堅忍不拔。
第二部分（3———4）追求方面：淡泊名利，獻(xiàn)身科研。
第三部分（5———6）性情方面：忘我工作，欣賞生活。
第四部分（7）總述：熱愛科學(xué)（我的信念的集中表現(xiàn)）。
四、 互助答疑：
�。�1）提出自己感悟較深的句子交流品味
（2）找出自己不理解的句子，幫助解決。
�。�3）追問，加深對居里夫人的崇敬之情：
a、蠶結(jié)繭和居里夫人的 工作有何相似之處？
（固執(zhí)勤奮、目標(biāo)集中、有理想鞭策）
b、居里夫人為什么毅然放棄申請鐳的專利而拋棄一大筆財富？
�。ā八麄儗τ谝患业氖聵I(yè)的進(jìn)展，深受強烈的吸引，使他們沒有閑暇、也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”）
c、怎樣理解“當(dāng)他猝然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受”？
�。ㄒ允聵I(yè)為重，坦然面對人生的種種不平和挫折，即便是丈夫逝世）
d、對“科學(xué)本身就具有偉大的美”你有什么體會？
�。òl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、思考美、成功美——————）
五、 總結(jié)擴展：居里夫人以青春、信念直至生命獲取科學(xué)王國的桂冠，但她卻謙遜的把自己比作織繭的蠶、無知的孩子。 別人眼中的她又將如何呢？我們再次走近她的生活，一起欣賞當(dāng)代散文家梁衡在紀(jì)念居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳一百周年之際的真情告白《跨越百年的美麗》。
�。�1）、速讀短文，加深對居里夫人的印象。
�。�2）、體會不同的語言風(fēng)格，感悟居里夫人的人格力量。
（《我的信念》一文直抒胸臆，敘議結(jié)合，質(zhì)樸坦誠；《跨越百年的美麗》一文細(xì)膩深沉，飽含深情，感人至深。）
六、鞏固反饋：（1）、請同學(xué)暢談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。
（2）、用“問心無愧、固執(zhí)、奢望、沉醉、蹂躪”說一段話。
七、課后練筆：收集積累有關(guān)居里夫人的資料，寫讀后感
板書設(shè)計：
《我 的 信 念》 《跨越百年的.美麗》
瑪麗？居里 梁衡
堅 毅 懷 念
樂 觀 居里夫人 崇 敬
執(zhí) 著 人格魅力 愛 戴
進(jìn) 取 贊 頌
個人點評：
《我的信念》是居里夫人的自述，“我的信念”包含了居里夫人的理想、興趣、愛護(hù)、情操等多方面，實際是“我”的人生觀。又是一篇翻譯文章，理解起來又一定困難，所以學(xué)習(xí)重點放在對文意的理解和分析上。只有弄清文意，才便于學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人的人格美。因此，首先要掃清字詞障礙，故課前教師有意出示一語段，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解詞義，初步了解居里夫人的人格美，并以親身體驗喚醒學(xué)生的求知欲，為學(xué)習(xí)新課創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。將重點詞語在課文內(nèi)容學(xué)習(xí)之后要求熟練運用，也是基于此原因。這樣，既鞏固基本字詞，又鍛煉他們的口語表達(dá)能力。
“研究探討課文”是突出自讀點，實現(xiàn)自讀目標(biāo)的關(guān)鍵性的一步。無論是說段落層次反映作者情意發(fā)展變化的脈絡(luò)，還是說作者情意信念變化的脈絡(luò)借助段落層次而顯現(xiàn)出來。本節(jié)課研究探討課文安排從劃分段落層次人手，無疑是既符號作者的屬文法則，又符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，同時實踐證明，將課文的學(xué)習(xí)由整體到局部再到整體，既便于更多的
學(xué)生直接參與研討活動，為培養(yǎng)“敢說”習(xí)慣和“善說”能力提供較多機會，又利于加深學(xué)生對課文整體的理解，深入把握居里夫人的人格魅力，變換角度感知居里夫人的形象，為創(chuàng)新思維活動創(chuàng)設(shè)條件。然而，“研讀”不能憑空進(jìn)行，所以“研讀”之前的“朗讀”、“速讀”既是全面閱讀素質(zhì)發(fā)掘培養(yǎng)的需要，更是本節(jié)課中“研究探討課文”這一特定環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。至于“比較閱讀”，不是“消遣”，也不僅僅是為了鞏固以上幾步教學(xué)活動的所得，它極有可能在開拓視野、增加閱讀的同時潛移默化的使學(xué)生受到某種觸發(fā)和啟迪，汲取知識的甘露，孕育創(chuàng)新的花蕾。
“課后練筆”一環(huán)節(jié)有利于促使學(xué)生養(yǎng)成收集、積累學(xué)習(xí)資料，恰當(dāng)運用所得資料的良好習(xí)慣，同時循序漸進(jìn)培養(yǎng)他們的讀寫能力，日積月累真正形成“不動筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)風(fēng)尚
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