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《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教案設計

2023-03-07 教案

  一、教學目標

  (一)知識和技能

  1.使學生進一步掌握加法的計算法則,能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法。

  2.使學生理解驗算的意義,會正確進行三位數(shù)加法的驗算,初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。

  二)過程與方法

  讓學生經歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程,理解算理,掌握算法,體會算法多樣化。

  三)情感態(tài)度和價值觀

  1.通過獨立探究、合作交流等學習活動,培養(yǎng)學生自主探究的能力,增強合作意識,使學生樹立自信心。

  2.讓學生在具體的情境中,經歷用萬以內的加法解決問題的過程,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  二、教學重難點

  教學重點:掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法,會正確地進行筆算和驗算。

  教學難點正確筆算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題;能結合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。

  三、教學準備:課件

  四、教學過程

  (一)復習舊知,談話導入

  1.看誰做得又對又快。(分組練習)

  156+162 204+825 271+297 525+721

  2.集體反饋:計算中應該注意什么?這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別?

  3.引出課題:這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數(shù)加三位數(shù)的加法。

  【設計意圖】以比賽的形式進行練習,既可以復習舊知,又可以調動學生學習積極性,營造良好的情感氛圍。

  (二)創(chuàng)設情境,探究新知

  1.出示例3

  某濕地有野生植物445種,野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?

 。1)仔細閱讀,你獲取了那些信息?

 。2)解決什么問題?怎樣列式?(板書:445+298=)

  【設計意圖】結合書中情景,讓學生通過觀察分析,獲取有用信息,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。

  2.交流算法,體會算法多樣化

 。1)這道題等于多少呢?同學們自己想辦法計算出來嗎?請大家試一試。

 。2)全班交流方法。

  預設1:列豎式計算

  帶領學生回顧過程,并重點提問:

  問題1 你是從哪一位開始算起的?

  問題2 十位上4+9=13,怎么會在十位上寫4呢?

  問題3 百位上的7是怎么來的?

  預設2 簡便運算的方法

  【設計意圖】連續(xù)進位是學生學習的難點,通過追問及學生介紹計算的過程突破難點。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性,讓學生了解簡便運算的方法,滲透簡算的意識,逐步培養(yǎng)學生簡算的能力。

  3.探究驗算方法

 。1)學生自主探究驗算方法

  師:你怎樣知道自己是否算對了?我們可以用什么方法來進行驗證呢?

  預設1 用原來的豎式再計算一遍。

  預設2 交換兩個加數(shù)的位置,再算一遍。

  預設3 利用原來的豎式,把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。

 。2)歸納驗算方法

  【設計意圖】引導學生檢驗筆算的結果是否準確,讓學生感知加法檢驗的意義,讓學生選擇一種驗算方法,通過驗算,養(yǎng)成及時驗算的好習慣。

  (三)練習鞏固,應用提高

  1.基本練習。

 。1)完成教材P38的“做一做”。

 。2)完成教材P39第5題的“啄木鳥治病”。

 。3)完成教材P39第6題的“找朋友”。

  2.提高練習。

 。1)完成教材P40的第8題的“解決問題”。

  (2)下面7個△都代表同一個數(shù),想一想,△代表的是哪個數(shù)?

  【設計意圖】通過“做一做”“啄木鳥治病”“找朋友”等多形式的基本練習,鞏固算法,形成技能;通過“解決問題”的練習,做到算用結合,體現(xiàn)計算的價值,通過“填數(shù)”的練習,在鞏固算法的過程中,培養(yǎng)學生的逆向思維能力。

  (四)回顧梳理,促進內化

  1.回顧本節(jié)課收獲。

  2.回顧學習例題時,讓學生根據(jù)信息提出問題,如“該濕地的野生植物比野生動物多幾種”。請有興趣的同學課后研究一下該怎樣解決,下節(jié)課繼續(xù)研究。

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