一、教學(xué)目的：
1、知識技能：a圖騰崇拜是龍的起源b以龍為形狀和圖案的裝飾品與物品c以龍為道具的活動(dòng)：舞龍、賽龍舟等等d立體構(gòu)成知識
2、過程方法：a以一個(gè)基本（紙杯、圓臺形體）為設(shè)計(jì)元素，進(jìn)行重復(fù)的構(gòu)成練習(xí)，形狀起伏變化的中國龍的形象b初步了解剪、刻、粘的方法c多種方法把龍頭和龍身連接成整體d能夠采用最佳的方法展示小組的作品
3、情感培養(yǎng)：a進(jìn)行愛國主義教育b培養(yǎng)動(dòng)手能力c提高學(xué)生的審美眼光d培養(yǎng)良好的合作精神e合理利用廢棄物，愛護(hù)環(huán)境f強(qiáng)調(diào)競爭意識，激發(fā)創(chuàng)造精神
二、教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來。
三、教學(xué)難點(diǎn)：如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中來，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。
四、教具準(zhǔn)備：書、紙杯、剪刀、課件、范例、磁帶、錄音機(jī)。五、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⒔M織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。
�。ǘ�、導(dǎo)入新課：教師首先展示自己用紙杯做的龍的教具、龍的剪紙作品，并提問。教師：同學(xué)們看一看老師手里拿的是什么？答：龍。
教師：同學(xué)們都知道，我們中華民族被稱為炎黃子孫，龍的傳人。（展示課件：龍的圖片）就像屏幕上的這條龍一樣，它是我們民族的象征。那么大家仔細(xì)想一想：世界上到底有沒有龍這種動(dòng)物呢？答：沒有。
教師：可是在龍的身上我們能看到很多其他動(dòng)物的影子。哪位同學(xué)能給老師說說，在龍的身上我們都能找到哪些動(dòng)物的特征呢？
學(xué)生舉手回答：頭像駱駝、眼睛像烏龜、角像鹿角、鱗像魚鱗、爪子像老鷹等等。教師：同學(xué)們剛才說的都對。由此可見，龍是我國傳統(tǒng)文化中最具代表性的藝術(shù)形象。它集威武雄健于一身，深受人民的喜愛。哪位同學(xué)能給老師說說，在我們的生活中，有哪些事物和龍有關(guān)？
學(xué)生舉手回答：賽龍舟、舞龍、二月二剃龍頭、屬相中的龍、日用品上龍的圖案等等。
教師：結(jié)合課件及黑板上的展示，說明龍的形象對中國傳統(tǒng)文化的重要意義。
�。ㄈ�、講解制作方法：
教師：同學(xué)們在和老師一起了解了有關(guān)龍的相關(guān)知識后，一定也像自己動(dòng)手做條龍，
那么大家仔細(xì)看看老師講臺上放的.這條龍是由什么做成的呢？答：紙杯。
教師：今天我們就用紙杯來做條龍。（板書：紙杯————龍）我們將大家平時(shí)隨便
丟棄的紙杯收集起來，通過剪、刻、粘等方法，組合成一條龍。（教師演示重點(diǎn)部位：龍頭、龍身、底座各部分的制作方法及如何連接。）通過老師的示范，大家一定都躍躍欲試了，接下來讓我們大家一起來動(dòng)腦動(dòng)手，把日常生活中一些常見的材料變成一條小龍。
�。ㄋ模�、分小組制作：每6個(gè)人一組，提醒學(xué)生注意安全，保持衛(wèi)生。教師：放背景音樂（張明敏的《龍的傳人》）學(xué)生開始分工制作，教師指導(dǎo)。
（五）、作品展示：學(xué)生以各種方式展示本組作品，包括制作材料、造型特點(diǎn)、象征寓意或情景表演等，強(qiáng)化對龍的感受。
（六）、評價(jià)：學(xué)生自評、互評，選出制作和介紹雙優(yōu)的小組，并闡述理由。教師將所提到的作品做重點(diǎn)展示并給予點(diǎn)評。
�。ㄆ撸⒔處熆偨Y(jié)：同學(xué)們這節(jié)課通過老師的講解與啟發(fā)，能將許多生活中的廢棄品
變成精美的藝術(shù)品，這說明生活中的美無處不在，關(guān)鍵在于我們能否發(fā)現(xiàn)。老師希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使大家明白“物以致用”的道理，用你們藝術(shù)的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用靈巧的雙手去裝點(diǎn)我們的生活。
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