課程類型：
新授課
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、PPT等
教學(xué)方法：
講授法、舉例法、練習(xí)法等
教學(xué)目標(biāo)：
（一）學(xué)習(xí)寫景作文的基本寫作方法，掌握寫景作文的基本步驟。
�。ǘ┝私庥^察五法并會(huì)使用，掌握寫景作文的幾種寫作順序。
（三）熟練掌握寫景作文開(kāi)頭、主體和結(jié)尾部分的寫作方式。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)，基本能夠熟練地寫出寫景作文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：掌握寫景作文的基本方法和步驟。
�。ǘ╇y點(diǎn)：能夠熟練地寫寫景作文。
教學(xué)過(guò)程：
（一）新課導(dǎo)入
提問(wèn)學(xué)生是否知道哪些關(guān)于寫景作文的方法或技巧，引出本課主題——寫景作文的技巧，本課將以巴金先生的《鳥的天堂》為參照，為生講解寫景作文的寫作技巧及方法。
（二）新課講授
1、生自由朗讀《鳥的天堂》課文，朗讀的過(guò)程中思考一下作者主要寫了什么景物，是如何描寫這些景物的。
2、師提問(wèn)生《鳥的天堂》這篇課文寫到了哪些景物，這些景物作者分別是怎么得來(lái)的。（太陽(yáng)、紅霞、石子路、河、大樹、小船、竹竿、槳、榕樹、鳥）
3、師和生討論作者寫到的這些景物都是怎么觀察到的（生：都是眼睛看到的.），師提問(wèn)生出了用眼睛看到的這些景物，作者還有沒(méi)有其他方法觀察到什么景物呢（用耳朵聽(tīng)到了鳥叫聲）。
4、師為生講解，觀察景物出了可以用眼睛看（這是最直觀的方法）、用耳朵聽(tīng)（比如夏天我們可以聽(tīng)到蟬鳴、蛙叫等），還可以用鼻子聞（比如我們可以用鼻子聞下過(guò)雨后泥土散發(fā)出來(lái)的清香）、用嘴巴品嘗（比如我們可以品嘗荔枝和西瓜的甜美），最后，我們還可以感受身邊的美景（比如夏天我們覺(jué)得很熱，這就是在感受夏天）。
5、師指名生總結(jié)觀察五法（看、聽(tīng)、聞、嘗、感受）。
6、師提問(wèn)生是否知道《鳥的天堂》這篇課文是用什么順序來(lái)寫的（時(shí)間順序，頭天傍晚、隔天早上），引出寫景作文的寫作順序。
7、師引導(dǎo)生如果要寫一片游記可以使用什么順序來(lái)寫文章（游覽順序）。
8、師引導(dǎo)生如果要寫當(dāng)下看到的美景，我們可以使用什么順序（空間順序）。
9、師指名生總結(jié)寫景作文可以用哪幾種順序來(lái)寫（時(shí)間順序、游覽順序、空間順序）。
10、師引出寫作需要遵循一定的結(jié)構(gòu)，小學(xué)作文最常用的作文結(jié)構(gòu)是總—分—總的順序，并提問(wèn)生總—分—總的順序分別對(duì)應(yīng)文章的哪幾個(gè)部分（開(kāi)頭、中間、結(jié)尾）。
11、師為生講解在寫開(kāi)頭時(shí)應(yīng)該注意什么，有什么方法（要開(kāi)門見(jiàn)山指出要寫的景物），師提問(wèn)生在《鳥的天堂》這篇課文中，作者是否有開(kāi)門見(jiàn)山提出要寫的主要景物，并為生講解作者在開(kāi)頭涉及的無(wú)關(guān)“榕樹”的景物，是為了更好的突出重點(diǎn)。
12、師結(jié)合《鳥的天堂》課文的主體部分為生講解在主體部分有什么要注意的，有哪些方法（抓住事物的主要特征詳細(xì)描寫、注意寫作的順序）。
師指名生朗讀課文最后一個(gè)自然段，提問(wèn)生在最后一段作者是如何寫的（抒發(fā)感情，對(duì)“鳥的天堂”的留戀、不舍以及驚嘆），引出在文章的結(jié)尾部分，建13、議抒發(fā)感情使文章更加容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。
14、師提問(wèn)生文中的優(yōu)美句子有哪些，并請(qǐng)生說(shuō)明認(rèn)為該句優(yōu)美的原因（三職槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲——比喻句；一只畫眉鳥飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)——擬人）。
15、從生提出的優(yōu)美語(yǔ)句，引出修辭手法在寫作中運(yùn)用的重要性（比喻、擬人、排比、夸張等），可以使文章更加生動(dòng)形象，化抽象為具體等。
（三）作業(yè)布置
使用所學(xué)的技巧和方法寫一篇你想和大家分享的寫景作文。
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