星星的秋千語(yǔ)文教案

2024-08-07 教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的星星的秋千語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　星星的秋千語(yǔ)文教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

　　2、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，編童話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小星星、青蛙、蟋蟀、風(fēng)娃娃和月亮媽媽的頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　導(dǎo)入方式一：播放或請(qǐng)學(xué)生演唱《小星星》的歌曲。在美麗的夜晚，可愛(ài)的小星星們也常常會(huì)溜出來(lái)玩兒。你知道她們是怎么玩兒的嗎？今天，我們就進(jìn)入“快樂(lè)讀書(shū)屋”，學(xué)習(xí)《星星的秋千》。

　　導(dǎo)入方式二：同學(xué)們，你們玩過(guò)秋千嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的。今天，我們學(xué)習(xí)一篇童話，題目啊《星星的秋千》�？吹竭@個(gè)題目，你想知道些什么呢？

　　二、整體感悟

　　1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀（個(gè)別讀、輪讀、領(lǐng)讀、比賽讀等），達(dá)到讀通讀順的目的。

　　2、讀后引導(dǎo)學(xué)生交流：

　�。�1）讀了課文后知道了些什么。

　�。�2）自己的感想。

　�。�3）提出的疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

　　三、拓展延伸

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x書(shū)，然后展開(kāi)自己豐富的想像，任選一個(gè)內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)或演一演，一會(huì)兒向大家展示。

　　1、基礎(chǔ)層：我會(huì)說(shuō)

　　小星星溜回家后，怎樣把自己在地球上怎么玩的和看到的、聽(tīng)到的講給其他小星星呢？

　　假如你是花瓣、草葉或風(fēng)娃娃，你怎樣向同學(xué)介紹小星星玩耍的情形呢？

　　2、提高層：我會(huì)想

　　有一天，月亮媽媽發(fā)現(xiàn)了小星星的秘密，想像小星星和月亮媽媽會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？請(qǐng)把課文接著往下編，并與好朋友合作表演出來(lái)。

　　地球上的環(huán)境不斷遭到人類(lèi)的'破壞。有一天，小星星溜出來(lái)后發(fā)現(xiàn)她的秋千全不見(jiàn)了，她會(huì)怎么樣？這時(shí)青蛙、蟋蟀、風(fēng)娃娃會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　先小組合作排練，再選一兩組向全班同學(xué)展示，最后集體評(píng)價(jià)。

　　（開(kāi)放了課堂，提供了自主、合作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，符合兒童心理特點(diǎn)，是訓(xùn)練表達(dá)、發(fā)展語(yǔ)言、引導(dǎo)創(chuàng)新的重要途徑。）

　　四、引導(dǎo)識(shí)字

　　選取一兩個(gè)字，鼓勵(lì)學(xué)生換角度、多方位地探究，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)記。如課文中有一個(gè)生字“夢(mèng)”，在教學(xué)時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生：我們除了用部首、熟字記憶之外，還有許多識(shí)字方法，比如猜謎語(yǔ)、編順口溜、形象識(shí)記法等，誰(shuí)能想出其中一個(gè)辦法記這個(gè)字？

　�。�1、左一木，右一木，腳下一個(gè)夕陽(yáng)紅。2、夕陽(yáng)落林下，睡著還說(shuō)話�！�

　　五、推薦閱讀

　　課外閱讀《安徒生童話》、《格林童話》或其他童話，把你最喜歡的一篇講給家長(zhǎng)或同學(xué)。

　　星星的秋千語(yǔ)文教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文中的7個(gè)生字，并理解課文的主要情節(jié)和人物形象。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)多樣化的閱讀方式（如個(gè)別讀、輪讀、領(lǐng)讀、比賽讀等），提高學(xué)生的閱讀理解能力；通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和批判性思維能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的美好情感，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)未知世界的好奇心，激發(fā)對(duì)宇宙的探索欲望。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和人物形象。

　　難點(diǎn)：編寫(xiě)與課文相關(guān)的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小星星、青蛙、蟋蟀、風(fēng)娃娃和月亮媽媽的頭飾。

　　多媒體課件，包含星空?qǐng)D片和課文相關(guān)視頻。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　播放或請(qǐng)學(xué)生演唱小星星的歌曲：在美麗的夜晚，可愛(ài)的小星星們也常常會(huì)溜出來(lái)玩兒。今天，我們就一起進(jìn)入“快樂(lè)讀書(shū)屋”，學(xué)習(xí)《星星的秋千》。

　　導(dǎo)入課題：說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？今天，我們學(xué)習(xí)一篇童話，題目就是《星星的秋千》。

　�。ǘ┏踝x課文

　　自由朗讀課文：請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　多種形式朗讀：引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀（個(gè)別讀、輪讀、領(lǐng)讀、比賽讀等），達(dá)到讀通讀順的目的。

　　交流分享：

　　讀了課文后，你知道了些什么？

　　你有什么感想？

　　有沒(méi)有什么問(wèn)題或疑問(wèn)？

　　（三）精讀課文

　　段落解讀：

　　“星星的秋千高懸夜空，仿佛能搖蕩出整個(gè)宇宙的旋律�！� 通過(guò)生動(dòng)的比喻和夸張手法，描繪了星星秋千的神秘和美麗。

　　“每當(dāng)夜幕降臨，星星們便紛紛躍上秋千，歡快地蕩漾起來(lái)。” 運(yùn)用擬人化手法，將星星描繪成活潑可愛(ài)的'孩童形象。

　　小組討論：

　　分組討論課文中的主要情節(jié)和人物形象，每組選代表分享。

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　基礎(chǔ)層：

　　我會(huì)說(shuō)：小X星溜回家后，怎樣把自己在地球上怎么玩的和看到的、聽(tīng)到的講給其他小X星呢？

　　假如你是花瓣、草葉或風(fēng)娃娃，你怎樣向同學(xué)介紹小X星玩耍的情形呢？

　　提高層：

　　我會(huì)想：有一天，月亮媽媽發(fā)現(xiàn)了小X星的秘密，想象小X星和月亮媽媽會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？請(qǐng)把課文接著往下編，并與好朋友合作表演出來(lái)。

　　地球上的環(huán)境不斷遭到人類(lèi)的破壞。有一天，小X星溜出來(lái)后發(fā)現(xiàn)她的秋千全不見(jiàn)了，她會(huì)怎么樣？這時(shí)青蛙、蟋蟀、風(fēng)娃娃會(huì)說(shuō)些什么呢？先小組合作排練，再選一兩組向全班同學(xué)展示，最后集體評(píng)價(jià)。

　�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)識(shí)字

　　選取一兩個(gè)字：鼓勵(lì)學(xué)生換角度、多方位地探究，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)記。如生字“夢(mèng)”，啟發(fā)學(xué)生用部首、熟字記憶之外，還可以猜謎語(yǔ)、編順口溜、形象識(shí)記法等。

　�。┛偨Y(jié)與推薦閱讀

　　總結(jié)課程內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。