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春曉教案

2021-07-13 教案

  學習目標

  1、會認“古、詩”等13個字,會寫“古、聲”等6個字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3、初步感受古詩的韻律美、意境美,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。

  課前準備:

  1、每個學生自做一份本課生字小卡片。

  2、學生預習:讀讀課文,同學間相互幫助,看能讀懂多少。

 。▽W習《春曉》)

  一、導入新課,學習“古、詩、首”三個字。

  1、指名背誦兒歌。

  2、指名背誦古詩(隨意)。

  3、小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了,真了不起。那么,老師寫兩個字看看大家認識嗎?(板書:古詩)

  4、學生自學、互學、擴詞游戲。

  5、你會背誦5首,他會背誦8首,哪位小朋友認識這個幾首的首字呢?

 。ǹ梢园鍟鰜碜寣W生認讀,也可以根據(jù)班級情況讓學生板書“首”字)

  二、學習古詩《春曉》

 。ㄒ唬┏踝x古詩,正確流利。

  1、出示古詩(、課件或小黑板)。

  2、詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有,就請會背誦的小朋友領著大家讀。

  3、指導學生讀準字音。

  眠:讀mián 不讀mín 。

  聞:前鼻音wén。

  4、自由練讀。力求會背。

 。ǘ┰僮x古詩,了解大意。

  1、請小朋友們再讀讀這首古詩,看看你哪兒讀懂了,還有哪兒不懂。

  2、質(zhì)疑。

  學生可能提出的問題及解決方法:

 。1)曉:可以先告訴學生“春曉”是春天的.一個早晨,再讓學生聯(lián)系曉的日字旁理解。

 。2)眠:可讓學生互相解答,或者直接告訴學生是睡覺的意思。

 。3)聞:先讓學生看門字里面是什么字(耳),再問耳朵是用來干什么的(聽)。順便進行擴詞練習。(新聞、聞名、耳聞、見聞)

 。4)啼鳥:可以倒過來讓學生理解(鳥啼)。

  3、句子比較,初步感受古典詩歌的韻律美:“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個句子,在這首中用哪個好?為什么?

  4、粗略講講詩意。先讓學生自己說,老師再予以點撥指導。

 。ㄈ┓磸鸵髡b,感悟意境。

  1、感悟韻律。

 。1)齊讀古詩。

 。2)引導學生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個字的韻母都是ao,適當滲透一點押韻的知識。

 。3)自由練習朗讀,邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口(押韻)。

  2、感悟節(jié)奏。

 。1)老師范讀,學生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。

  (2)適當斷句,引導朗讀。

  春眠/ 不覺曉,處處/ 聞啼鳥。夜來/ 風雨聲,花落/ 知多少。

  (3)學生自讀,體會感悟。

  3、想象意境。

 。1)、課件或掛圖:雨后春天的早晨美麗的景象。

  (2)教師描述引讀。

  在春天里睡覺真好,不知不絕就天亮了——春眠不覺曉;剛一醒來,就聽到四處傳來鳥兒的啼叫,那聲音真動聽——處處聞啼鳥;昨天夜里刮風又下雨,不知道那些美麗的花兒被風吹雨打落下了多少——夜來風雨聲,花落知多少。

  4、背誦古詩。

  三、指導寫字。

 。ㄒ唬┓秾憽⒅v解。

  古:橫一定要長,寫在橫中線上方;豎寫在豎中線上,可稍向左斜。

  多:此字是上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處,應該在田字格中心交叉點稍微偏右一點。

  處:

  1、引導認識“折文”。2、捺要寫出小“腳丫”。(寫捺畫,起筆輕,要出腳,先停停。)

  (二)學生練習。

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