作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《1至5的認(rèn)識及書寫》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《1至5的認(rèn)識及書寫》教案設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)內(nèi)容】
1――5的認(rèn)識及書寫（第14頁――第16頁）
完成第21頁的第1題――第4題
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 會讀、會認(rèn)、會寫1―5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，
2、能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù) 感，并能進(jìn)行交流。
3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
會寫1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―5的數(shù)字卡片，5根小棒，實(shí)物投影儀
學(xué)生：1―5的數(shù)字卡片，5根小棒。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
出示主題畫：
問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
二、主動探索：認(rèn)識1―――5各數(shù)
�。ㄒ唬┱J(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識1
�。�1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的'？（學(xué)生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
2、認(rèn)識2（教學(xué)方法同上）
3、認(rèn)識3
（1） 問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
�。�2）師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
�。�3）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
（4）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
4、認(rèn)識4、5（教學(xué)方法同上）
�。ǘ�、出示計(jì)數(shù)器
1、先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？……
板書：1、2、3、4、5
2、數(shù)的順序
全班齊讀：正、反讀
教師問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？
�。ㄈ�、教師說，學(xué)生操作
1、請你伸出4個手指頭
2、請你畫出3個三角形
3、請你拿出5個圓片。
三、教學(xué)寫數(shù)字1―5
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。
四、練一練
第21頁的第1――4題，學(xué)生做在書上
�。�1）學(xué)生互評
�。�2）集體評
（3）教師評價
五、作業(yè)本
反思：這節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，讓同學(xué)們認(rèn)識一到五，會讀，認(rèn)，寫。這部分的內(nèi)容學(xué)生在幼兒園的時候就有所接觸。而且日常生活中也經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)字，所以學(xué)生們并不陌生。認(rèn)和讀都不成問題，關(guān)于寫，大多數(shù)同學(xué)都會寫，主要是要讓他們寫的規(guī)范。關(guān)于寫的規(guī)范這個問題，我在教學(xué)的時候讓學(xué)生們多加練習(xí)，先讓他們自己來說說這些數(shù)字長的像什么，然后讓他們自己說說，在寫這些數(shù)字的時候應(yīng)該要注意些什么，在集體練習(xí)的時候，讓各小組成員互相找找毛病，這樣他們才會記得牢。
《1至5的認(rèn)識及書寫》教案設(shè)計(jì) 2
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。
2、會用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對應(yīng)。
活動重點(diǎn)：認(rèn)識1——5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的.含義。
活動難點(diǎn)：會用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
小動物(小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張；5節(jié)車廂的小火車圖片
活動過程：
一、通過故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。
1、故事導(dǎo)入：動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車，請幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂？我們用數(shù)字王國里的數(shù)字寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標(biāo)記吧!(引導(dǎo)幼兒把數(shù)字貼在車廂上。)
2、教師標(biāo)識數(shù)卡。
教師：我們怎么來標(biāo)上數(shù)字呢？(先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標(biāo)數(shù)字。)教師邊演示邊說：這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示，把數(shù)字1貼在上面；這里是第2節(jié)，我們用數(shù)字2表示，把數(shù)字2貼在上面......
3、教師請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)......”
4、有哪些小動物要去旅游呢？教師拿出動物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動物放在相應(yīng)的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂......
二、理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰在第幾節(jié)車廂。
1、火車開了很長時間，停了下來請乘客們下車休息一下，動物們都下了車。
2、等火車馬上就要開走的時候，熊貓著了急，因?yàn)樗也坏阶约旱能噹�，它不記得自己坐在第幾�?jié)車廂了。
