【活動目標】
1、嘗試通過傾聽與感受，梳理、理解歌詞。
2、借助體驗、表達、圖譜等多種形式，感知歌曲結(jié)構(gòu)特點。
3、喜歡分角色演唱、小組合作的演唱形式。
【活動準備】
音樂圖譜一套（PPT）。
【活動過程】
一、談話引入
1、出示“馬”字，認識這個字嗎？看到馬字，你會想到馬的哪些本領？
2、幼兒回答
3、一個小朋友也想了解大馬的信息。聽，他是怎么問的，大馬是怎么答的。
二、感受學習歌曲。
1、感受學習第一段
�。ㄇ宄谝槐椋┬∨笥咽窃趺磫柕模篑R是怎么答的？
出示主句圖譜。你們能看懂嗎？有什么問題？
這段歌曲什么地方是一樣的？它像什么樂器的'聲音？每一次，敲了幾下鼓？
教師與幼兒對唱。
2、嘗試學習第二段。
清唱歌曲第二遍，第二段與第一段有一樣的地方嗎？
出示圖譜，第二次他問的問題是什么？
理解圖譜，為什么叫好跑路？鐵鞋有什么用？
教師與幼兒對唱。
3、學習第三段。
如果再問第三個問題，有可能什么地方不相同？
不出示圖譜，師幼互動清唱第三段。
出示圖譜，梳理形成歌詞。
小男孩一共問了幾個問題？這些問題有什么特點？
你還發(fā)現(xiàn)了什么一樣的地方？
前面都是什么？小朋友的什么？
后面都是什么？大馬的回答。
4、自主學習第四段。
出示圖譜，自主學習。
理解歌詞，共同演唱。
這一段是問題嗎？你覺得馬是什么樣的動物？
完整唱。
三、演繹歌曲。
學習分角色演唱�，F(xiàn)在誰來提問題，分角色唱？
分析：為什么分角色沒唱好？哪一句最難？怎樣唱的更好聽？
加上鼓伴奏。樂器伴奏，鼓敲幾下？圓舞板？
逐步增添樂器伴奏。沙球、圓舞板。
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