設(shè)計(jì)說(shuō)明課文是一篇童話故事，講述了木頭的各種變化，蘊(yùn)含了為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，人生才有意義的道理。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解來(lái)了解課文內(nèi)容，理清一粒種子經(jīng)過(guò)的歷程，再通過(guò)朗讀體會(huì)文章的道理，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。（老師）
2.預(yù)習(xí)生字，制作生字卡片。（學(xué)生）
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。
一、話激趣，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）
1.課件展示“舒服”，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有感覺(jué)舒服的時(shí)候嗎？那都是在什么時(shí)候？
2.板書課題。
1.同學(xué)們相互交流自己感到舒服的時(shí)候。
2.理解“舒服”的含義。
3.齊讀課題。
1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“舒服”一詞的理解。
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二、初讀課文，整體感知（用時(shí)：10分鐘）
1.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.讀完課文后，想一想種子經(jīng)過(guò)了哪些歷程。
1.學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞。
2.討論文中的種子經(jīng)過(guò)了哪些歷程。
2.給下列生字選擇正確的讀音。
努力（nǔlǔ）
莖葉（jīnjīnɡ）
拆掉（chāichì）
三、再讀課文，理解內(nèi)容(用時(shí)：20分鐘）
1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，在文中畫出含有“舒服”這個(gè)詞語(yǔ)的句子。
2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。
3.再讀課文，想一想：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它走過(guò)了一段怎樣的歷程？
1.學(xué)生邊讀課文，邊畫出文中含有“舒服”這個(gè)詞的句子。
2.師生交流畫出的`語(yǔ)句。
3.學(xué)生有感情朗讀句子并體會(huì)情感。
4.學(xué)生討論交流種子經(jīng)過(guò)的歷程。3.抄寫文中含有“舒服”一詞的句子。
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四、總結(jié)拓展（用時(shí)：5分鐘）
1.學(xué)了課文，你懂得了什么道理？
2.比較一下，這篇課文和《去年的樹(shù)》有什么相同和不同之處。
3.師生討論交流懂得的道理。
4.學(xué)了課文，你懂得了什么道理？
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板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
設(shè)計(jì)本課時(shí)，我從“舒服”入手，讓學(xué)生談自己感覺(jué)舒服的時(shí)刻，理解“舒服”的含義。接著又指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出文中含有“舒服”的句子，理清一粒種子經(jīng)過(guò)的歷程，從而更深層地理解“舒服”的含義，體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理。在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，學(xué)得輕松、愉快，效果比較好。
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