3、誰愿意幫助他呢？可以怎么幫助他？
4、請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。
三、理解序數(shù)的概念，通過操作，嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對應(yīng)。
請幼兒分組說一說，自己坐在第幾組？第幾排？好朋友坐在第幾組？第幾排？坐在最后面的小朋友排在第幾？
《1至5的認(rèn)識及書寫》教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識1－5
課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動，初步理解1～5各數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。
3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生寫1－5各個數(shù)字，特別是3和5。
教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)歷1～5各數(shù)的'抽象過程，正確理解1～5各數(shù)的含義。
教學(xué)具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備小動物貼畫若干張
教學(xué)過程
一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)
1．談話：觀察第11頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？
學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有序觀察。
2．學(xué)生匯報(bào)。
3．老師根據(jù)匯報(bào)情況適時把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀
二、反饋實(shí)踐：
1．談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？
2．談話：老師拿出2個西瓜，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？(隨后出示：3個梨子，4個蘋果，5個香蕉，教學(xué)生用小棒擺一擺)。
3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。
三、感知數(shù)的順序：
1．逐次感知1～5的順序。課件演示，學(xué)生跟著擺。
學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？依次感知3、4、5的來源。
2．整體感知。
a.出示點(diǎn)子圖，你來給它們5個排排隊(duì)。請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動手?jǐn)[。
b.擺好后提問："5的前面一個數(shù)是幾？""3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？"然后同桌間互問互答。
c.讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。
四、書寫各數(shù)：
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。
五、完成想想做做
1. 看圖連線，獨(dú)立完成，集體訂正時指名說一說你是怎么連的？
2. 看數(shù)涂○，獨(dú)立完成，集體訂正。
3. 看圖寫數(shù)，練習(xí)完成后分小組說一說有幾個梨、幾個菠蘿、幾根香蕉、幾個草莓？
4. 排一排，讀一讀
師：剛才我們認(rèn)識了1～5這幾個數(shù)字。
大家按一定的順序把這幾個數(shù)字娃娃排隊(duì)。
5.數(shù)一數(shù)，寫一寫
先組織學(xué)生數(shù)一數(shù)，再獨(dú)立寫一寫
6.畫出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示應(yīng)該有的朵數(shù)，分別補(bǔ)上缺少的花：1朵，2朵，2朵
六、總結(jié)全課
1、這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個數(shù)。
2、回家用1-5這五個數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。
《1至5的認(rèn)識及書寫》教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1.1知識與技能：
1、能用l～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會讀、認(rèn)、寫l～5各數(shù)。
2、能用1～5各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，初步建立數(shù)感。
1.2過程與方法：
創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動探究的欲望，從而掌握所學(xué)的內(nèi)容。
1.3情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言表達(dá)能力，體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解1～5的基數(shù)、序數(shù)含義。
教學(xué)工具
多媒體課件、實(shí)物、小棒等。
教學(xué)過程
引入課題：第1節(jié)-1—5的認(rèn)識
1、觀察數(shù)數(shù)。(媒體出示主題圖。)
師：小朋友們你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小動物嗎？這是一張動物園的.圖片，仔細(xì)觀察并且數(shù)一數(shù)，說一說你看到了什么？分別有幾個？
生：1只太陽、4朵云、1頭大象、3只長頸鹿、2頭犀牛、4只小鳥、3頭羊、2棵樹、4位學(xué)生、1位老師、5朵花、2位男孩、2位女孩、……
2、揭示課題。
師：觀察的真仔細(xì)，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《1～5的認(rèn)識》。
(板書：《1～5的認(rèn)識》)
新課講授
探究一：用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)。
1、學(xué)習(xí)l的數(shù)量。(媒體出示：大象圖。)
師：圖上有1只大象，那么大象個數(shù)就可以用1顆珠子來表示，可以用數(shù)1來表示。
(第一次點(diǎn)擊“大象”圖片，媒體演示：閃爍大象；第二次點(diǎn)擊“大象”圖片，媒體出示1顆珠子；第三次點(diǎn)擊“大象”圖片，媒體出示數(shù)字1。師并板書：○ 1)
師：你還能從圖上找到哪些事物是可以用數(shù)1來表示的？(可以指導(dǎo)學(xué)生看書上的主題圖.)
(學(xué)生可能回答：1只太陽可以用數(shù)1來表示。1位老師可以用數(shù)1來表示。)
