活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能夠自主閱讀和集體閱讀，理解繪本內(nèi)容，感受長(zhǎng)頸鹿的“長(zhǎng)”。

　　2. 通過(guò)細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面，積極的表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：通過(guò)細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面，積極的表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 繪本《長(zhǎng)頸鹿好長(zhǎng)喔》。

　　2. 課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　教師提問(wèn)：小朋友們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它是什么樣的？

　　出示繪本封面，介紹長(zhǎng)頸鹿“潔克雅”，教師提問(wèn)：書(shū)本里藏著關(guān)于潔克雅的秘密，是什么呢？我們一起看看。

　　2. 幼兒自主閱讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)書(shū)的特殊之處。

　　——教師提問(wèn)：這本書(shū)和我們平時(shí)看的書(shū)有什么不同？（從下往上翻。）

　　教師提示閱讀要點(diǎn)：潔克雅哪些地方部位是長(zhǎng)長(zhǎng)的`。

　　幼兒交流分享：潔克雅哪些地方長(zhǎng)？在書(shū)本的第幾頁(yè)？

　　3. 分段閱讀，幼兒了解潔克雅身體各處長(zhǎng)長(zhǎng)的部位。

　　了解長(zhǎng)脖子的作用。

　　——教師提問(wèn)：潔克雅伸出脖子干什么？它的是哪里的樹(shù)葉？喝水的時(shí)候用什么姿勢(shì)？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

　　——教師小結(jié)：因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，潔克雅能吃到高高的樹(shù)葉；也因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，它低頭喝水的時(shí)候很困難。

　　了解長(zhǎng)舌頭的作用。

　　——教師提問(wèn)：潔克雅的長(zhǎng)舌頭在干什么？它是怎樣吃樹(shù)葉的？它的舌頭能碰到鼻子嗎？小朋友的呢？一起伸出舌頭試一試。

　　——教師小結(jié)：潔克雅長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭不僅能勾住樹(shù)葉把樹(shù)葉扯下，愛(ài)干凈的它還能用舌頭把鼻孔舔干凈。

　　了解腿的作用。

　　——教師提問(wèn)：潔克雅長(zhǎng)長(zhǎng)的腿能讓它跑得很快�？纯椽{子的表情，發(fā)生什么了？為什么？

　　——教師小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的腿不僅讓潔克雅跑得快，還非常有力！

　　了解長(zhǎng)尾巴的作用。

　　——教師提問(wèn)：潔克雅的長(zhǎng)尾巴看上去像什么？可以用來(lái)干什么？

　　——教師小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴可以用來(lái)趕蟲(chóng)子。

　　教師總結(jié)：潔克雅身上有很多長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，都有各自的作用。

　　4. 教師介紹繪本名字，幼兒集體完整欣賞繪本。

　　5. 操作體驗(yàn)，感受潔克雅的“長(zhǎng)”。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)書(shū)本可以拼搭。

　　——教師：仔細(xì)觀(guān)察手里的書(shū)，這本書(shū)還藏著一個(gè)好玩的秘密哦！

　　引導(dǎo)幼兒從書(shū)中找出潔克雅長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，翻到相應(yīng)頁(yè)面進(jìn)行拼搭，請(qǐng)幼兒躺下與潔克雅“比高”。