教學目標：
1．使學生初步理解方程、方程的解和解方程的含義。
2．初步掌握解簡易方程的方法并會檢驗。
3．培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。
教學重點：
使學生初步掌握解方程的方法和書寫格式。
教學難點：
幫助學生建立方程的概念，并會應用。
教學設計：
一、復習準備
�。ㄒ唬┛谒阆旅娓黝}。
30＋（ ）＝50 （ ）2＝10
�。ǘ┝惺�。
1．一支鋼筆
元，2支鋼筆多少元？
2．X-88與4的和。
二、新授教學
�。ㄒ唬┓匠痰囊饬x
1．介紹天平
這是一架天平、可以用來稱物品的重量。當天平的指針指在標尺中間時，表示天平平衡，即天平兩端的重量相等。
2．引出方程
�。�1）出示圖片：天平1
教師提問：這個天平平衡嗎？說明了什么？誰會用等式表示？
�。�2）出示圖片：天平2
教師提問：請同學們觀察，天平平衡說明了什么？怎樣用式子表示？
教師板書：20＋？＝100
教師說明：這個未知數(shù)？，如果用
來表示就可以寫成20＋
�。�100。
�。�3）出示圖片：籃球
教師提問：這幅圖是什么意思？怎樣用含有未知數(shù)的等式表示？
教師板書：
3．方程的意義。
教師提問：觀察上面三個等式回答問題．這三個等式有什么相同點和不同點？
相同點：都是相等的式子。
不同點：第一個等式不含有未知數(shù)，第二個和第三個等式含有未知數(shù)。
教師板書：象這種含有未知數(shù)的等式，叫方程。
教師強調：含有未知數(shù)、等式。
4．思考：方程和等式之間到底是什么關系呢？
�。�1）出示圖片：等式與方程。
�。�2）小結：所有的方程都是等式，但是等式不一定都是方程。
三、鞏固練習
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1．含有未知數(shù)的（ ）叫做方程。
2．使方程左右兩邊相等的`（ ），叫做方程的解。
3．求方程的解的（ ）叫解方程。
4．下面的式了中是等式的有（ ）；
是方程的有（ ）。
�。ǘ┡袛啵瑢Φ脑诶ㄌ柪锎�，錯的打。
1．等式都是方程。（ ）
2．方程都是等式。（ ）
3．
是方程
的解。（ ）
4．
也是方程。（ ）
四、板書設計
解簡易方程
含有未知數(shù)的等式叫做方程。使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。
求方程的解的過程叫做解方程。
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