(點(diǎn)擊媒體依次出示：老師圖片和太陽圖片。)
師：1位老師、1頭大象、1只太陽等都可以用數(shù)1來表示。
2、學(xué)習(xí)2的數(shù)量
師：你能不能找到哪些事物可以用數(shù)量2來表示呢？(板書：○○ 2)
生：2頭犀牛、2棵樹、2位男孩、2位女孩都可以用數(shù)2來表示。)
(點(diǎn)擊媒體依次出示：犀牛、樹、男孩、女孩的圖片。)
(第一次點(diǎn)擊“犀牛”圖片，媒體演示：閃爍犀牛；第二次點(diǎn)擊“犀牛”圖片，媒體出示2顆珠子；第三次點(diǎn)擊“犀�！眻D片，媒體出示數(shù)字2。)
3、學(xué)習(xí)3、4、5的數(shù)量
師：那么圖上其它的事物，你們都會用小棒和數(shù)來表示嗎？在小組中說一說。(4人小組討論，教師巡視指導(dǎo)。)
4、學(xué)生匯報(bào)
生：3頭羊、3只長頸鹿都可以用3顆珠子表示，可以用數(shù)3來表示；
4朵云、4只小鳥、4位學(xué)生都可以用4顆珠子表示，可以用數(shù)4來表示；
5朵花、5個人可以用5顆珠子表示，可以用數(shù)5來表示。
(根據(jù)學(xué)生回答，第一次點(diǎn)擊“羊”圖片媒體演示：媒體先閃爍“羊”圖片；第二次點(diǎn)擊“羊”圖片，媒體出示3顆珠子；第三次點(diǎn)擊“羊”圖片，媒體出示數(shù)字3)(板書：○○○ 3)
(根據(jù)學(xué)生回答，第一次點(diǎn)擊“云”圖片，媒體演示：先閃爍物體；第二次點(diǎn)擊“云”圖片，媒體出示4顆珠子；第三次點(diǎn)擊“云”圖片，媒體出示數(shù)字4。)(板書：○○○○ 4)
(根據(jù)學(xué)生回答，第一次點(diǎn)擊“人”圖片，媒體演示：先閃爍物體；第二次點(diǎn)擊“人”圖片，媒體出示5顆珠子；第三次點(diǎn)擊“人”圖片，媒體出示數(shù)字5。)(板書：○○○○○ 5)
探究二：1～5的數(shù)序
1、感知1～5的順序
(媒體出示1顆珠子。)
師：再擺1顆珠子是幾根？可以用那個數(shù)來表示？(學(xué)生可能回答：2)
師：這個2是怎么得來的？(學(xué)生可能回答：1個再加1個就是2。)
(根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)媒體依次出示：再擺1顆珠子，數(shù)2。)
師：再加1顆珠子是幾根？ (學(xué)生可能回答：3)
(根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數(shù)3。)
師：如果我想表示4，我應(yīng)該怎么擺珠子呢？
(學(xué)生可能回答：再加1顆珠子；一共擺4顆珠子。)
(根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數(shù)4。)
師：誰會擺5？(請小朋友用珠子擺一擺。)
(根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數(shù)5。)
(這時媒體呈現(xiàn)1～5顆珠子和相應(yīng)的數(shù)1～5。)
2、認(rèn)讀1～5
師：我們一起來讀一讀。(是帶領(lǐng)大家順著讀，倒著讀，點(diǎn)著讀等。)
3、練一練
(1)3前面的數(shù)是( )，后面的數(shù)是( )。
(2)與2相鄰的兩個數(shù)是( )和( )。
(3)與4相鄰的兩個數(shù)是( )和( )。
(4)有一個數(shù)比2大，這個數(shù)可能是( )。
(5)有一個數(shù)比4小，這個數(shù)可能是( )。
(6)有一個數(shù)比3大而且比5小，這個數(shù)是( )。
【附本題答案】(1)4，2 (2)1，3 (3)3，5(4)3、4、5 (5)1、2、3 (6)4
探究三：寫數(shù)1～5
1、(媒體出示：日字格。)
師：這像什么字？(日)
師：所以我們稱它們?yōu)椤叭铡弊指�。我們以后學(xué)習(xí)寫數(shù)字都是在日字格上書寫的。
2、觀察的日字格，介紹上半格、下半格、四個角及中線的名稱。
3、觀察各數(shù)的結(jié)構(gòu)，教寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。
4、學(xué)習(xí)數(shù)1-5的兒歌。
“1”像鉛筆直又長，“2”像鴨子水中游，“3”像耳朵兩道彎，“4”像小旗隨風(fēng)飄，“5”像鉤子掛半空。
5、教師在黑板上示范寫書，緊接著，學(xué)生書寫。
6、練一練：學(xué)生在書上描紅寫數(shù)字。
[設(shè)計(jì)意圖說明：學(xué)生是第一次寫數(shù)字。通過媒體動態(tài)演示與教師示范的結(jié)合，讓學(xué)生明白從哪起筆，怎么拐彎，在何處收筆，把握好每個數(shù)字的筆順和在方格中的布局，更好地突破學(xué)生在書寫中的難點(diǎn)，為獨(dú)立地寫好這些數(shù)字打好基礎(chǔ)。]
《1至5的認(rèn)識及書寫》教案設(shè)計(jì) 5
活動設(shè)計(jì)背景：
我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個別幼兒不會數(shù)數(shù)、不會按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時間，針對鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂，喜歡做游戲。
2、認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)讀數(shù)字寶寶1—5。
3、能力目標(biāo)：能大聲地讀出數(shù)字1—5中的某一個簡單的知道數(shù)字寶寶的筆畫。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1—5。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1—5之間的任何一個。
活動準(zhǔn)備：
數(shù)字寶寶卡片1—5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動物卡片
活動過程：
一、開始部分
教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，并且知道小手的手指數(shù)量。
二、基礎(chǔ)部分
我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)。�。ń處煂�(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。）數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請小朋友來認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1—5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說兒歌，識記數(shù)字1—5。兒歌：
1像粉筆會寫字
2像小鴨水里游
3像耳朵聽聲音
4像小旗迎風(fēng)飄
5像鉤子能買菜
（教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶）
