課文難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

2022-06-17 教案

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的課文難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（通用11篇），希望能夠幫助到大家。

　　課文難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　�。场�(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。

　�。病㈦y點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　�。�、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有５６個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？

　　隨學(xué)生回答“傣族”教師板書(shū)。

　�。�、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。

　�。ò鍟�(shū)）

　　３、在“潑水節(jié)”前面板書(shū)“難忘的”，齊讀課題。

　　質(zhì)疑：為什么說(shuō)這個(gè)潑水節(jié)是難忘的潑水節(jié)？

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　１、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

　�。�、檢查自學(xué)情況：

　�、耪n件出示生詞，小老師領(lǐng)讀：

　�。ǜ鞣N形式認(rèn)讀）

　　潑水節(jié)鳳凰花傣族周恩來(lái)總理撒滿對(duì)襟白褂敲鼓

　　咖啡銀碗踩著端起蘸水健康長(zhǎng)壽盛滿

　　（教學(xué)多音字：盛）

　�、普J(rèn)讀長(zhǎng)句：

　�、僦芸偫砩泶⿲�(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

　　②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　⑶指名分段讀課文，正音。

　�。场⒆x了課文，你知道了什么？

　　隨機(jī)教學(xué)第１自然段。

　�。ɡ斫猓阂荒暌欢龋�

　　告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就像他們的新年，在農(nóng)歷４月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

　　帶著喜悅讀一讀這段話。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟

　�。�、教學(xué)第二、三自然段：

　　⑴今年，傣族人民特別高興，那是因?yàn)?學(xué)生接讀

　�、浦芸偫硪獊�(lái)了，傣族人民是怎樣歡迎周總理的？請(qǐng)大家自由讀課文第三自然段。

　　師：同學(xué)們，讀完這一段，你眼前仿佛看到了什么？怎么想的就怎么說(shuō)。

　　預(yù)設(shè)：生：我看到了有很多的人從四面八方趕來(lái)了。

　　師：他們會(huì)邊走邊說(shuō)些什么呀？

　　師點(diǎn)撥：是啊，傣族人民知道敬愛(ài)的周總理來(lái)了，能不激動(dòng)嗎。能不幸福嗎？你們除了能看到懷著激動(dòng)心情的人們還能看到什么？

　　生：我還看見(jiàn)了地上鋪滿了鳳凰花瓣。鮮紅鮮紅的，很漂亮。

　　師：好，老師看見(jiàn)的紅地毯和你眼中的一樣美麗，不過(guò)，我還能從中想到一些什么，你能嗎？

　　生：這是專(zhuān)門(mén)為了歡迎總理準(zhǔn)備的。

　　生：說(shuō)明人民特別尊敬總理。

　　師：你眼中看到了江面上和天空中了嗎？

　　生：江面上有龍船，空中有花炮啊。

　　師：是的，老師眼中的龍船與花炮和以往有不同的地方，你們有這種感覺(jué)嗎？

　　師點(diǎn)撥：我們看到了很多也聽(tīng)到了很多，看到這種場(chǎng)面、想到這些場(chǎng)面，你能感受到什么呢？

　�、撬匀藗兪且槐橛忠槐榈貧g呼著：“周總理來(lái)了！”指導(dǎo)朗讀這句話。

　�、戎笇�(dǎo)朗讀第三小節(jié)：

　　指名讀、齊讀。

　　要把傣族人民的歡樂(lè)場(chǎng)面和人民熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　書(shū)寫(xiě)生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　�。薄⒄J(rèn)讀生字卡片：

　　師：是啊，春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今年的潑水節(jié)，傣族人民特別難忘、特別幸福，那是因?yàn)椋▽W(xué)生接說(shuō)）。

