【教學(xué)構(gòu)想】

　　現(xiàn)在的學(xué)生，都擁有美好的理想。在追求理想的過程中，他們會遇到一些困難和挫折。此時，該如何面對呢?是積極進(jìn)取，還是踟躇不前?為此，在他們成長的關(guān)鍵時刻，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立必勝的信心，堅定成功的信念，學(xué)會找尋解決困難的方法;引導(dǎo)他們在感知和體驗文本的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考并從中受益，以便形成積極的人生態(tài)度。

　　七年級，正是學(xué)生思維從感性向理性過渡的重要時期。本文的相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生固有的信息儲備形成了一定的信息差，所以本文能夠激活學(xué)生的思維，刺激和豐富他們的好奇心與求知欲。

　　針對以上的分析，教學(xué)中擬采用以下方法：

　　1. 首先布置預(yù)習(xí)。

　　從兩個大的方面引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)：

　�、僬埻瑢W(xué)們提出自己最感困惑的問題。

　�、谟霉P勾畫出自己最喜歡的段落或句子或詞語，并談?wù)勛约合矚g的理由。

　　2.在進(jìn)行課堂教學(xué)時，我準(zhǔn)備從以下幾個角度切入：

　�、僮寣W(xué)生整體感知文本。

　�、诓捎米灾�、合作、探究的方式，師生合作、生生合作共同解決疑難問題。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生分角色朗讀重點段落，體味人物的'心理活動及思想感情。

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生深入探究，把握文章的主旨。

　　⑤體驗反思：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供一個可吸納和構(gòu)建的平臺。

　　3.拓展延伸。請同學(xué)們聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约旱摹叭松��?jīng)驗”。

　　【教學(xué)目的】

　　1.概括文中的主要事件，把握記敘文的六要素。

　　2. 感受文中的心理描寫和語言描寫，體會作者的思想感情。

　　3. 體會文中所蘊(yùn)含的生活哲理，能正確地面對困難和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞饺��?zhàn)勝困難。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生體會文中所蘊(yùn)含的生活哲理。難點：品味文中富有表現(xiàn)力的語言。

　　【教學(xué)安排】

2課時

　　【教學(xué)步驟】

　　一. 導(dǎo)入課文：

　　同學(xué)們，你們有過緊張害怕的經(jīng)歷嗎?如果有，請你談一談令你緊張害怕的往事。(用提問激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，拉近學(xué)生與文本的距離)

　　好，讓我們一起走進(jìn)美國作家莫頓亨特八歲時經(jīng)歷的一件事，看看他是怎樣戰(zhàn)勝緊張與害怕的。

　　二. 齊讀課文最后一段：

　　1. 小懸崖壁上到底發(fā)生了一件什么事?

　　2. 從這件事上學(xué)到了什么經(jīng)驗?

　　(先讀最后一段，進(jìn)一步設(shè)疑激趣，讓學(xué)生抓住這兩個方面的問題來領(lǐng)略全文)

　　三. 速讀課文，了解內(nèi)容：

　　1. 請學(xué)生簡要復(fù)述故事。

　　2. 將敘事部分分成兩個層次。

　　(這一環(huán)節(jié)要培養(yǎng)學(xué)生靜心研讀文本的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生掌握記敘文的要素，歸納、概括文章內(nèi)容的能力)

　　四. 請一生讀課文第一層次，其他學(xué)生聽讀思考：

　　1. 為什么小朋友的提議我一時拿不定主意?

　　2.什么促使我又跟著他們跑呢?

　　3. 爬懸崖時其他孩子的動作是怎樣的?我又是怎樣的?找出動詞，進(jìn)行對比。

　　4. 找出我爬懸崖時描寫心理活動的詞語。

　　(這一環(huán)節(jié)通過師生與文本之間的對話互動，讓學(xué)生從文本中搜集信息，整合信息)

　　五. 表演朗讀父親和亨特的對話。思考：

　　1.“我”最初是怎樣的心理，隨后發(fā)生了怎樣的變化?

　　2.為什么“我覺得自己有一種巨大的成就感”?

　　3.想一想：下來之后，我會對爸爸說些什么?會對杰利說什么?

　　4.我究竟在“戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我”時學(xué)到了哪些經(jīng)驗?

　　(這一環(huán)節(jié)通過品讀父親和“我”的對話，讓學(xué)生融入故事，品味文中富有表現(xiàn)力的詞語，無形之中解決難點)

　　六. 再次齊讀最后一段，理解這一段所蘊(yùn)含的生活哲理。

　　1.“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石”一句中“巖石”的象征含義是什么?

　　2.“那最初的一小步”一句中“一小步”的象征含義是什么?

　　3.“自己所走的路多么遙遠(yuǎn)”一句中“路”的象征含義是什么?

　　七.寫作訓(xùn)練

　　將自己生活經(jīng)歷中所遇到的一事寫成小文章。注意刻畫自己的心理活動。

　　七. 作業(yè)布置。

　　八. 板書設(shè)計。

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