三、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌。整理教具下課。
教學(xué)反思：
本節(jié)課選課的內(nèi)容對于小班的孩子來說，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡單的認(rèn)識數(shù)字1就可以了！這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對于數(shù)字1—3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時候就有點(diǎn)難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1—5。上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學(xué)活動中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標(biāo)完成的.不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應(yīng)該是中班的課程了，此觀點(diǎn)不提倡。
《1至5的認(rèn)識及書寫》教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——數(shù)學(xué)》第一冊第14—16頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生通過直觀觀察物體的基礎(chǔ)上認(rèn)識1—5各個數(shù)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字的形成概念，理解1—5的實(shí)際數(shù)量。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步了解1—5的數(shù)序。并能正確讀寫1—5各數(shù)學(xué)。
4、利用“野生動物”圖，初步培養(yǎng)學(xué)生感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣。同時受到保護(hù)自然環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合實(shí)際認(rèn)識每個數(shù)的實(shí)際數(shù)量及正確規(guī)范地書寫1—5各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識數(shù)字的實(shí)際數(shù)量表示意義。
教具與學(xué)具：
電腦，各種動物圖片、及小棒、計(jì)算器、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、情境教學(xué)
教學(xué)構(gòu)思：
通過課前談話導(dǎo)入新課能夠生動引起學(xué)生的注意力，小組合作交流能夠培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作精神，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步開拓學(xué)生學(xué)習(xí)思路。
1、談話導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們今天老師帶你們游動物園？喜不喜歡？（喜歡）
�。ń又娔X出示掛圖）
師：同學(xué)們這幅圖畫的是什么地方？誰能把整幅圖意說一說？
生：這幅圖畫的是老師帶學(xué)生去游動物園。
師：那么動物園里有些什么動物？除了動物以外還有什么？
請同學(xué)們從上到下，從左往右，從近到遠(yuǎn)逐一觀察
2、分小組討論：每4個人分一小組進(jìn)行討論。（5分鐘后匯報(bào)）讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。
3、結(jié)束討論，引導(dǎo)學(xué)生作全面回答。
師：圖上有些什么動物？各幾只？
生：圖上有1頭大象，有2頭牛，有3只長頸鹿，有3匹馬，有4只小鳥。
師：圖上1頭大象，2頭牛，3匹馬，3只長頸鹿，4只小鳥各用表示？誰能用手指指給老師看？
生：1頭大象指1個手指，2頭牛指2個手指。3匹馬指3個手指，4只小鳥指4個手指。
師：圖上除了動物園里面動物外，還有什么東西？
生：天空上飄著4朵白云，掛著一個太陽。
地面上有2棵樹、5朵紅花、4個小朋友和1位老師一共5個人。
4、結(jié)合學(xué)生不同回答，教師逐步提問題
師：剛才圖上所出現(xiàn)動物的只數(shù)，天空上白云，地上花朵及人，各用什么數(shù)字表示？
生：各用“1 2 3 4 5這些數(shù)學(xué)表示的。
5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂，需用什么方法整理，根據(jù)整理的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎？
6、分小組討論后，引導(dǎo)學(xué)生自由回答。
生：從小到大排：1、2、3、4、5 5前面有1、2、3、4 4個數(shù)。從大到小排：5、4、3、2、1 和3相鄰兩個數(shù)是2和4等等。1后面有2、3、4、5 4個數(shù)
師：你回答真棒，很有想象力，是個聰明的孩子。
7、引導(dǎo)學(xué)生動手操作
概括數(shù)字卡片多少讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒，（例如：卡片是 ， 讓學(xué)生擺出4根小棒）進(jìn)一步了解各數(shù)字表示的意義。
（教師巡視，擺得好的同學(xué)給予表揚(yáng)）
8、指導(dǎo)書寫
設(shè)置好田字格，指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字。
（教師及時表揚(yáng)會寫的同學(xué)，對于格式錯的進(jìn)行指導(dǎo)。）
9、總結(jié)過程
指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，教師給予指導(dǎo)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
生：
①今天我們學(xué)習(xí)1、2、3、4、5 5個數(shù)字。
②也學(xué)習(xí)它們的順序和5個數(shù)字的表示意義。
�、蹖W(xué)習(xí)5個數(shù)字書寫。
師：你們回答的真棒！棒極了！
二、鞏固訓(xùn)練：
�。�1、設(shè)置數(shù)字迷宮 2、設(shè)置游戲情景 3、選擇題）
教學(xué)構(gòu)思：通過設(shè)置數(shù)字迷宮，游戲情景，選擇題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。同時也培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識和主人翁精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到聽、說、動的訓(xùn)練。