　　２、有感情地朗讀第一──三自然段。

　　二、圖文結(jié)合，體會(huì)感悟

　�。�、師：是啊，周總理來(lái)了，來(lái)到了傣族人民的當(dāng)中，大家看：出示課文插圖。

　　你們看到了什么？

　�、艑W(xué)生自由說(shuō)，理解：象腳鼓、銀碗。

　�、瓶纯磮D上的人們都有一個(gè)共同特點(diǎn)──“笑”。

　　是呀，圖上的男女老少都在笑。

　　⑶讓孩子觀察圖上的主要人物──周總理：

　　他的衣著（理解對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲等）。

　　表情（笑容滿面）。

　　動(dòng)作（端）。

　　２、⑴師：課文哪段是寫(xiě)這幅圖的？請(qǐng)大家邊看圖邊讀讀四、五兩個(gè)自然段。

　�、普f(shuō)說(shuō)你喜歡哪句話，與大家交流交流：

　　當(dāng)學(xué)生講到“周總理一手拿著盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝，蘸了水，向人們祝福”時(shí)，老師接著說(shuō)：

　�、佟翱偫戆阉疂娤蛳衲銈円粯拥暮⒆樱８Ｋ麄儵ぉ��！�

　　②“總理把水潑向那些年輕人，祝福他們──�！�

　　③“總理把水潑向那些老人家，祝福他們──�！�

　　④師：傣族人民呢，學(xué)生接：一邊歡呼，一邊向周總理潑水，師：祝福我們的總理生：健康長(zhǎng)壽。

　�、抢蠋煂�(dǎo)語(yǔ)激趣：

　　人民的總理愛(ài)人民，向人民祝福；人民愛(ài)總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀！多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面��！傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻，誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！

　　⑷有感情地朗讀４～８自然段：

　　學(xué)生自由讀──個(gè)人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。

　　三、再次看圖，理解升華

　�。�、再次看圖，現(xiàn)在你能理解周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心嗎?

　　出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因?yàn)椤?/p>

　　周總理笑得那么開(kāi)心，那是因?yàn)椤?/p>

　�。病ⅲ�9６１年的潑水節(jié)已經(jīng)過(guò)去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記１９６１年的潑水節(jié)，（再出示）多么難忘啊，１９６１年的潑水節(jié)！師先說(shuō)，問(wèn)：誰(shuí)還能說(shuō)？

　　再一次深情地讀一讀課題吧!

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”。

　　五、拓展延伸

　　查找有關(guān)：彝族的火把節(jié)、鄂倫春篝火節(jié)等資料，下節(jié)課交流。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　難忘的潑水節(jié)

　　傣族人民互相祝福周總理

　　幸福令人難忘

　　課文難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，

　　傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧！

　　二、指名3人分小節(jié)讀課文，評(píng)議。

　　三、學(xué)文

　�。ㄒ唬�、第一小節(jié)

　　1、指名讀。

　　2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

　　3、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，傣族人民會(huì)是怎樣的心情？

　　4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。

　�。ǘ�、第二小節(jié)

　　1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)給你的感覺(jué)是什么？

　　2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂(lè)的？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看錄象：歡樂(lè)的潑水節(jié)

　　5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)蠋熗瑢W(xué)一起來(lái)到了大街上，參加潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢？

　　6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開(kāi)了花呢？

　　7、小結(jié)。小朋友說(shuō)得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。

　　8、齊讀第二小節(jié)。

　�。ㄈ�、第三小節(jié)

　　1、引讀

　　2、歡樂(lè)的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢！你能從文中找出一句話來(lái)讀一讀嗎？

　　3、出示。讀一讀。

　　4、練習(xí)：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂(lè)�。W(xué)到這里，你有什么話想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎？

　　四、指導(dǎo)背誦。

　　五、作業(yè)：

　　1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。

　　2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)節(jié)日時(shí)的情景。

　　課文難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。

　　難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

　　學(xué)習(xí)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　導(dǎo)學(xué)案：

　　一、課件激趣

　　(課件出示傣族的風(fēng)土人情及潑水節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面)

　　師：誰(shuí)知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)?他們?cè)诟墒裁?(傣族、潑水節(jié))簡(jiǎn)介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

　　2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。(板書(shū))

　　3、在“潑水節(jié)”前面板書(shū)“難忘的”，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法?

