教學(xué)目標(biāo)

　�。�.樹(shù)立公民對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)和公共意識(shí)。

　�。�.了解公益活動(dòng)，并能列舉出幾個(gè)公益活動(dòng)。

　　３.明白“志愿者”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生把教科書(shū)第７８頁(yè)的故事《一位出租車(chē)司機(jī)的公民意識(shí)》改編成一個(gè)小劇本。

　　教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

　�。�.導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生表演改編的小劇本《一位出租車(chē)司機(jī)的公民意識(shí)》。

　　２.全班交流。教師以問(wèn)題引導(dǎo)；“從課前讀故事和看同學(xué)的表演，能不

　　能說(shuō)說(shuō)故事表現(xiàn)了出租車(chē)司機(jī)的什么品質(zhì)？”

　　“你是怎么得出這個(gè)結(jié)論的？”（抗擊非典人人有責(zé)的責(zé)任心，為他人負(fù)責(zé)——鎖上后備箱、給急救中心打電話、留住客人、勸行人繞道而行、自動(dòng)隔離。不計(jì)較個(gè)人得失、熱心腸——主動(dòng)提出替客人負(fù)擔(dān)在北京的花銷(xiāo)。）

　�。病⒆寣W(xué)生從反方面去想，“要是這位出租車(chē)司機(jī)沒(méi)有留住這位客人，會(huì)有什么后果？”

　　３、教師小結(jié)“這位出租車(chē)司機(jī)只是一個(gè)平凡的人，但他卻有一顆高

　　尚的心，正是他對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我們感動(dòng)。我們的`社會(huì)上還有很多這樣的人，還有很多類似的感人故事。讓我們一起來(lái)看一看吧�！�

　�。�.觀察交流。

　�。ǎ保┳寣W(xué)生看一看教科書(shū)第７９頁(yè)上的三幅照片，讀一讀照片說(shuō)明

　　文字，說(shuō)說(shuō)圖中的人物在做什么，“你看見(jiàn)過(guò)這樣的活動(dòng)嗎？有沒(méi)有參加過(guò)？如果參加過(guò)，講一講自己的感受�！�

　�。ǎ玻┙處熜〗Y(jié)，這些活動(dòng)都被稱之為“公益活動(dòng)”。

　　（３）教師出示“青年志愿者標(biāo)志”或是請(qǐng)學(xué)生看教科書(shū)第８０頁(yè)，

　　用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)標(biāo)志的含義。（不必求全，要考慮學(xué)生的接受水平。在講解過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)志愿者活動(dòng)是無(wú)償?shù)�，是�?ài)心、熱心、真情的奉獻(xiàn)；作為一名公民，不能心里只有自己，還要時(shí)刻準(zhǔn)備著幫助他人，回報(bào)社會(huì)。）

　�。�.教師總結(jié)。總結(jié)要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。

　　家庭作業(yè)

　�。�.如果條件允許，讓學(xué)生去采訪一名志愿者，聽(tīng)聽(tīng)他們參加志愿者活動(dòng)的心聲。

　�。�.讀教科書(shū)第８１頁(yè)上的閱讀材料寫(xiě)一篇讀后感。