1、設(shè)置數(shù)字迷宮，進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。（出示打亂卡片）
①提問題：你們看到什么？請你們找出本課學(xué)習(xí)的數(shù)字。再按從小到大，從大到小的順序排列。
�、谡埻瑢W(xué)們在排列好數(shù)字下面相應(yīng)撥出計(jì)數(shù)器上珠子各幾顆。
�、弁瑢W(xué)們進(jìn)行比較總結(jié)。
2、設(shè)置游戲情景，切入學(xué)習(xí)興興趣。
�、倮蠋焾�(bào)數(shù)，學(xué)生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進(jìn)行不同順序排列。
�、谶M(jìn)行說、擺、看的訓(xùn)練。
例如：一個同學(xué)說數(shù)字了，另一個同學(xué)擺出表示3的物體，同時拿出3的數(shù)字卡片。
3、選擇題
看下面各圖，選出與圖相應(yīng)的數(shù)字在前面圓圈涂上顏色。
4只小鳥 01 02 05 04
03 04 01 02
04 01 05 03
三、全課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
教學(xué)反思：
教學(xué)《1-5的認(rèn)識》這節(jié)課中，主要是把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點(diǎn)，讓學(xué)生一起到動物園游一游。學(xué)生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭著搶著回答問題，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的愿望。在游覽動物園過程中，我先讓學(xué)生說說喜歡的小動物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物的個數(shù)，最后用相同個數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設(shè)的情景和擺圓片的操作過程，鞏固了學(xué)生認(rèn)識數(shù)1--5這一知識點(diǎn)。
新授知識中，主要通過四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：分別是擺一擺、撥一撥、寫一寫、說一說。擺一擺，采用同桌活動的形式，讓學(xué)生根據(jù)所擺圖片的個數(shù)從學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，或根據(jù)數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的圓片個數(shù)，使學(xué)生初步建立數(shù)感。并且由組內(nèi)同學(xué)相互評價擺的是否正確。撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)器，知道在計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5，每撥一次，珠子的個數(shù)就增加1個，可以使學(xué)生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系，體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。寫一寫，先由學(xué)生觀察老師范寫，再讓學(xué)生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價，師生互評。說一說，讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數(shù)字？讓大家深深體會到數(shù)字就在我們的`身邊，數(shù)字與生活的密切聯(lián)系，再現(xiàn)了數(shù)字的意義。
最后設(shè)計(jì)了多種多樣的練習(xí)和游戲，使學(xué)生加深了對1—5各數(shù)的認(rèn)識，把數(shù)學(xué)與活動密切聯(lián)系。例如：設(shè)置進(jìn)行“說、擺、看”的訓(xùn)練這一題，充分培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識和合作精神。從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
這些不足之處主要有以下幾個方面：
1、這節(jié)課在教學(xué)過程上過于死板、不靈活。
比如，講1—5各數(shù)的認(rèn)識時，采取的是讓學(xué)生在圖中找一找哪動物的數(shù)量可以用數(shù)字1—5各數(shù)表示。學(xué)生都很容易地能從圖中找到，并能說出，然后再到現(xiàn)實(shí)生活中找一找這些數(shù)，這一過程1、2、3都教完了，到4、5時就沒必要再重復(fù)了，可以直接寫出了。這樣既節(jié)省了時間，又不會使孩子產(chǎn)生厭煩的感覺。
2、在教學(xué)形式上，有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，沒有體現(xiàn)學(xué)生探究合作意識，沒有達(dá)到讓學(xué)生在做中學(xué)的氣氛。
比如，讓學(xué)生拿小棒表示1—5各數(shù)的數(shù)量，由于把時間都浪費(fèi)在從現(xiàn)實(shí)生活中找可以用1—5各數(shù)表示物體數(shù)的活動上，所以學(xué)生動手?jǐn)[小棒時所用的時間就顯得很緊，學(xué)生擺得不成功，教師也沒有時間去指導(dǎo)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生探究合作的過程很失敗。
3、我個人在授課時，教態(tài)過于嚴(yán)肅，語速過快。
低年級的孩子，由于他們剛剛從幼兒園步入校門，他們的年齡特征決定老師的教態(tài)要和藹可親，面帶微笑，要盡量用接近他們的生活的語言、行動來傳授知識，這樣他們就會樂于接受你，接受你的同時，也就接受了你教授的內(nèi)容，這樣他們就會在一種輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，他們就會學(xué)的快，學(xué)得通，學(xué)得懂。如果教師過于嚴(yán)肅，孩子就會感到緊張、害怕，那他們對所學(xué)的內(nèi)容大多數(shù)記不住、記不清、學(xué)不會，這樣就會導(dǎo)致這節(jié)課上的不足。
由于孩子年齡太小，組織教學(xué)方面應(yīng)下大力度，多增加一些有趣的游戲，活動，幼兒會更加喜愛，在認(rèn)識的前提下，應(yīng)加深對1-5五個數(shù)字的組成，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)字的組成很成問題，很多孩子很難將形象的實(shí)物抽象成數(shù)字，在頭腦中建立數(shù)感，對于有的孩子不成問題，但少數(shù)反映慢的孩子還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和訓(xùn)練。
《1至5的認(rèn)識及書寫》教案設(shè)計(jì) 7
