教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會2個生字：“部”、“筑”。理解由生字組成的詞語。

　　3、知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。

　　教學重點：通過反復朗讀把課文讀流利。

　　教學難點：學習生字。

　　教學準備：課件、黑板。

　　教學過程：

　　談話：

　　1、小朋友，你們喜歡鳥嗎? 學生回答

　　2、老師來考考你：(出示)學人說話是()，森林醫(yī)生是()。

　　3、今天我們來學習一篇跟鳥有關的課文。

　　一、導入新課。

　　1、在我國青海省的青海湖西部，有一個叫“海西皮”的小島，它還有一個美麗的名字，名叫“鳥島”。(板書課題、讀題)

　　2、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎?

　　二、初讀課文。

　　1、學生輕讀課文，要求：把字音讀準，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、檢查自讀效果。

　　(1)讀生字詞。(開火車讀、去拼音讀)

　　出示：

　　西部 陸續(xù) 拾到 人類 朋友

　　玉白色 青綠色(這兩個詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺辨認。)捉到幼鳥 拾到 鳥蛋(指名讀。引讀。鳥會飛會動，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”)

　　聞名中外 筑巢安家 養(yǎng)育后代 各種各樣 密密麻麻

　　(2)會讀了生詞，那么，看看這些句子，誰會讀?

　　出示句子：

　　1、青海湖西部有一個叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的

　　青海湖鳥島。

　　2、每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。

　　3、他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因為大家都知道鳥是人類的朋友。

　　指名讀，小組讀，齊讀。

　　我們一起來讀讀課文吧，誰來讀第一小節(jié)?(依次指名學生讀書)隨機正音。其他小朋友聽好有沒有讀準。

　　(3)讀課文

　　分自然段指名讀，并評價。

　　(4)齊讀課文。

　　三、學習課文第一段。

　　1、鳥島在什么地方呢?有哪位小朋友來介紹一下?

　　2、你是從哪一自然段知道的?(指名讀)(出示第一小節(jié))

　　3、海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。文中哪個詞告訴我們它名氣很大?(出示卡片：聞名中外)(先讀準，再理解，最后指導讀詞)

　　4、齊讀第一段。

　　4、過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為聞名中外的`鳥島呢?讓我們一起來看看鳥島吧。

　　看書上插圖鳥島。

　　(二)學習第二小節(jié)

　　過渡：看了鳥島的情況，你有什么感想?(鳥島的鳥真多啊!鳥島上的鳥蛋真多啊!鳥島真熱鬧!)

　　讓我們一起來看看書上是怎么介紹的吧。

　　出示第二小節(jié)文字及鳥島的圖片

　　1、 指名讀。

　　2、 這么多鳥，他們什么時候來的?來干什么?(板書：筑巢安家 養(yǎng)育后代)理解意思。

　　3、 這成千上萬只鳥，是不是同一時間飛來的呢?理解“陸續(xù)”。

　　4、 讓我們也來當一回快樂的鳥，飛一飛好嗎?(生做鳥飛動作)

　　采訪：你為什么選擇在春天飛回鳥島?(看來鳥兒和人類一樣都喜歡氣候溫暖、環(huán)境優(yōu)美的地方。)

　　5、 指導朗讀。(春天來到了鳥島，島上一片鳥語花香，小草探出了嫩綠的腦袋，鮮花張開了笑臉，它們正伸開臂膀歡迎四面八方的小鳥呢。你們愿意美美地讀一讀這段嗎?)

　　(三)學生字

　　出示“部”、“筑”。

　　1、指名拼讀。

　　2、分析字形，組詞，范寫，學生書寫。

　　陪、倍與部區(qū)別。

　　給筑組詞。

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