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識序數(shù)1——5，初步感知序數(shù)。
2、初步感知序數(shù)的順序性
3、形成良發(fā)好的秩序感。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)具“動物與房子”、數(shù)字卡片、《操作冊》、火車頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。
活動過程：
一、預(yù)備活動
�。�1）、聽音樂走線
（2）、游戲：五個手指頭
二、集體活動
�。�1）、動物搬家
A、引題，出示教具房子（可開窗的）
告訴大家一個好消息，大森林里，動物們的新房子蓋起來了，可漂亮了。
B、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
請你們數(shù)數(shù)，新房子一共有幾層？（由下往上數(shù)）
1、2、3、4、5，一共有5層
C、感知序數(shù)
1、如果我們用數(shù)字寶寶給樓層做上標(biāo)記，怎么做呢？
2、幼兒自由探索貼樓房號
3、小結(jié)
我們給樓層做標(biāo)記時，應(yīng)該從下往上數(shù)，這是第一層，第二層、第三層…序數(shù)要看從哪邊數(shù)起，開始數(shù)的'那個叫第一，依次數(shù)下去。就像數(shù)樓房號應(yīng)該是從下往上數(shù)的，開始數(shù)的是第一層，接下去是第二層…
4、教師操作教具“動物與房子”
“看看有哪些動物住進(jìn)了新房�！睅熓痉洞蜷_窗發(fā)現(xiàn)里面有動物，小象住進(jìn)第一層，小狗住進(jìn)第二層，接下去由幼兒說。
提問：
（1）小象住第幾層？小鳥住在第幾層？
�。�2）師任意關(guān)上一扇窗，請幼兒說說“是第幾層的什么動物不見了�！�
D、操作學(xué)具
1、教師示范
2、幼兒動手操作
E、在身邊尋找數(shù)字
A、在生活中尋找
今天我們學(xué)習(xí)了序數(shù)1—5，在生活中哪里還能找到序數(shù)
出示圖片：火車、銀行、醫(yī)院、影劇院
B、在幼兒園尋找
晨檢牌、玩具、點(diǎn)名號、排隊(duì)等
三、游戲：開火車
材料準(zhǔn)備：黃、綠、藍(lán)三列火車（頭飾）
三種顏色的序數(shù)胸牌，各有數(shù)字1—5
A、能根據(jù)“車票上車”。
1、小動物們邀請我們?nèi)⒂^新房子，我們坐著火車出發(fā)吧。瞧，開來了三列火車，分別是黃火車…
2、這些是火車票（出示胸牌），你們要根據(jù)車票的顏色和編號上車，比如：車票是紅色的，上面有數(shù)字2的，你就應(yīng)該上紅火車在第二號的位置。
B、放音樂開火車
四、分組活動
到動物們的新房子了，我們做份禮物送給它們吧
�。�1）、刷墻：提供房子底圖、油畫棒，將墻壁刷上各種顏色，刷好后告訴客人老師：第一層是什么顏色…
（2）、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
�。�3）、《操作冊》練習(xí)：給家人涂毛巾
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
操作材料：
師方面：
�。�1）5層可開窗的樓房、貼上磁鐵的數(shù)字卡片
（2）蒙氏教具“動物與房子”、貼上磁鐵的數(shù)字卡片
�。�3）有關(guān)序數(shù)的圖片
�。�4）幼兒玩具小火車、樓房號
�。�5）三列火車（頭飾）、三種顏色的數(shù)字胸牌
�。�6）開火車的音樂
�。�7）操作學(xué)具時的音樂
幼兒方面：
�。�1）20份蒙氏學(xué)具
(2)房子底圖、油畫棒裝盤7份
�。�3）五種顏色的珠子、記錄表、油畫棒裝盤7份
�。�4）操作冊、油畫棒7份
《1至5的認(rèn)識及書寫》教案設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認(rèn)、會讀、會寫這5個數(shù)。
過程與方法
借助計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、肖邦等學(xué)習(xí)用具，鼓勵學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。
情感態(tài)度
與價值觀
在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1～5的基數(shù)含義和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)
1～5的寫法，初步建立數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒、課件等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、秋天是個美麗的季節(jié)，更是個豐收的季節(jié)。你們看！李奶奶家的院子熱鬧極了。（出示課件：第14~15頁的主題圖。）
二、自主探究、合作學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬⒄J(rèn)識數(shù)的基數(shù)含義，認(rèn)、讀數(shù)。
1.引導(dǎo)學(xué)生有序觀察
2、認(rèn)識1-5
�。ǘ㈧柟虜�(shù)的基數(shù)含義。
我們剛認(rèn)識了1-5這幾個數(shù)，現(xiàn)在我要考驗(yàn)同學(xué)們的動手能力。
通過手中的小棒鞏固數(shù)字。交流用小棒擺出了什么圖形。
�。�3）、理解1-5的.順序
�。�4）借助點(diǎn)子圖加深對數(shù)序的理解
（5）教學(xué)1-5的寫法
3、走進(jìn)生活、解決問題
1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想
談話：在日常生活中，哪些事物能用1~5表示？用你自己的話來告訴你周圍的同學(xué)。
�。�1）小組交流，師參與到小組中去，并適時指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生表述完整。
�。�2）全班交流。
�。�3）小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只小朋友們認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有多好的數(shù)學(xué)問題。
2、游戲：猜數(shù)。
�。�1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
�。�2）這個數(shù)在4的前面，可能是幾？
�。�3）這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還可能是其他數(shù)字嗎？為什么？
3、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。
方法：小棒、擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用了幾個？（小組活動，師參與其中。）
三、作業(yè)布置
課本做一做、練習(xí)三
第1、2題
5、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？說給老師和同學(xué)聽聽。
二次備課
板書設(shè)計(jì)
1-5的認(rèn)識
《1至5的認(rèn)識及書寫》教案設(shè)計(jì) 9
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第14-16頁。
教材簡析：
本課教學(xué)包括1～5各數(shù)的基數(shù)含義及認(rèn)、讀、寫，1～5的順序。因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的對數(shù)的認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)，故本課把重點(diǎn)放在數(shù)的書寫、數(shù)序和培養(yǎng)數(shù)感上。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù)，并注意書寫工整。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、利用“野生動物圖”圖，使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會寫1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
教學(xué)、學(xué)具準(zhǔn)備：
5根等長的小棒、計(jì)數(shù)器若干個、點(diǎn)子圖、課件。
教學(xué)方法：
觀察與操作
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入：
同學(xué)們到過動物園嗎？你都見過哪些動物？今天老師就帶大家一起去逛逛野生動物圖園，你們愿意嗎？（課件出示第14頁主題圖）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：情境是“情”與“境”的融合，是為達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)制造或設(shè)定與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在教學(xué)、學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用，情境創(chuàng)設(shè)不僅有助于反映新舊知識的聯(lián)系，便于學(xué)生對知識進(jìn)行重組與改造，而且易幫助學(xué)生知識的同化與順應(yīng)，有助于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思維聯(lián)想。教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)運(yùn)用得好壞直接關(guān)系到教師教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)效率。）
二、實(shí)踐探索，合作交流：
�。ㄒ唬⿵木唧w的人或物的數(shù)量抽象出數(shù)。
1、這么多可愛的動物中，你最喜歡什么？數(shù)一數(shù)有多少個（只）？
2、集體交流：說說你最喜歡的動物是什么？你是用幾根小棒表示動物的只數(shù)的？并擺出你喜歡的圖形。（指名到黑板上邊說邊擺，全班進(jìn)行簡單評價。）
學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生拿3根小棒擺出的.圖形除了三角形還有其他形式，只要是用3根小棒就可以；拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外，還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的各種圖形，可以讓學(xué)生上臺展示，讓他們體驗(yàn)用數(shù)表示物體的樂趣。
3、舉例，說一說生活中哪些物體的個數(shù)可用1~5各數(shù)表示。
4、小結(jié)并揭示課題：同學(xué)們，我們今天認(rèn)的數(shù)字都在1-5之間，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是1-5的認(rèn)識。（板書課題）
（二）1-5各數(shù)的形狀的認(rèn)識。
同桌的或在小組里說一說1-5這5個數(shù)字各像生活中的哪些東西？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生說的也許是我們教師不曾想到的物體，對學(xué)生豐富的想象力不能隨意扼殺，應(yīng)積極鼓勵。最后師生共同概括出1~5各數(shù)的形狀特征:1像小棒，2像小鴨，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤。通過這些形象的比喻，加深學(xué)生對1~5這5個數(shù)的形狀的正確記憶。）
（三）、教學(xué)數(shù)序
1、逐次感知1~5的數(shù)序。
教師在計(jì)數(shù)器上撥上一顆珠，問:“教師撥了幾顆珠，用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，在計(jì)數(shù)器上方標(biāo)上“1”。
學(xué)生以小組為單位，先在計(jì)數(shù)器上撥上1顆珠，然后教師提問，“再撥一上顆，是幾顆？1添上1是幾？”學(xué)生撥完并回答后，教師動畫展示“1顆添上1顆是2顆，即1添上1是2”的過程，并在計(jì)數(shù)器上方標(biāo)上“2”。
在“2”的基礎(chǔ)上，依次讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上1顆、再1顆、再1顆，然后教師清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：動手操作對學(xué)生無論是對掌握知識還是培養(yǎng)能力和個性，都有著積極意義。通過操作，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；在學(xué)具操作中還可以發(fā)揮學(xué)生潛能和提高課堂教學(xué)效果；借助操作，發(fā)展思維；重視操作，培養(yǎng)能力。）
2、整體感知1~5的數(shù)序。
讓學(xué)生將學(xué)具卡片“點(diǎn)子圖”按從少到多的順序排列。然后教師提問:“1的后面是幾？”“5的前面是幾？”“3在誰的后面又在誰的前面？”
�。ㄋ模�、教學(xué)數(shù)的寫法
1、教學(xué)1、2的寫法。
�、僬故緯鴮懝P順及在寫字格中的布局，讓學(xué)生用眼觀察（教師示范）；
�、谠谧郎蟿�(或書空)1、2的筆順；
�、墼跁蠈懽指裰忻璩�1、2。提醒學(xué)生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。教師巡視時，發(fā)現(xiàn)寫得好的拿上臺在全班展示，寫得不正確的要及時糾正，以鼓勵為主。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：寫字是學(xué)生形成一定書寫技能，身心得到整體和諧發(fā)展
的過程。其中，教師的書寫示范是寫字課必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是使學(xué)生直接獲取書寫技巧的最佳方式。它可以使學(xué)生從感性認(rèn)識入手，變抽象為具體，直觀的了解范本中的技巧及技法的表現(xiàn)程序。）
2、教學(xué)3的寫法。
教學(xué)方法與1、2的相同。提醒學(xué)生寫3時，兩個半圓組成的，開口的方向是向左。
3、教學(xué)4、5的寫法。
教學(xué)方法與1、2、3的相同。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸:
1、舉字卡游戲。（教師說數(shù)，學(xué)生舉字卡。）
2、做練習(xí)二中的第1~4題。每道題先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，然后再回答。
四、全課總結(jié)，點(diǎn)明內(nèi)容。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？
（設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)課下來，學(xué)生頭腦里涌進(jìn)了大部份的零碎資訊，這些知識往往是不穩(wěn)定的，不牢固的，特別是新舊知識之間容易混淆，產(chǎn)生理不順的現(xiàn)象。因此 ，教師有必要采取措施幫助學(xué)生對此開展簡單的梳理，理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。課堂總結(jié)就是其中一種高效率的辦法，通過課堂總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識聯(lián)系起來，形成知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生知識內(nèi)化，引領(lǐng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到知識的精華所在，這有利于我們突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，深化理解的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）
《1至5的認(rèn)識及書寫》教案設(shè)計(jì) 10
1、教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三章P14~16《1~5的認(rèn)識》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察與操作，學(xué)生學(xué)會用數(shù)字1~5來表示數(shù)量為1~5的物體，知道1~5的數(shù)序，能認(rèn)讀寫1~5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂發(fā)言，進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)：1~5的認(rèn)識。
四、教學(xué)難點(diǎn)：1~5的書寫。
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┣榫臣と�，引入新知。
師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？今天我們一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小動物吧。（出示課本主題圖）
師：通過圖片你看到了什么？（讓學(xué)生整體感知圖片內(nèi)容。）
�。ǘ┖献鹘涣�，探究新知。
1、1~5的了解。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖畫，說說都有些什么？它們的數(shù)量各有多少？師：把你觀察的物體及其數(shù)量與同桌交流一下，比一比誰觀察得更仔細(xì)。（數(shù)量多的物體引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)。）
2、1~5的認(rèn)識。
師：全班一起告訴我，物體的個數(shù)是1的有什么？生：一條狗；一個盆；一個老奶奶······
師：像這樣一條狗，我們就用數(shù)字“1”來表示。（多媒體展示）師：我們找出了個數(shù)可用數(shù)字1來表示的物體，那么物體的個數(shù)是2的我們可用數(shù)字幾來表示呀？生：2.
師：真聰明。那在這幅圖中有哪些物體的個數(shù)可用數(shù)字2來表示呢？生：·······
�。�3~5的認(rèn)識過程仿照1、2的教學(xué)過程）
師：同學(xué)們，動動你聰明的大腦想一想，1、2、3、4、5分別像我們生活中的什么呀？（通過學(xué)生的回答，生成知識，交流后整理概括出1~5各數(shù)的形狀特征。）
參考兒歌：1像小棒單個擺，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤掛東西。
3、1~5各數(shù)的基數(shù)含義。師：（指著1問）這個數(shù)是幾？表示什么？（1個）
師：請你拿出你的小棒表示這個數(shù)的多少，并將小棒擺在“1”的下面，可以擺出你喜歡的形狀。
�。▽W(xué)生擺，教師巡視查看。）
師：再分別用2、3、4、5跟小棒擺在2、3、4、5的下面。并與同桌交流你各用了多少根小棒。
師：想一想，生活中還有那些物體的個數(shù)可以用1~5各數(shù)來表示？4、1~5的'數(shù)序。
師利用多媒體在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子，問：老師撥了幾顆珠子？用幾來表示？生：1。（生回答后，教師板書1）
師：那再撥動一顆，也就是再添上一顆珠子，那是幾顆呢？生：2.
�。ɡ枚嗝襟w動態(tài)演示“1顆珠子添上1顆珠子是2顆珠子，即1添上1是2的過程”）3~5的教學(xué)過程同1、2的教學(xué)過程，輔助多媒體演示，加深學(xué)生的整體感知。5、1~5的書寫。
教師先在黑板上板演，邊寫邊說清1~5各數(shù)的寫法，再在書中的寫字格中描寫1~5各數(shù)。要求學(xué)生書寫要工整、干凈、美觀。
�。ㄈ┱n堂練習(xí)，鞏固新知。
要求學(xué)生完成P16做一做中的連一連和寫一寫。
六、教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件；1~5撲克牌。學(xué)生準(zhǔn)備：15根等長小棒。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：認(rèn)真書寫1~5各數(shù)。
八、板書設(shè)計(jì)：
1~5的認(rèn)識12345
- 相關(guān)推薦
【《1至5的認(rèn)識及書寫》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
1至5的認(rèn)識教學(xué)反思01-14
數(shù)學(xué)1至5的教案設(shè)計(jì)03-20
1—5的認(rèn)識說課稿02-01
1到5的認(rèn)識認(rèn)識教案01-13
1-5的認(rèn)識的教案03-08
1-5的認(rèn)識的教案03-08
1～5認(rèn)識教學(xué)反思01-04