　　二、合作探究

　　(一)自主學(xué)習(xí)

　　1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�、僬n件出示生字，我會(huì)認(rèn)和我會(huì)讀，小老師領(lǐng)讀。

　　②指名分段讀課文，正音。

　　(二)細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。

　　1.指名讀課文第一自然段。

　�、僬f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

　　理解“火紅火紅”“一年一度”。

　　②告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)一次盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

　�、鄄シ糯鲎鍧娝�(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

　�、軒е矏傋x一讀這一段話。

　　2.指名讀第二自然段。

　�、俅鲎迦嗣駷槭裁刺貏e高興?

　　用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因。

　�、诮衲晔侵� 。

　　3.默讀課文第三自然段，畫(huà)出傣族人民歡迎周總理的詞語(yǔ)。

　�、佟按鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理”的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)：

　　“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎?為什么?

　�、谀銖摹耙淮薄耙粭l條”感受到了什么?

　�、壑笇�(dǎo)朗讀：

　　重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。

　　難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了! 要把傣族人民的歡樂(lè)場(chǎng)面和人民熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。

　　④指名讀、齊讀、表演讀。

　　4.學(xué)習(xí)第四自然段

　　請(qǐng)畫(huà)出描寫(xiě)周總理外貌的句子。

　　5.學(xué)習(xí)五——八自然段

　　你從這幾句話讀懂了什么?

　　三、課堂檢測(cè)：

　　你會(huì)填嗎?

　　( )的潑水節(jié) ( )的鳳凰花

　　( )的周總理 ( )的地毯

　　( )的潑水節(jié) ( )的花瓣

　　( )的頭巾 ( )的鼓點(diǎn)

　　四、拓展延伸：

　　游完潑水節(jié),你想對(duì)周總理說(shuō)點(diǎn)什么?

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　11.難忘的潑水節(jié)

　　地上(撒滿花瓣)

　　歡迎周總理江面(一條條龍船)

　　天空(一串串花炮)

　　人們歡呼著：“周總理來(lái)了!”

　　課文難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)后面底個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們．我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個(gè)盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂幔?/p>

　　行，那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)--

　　2、齊讀課題。

　　3、復(fù)習(xí)生字

　　二、自主探究，會(huì)文悟情

　　周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的？

　　1、白由讀第3-6自然段，勾畫(huà)有關(guān)句子。

　　2、小組交流、討論。

　　3、全班交流：

　　(1)先來(lái)看看傣族人民是怎么歡迎周總理的？

　　學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。

　　a、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)�！睆闹心泱w會(huì)出什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì)人們的急切、興奮的心情。指名讀、評(píng)議、齊讀。

　　b、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽。”從中你體會(huì)出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開(kāi)心呀�。�

　　c、一條龍船駛過(guò)江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡，人們激動(dòng)萬(wàn)分。引讀，表演：人們搬動(dòng)地歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！”

　　師生賽讀。

　　d、配樂(lè)讀第3自然段：

　　課件配樂(lè)(葫蘆絲樂(lè)曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來(lái)！

　　(2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？

　　a、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o

　　“周總理身穿對(duì)襟白褂……笑容滿面地來(lái)到人群中�！薄八舆^(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞�！�

　　a．說(shuō)出表示動(dòng)作的詞：接過(guò)、敲著、踩著、載歌載舞。

　　b．談體會(huì)：從周總理的衣著、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

　　b、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹(shù)枝蘸水向人們潑灑�！�

　　a、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么，說(shuō)一說(shuō)。

　　b、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么，說(shuō)-說(shuō)。

　　c、演一演：配樂(lè)師生表演，交際互動(dòng)，互相祝福。

　　c“他還樂(lè)呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”

　　a、指名讀，

　　b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚？他們的心里會(huì)想些什么？

　　c、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí)，什么語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)他們的激動(dòng)、興奮、快樂(lè)、幸福！

　　教師范讀，指名讀，評(píng)議，男女生賽讀。

　　引讀“清清的水，祝福的水……是那么開(kāi)心！”

　　課件展示潑水節(jié)的場(chǎng)面。

　　分組配樂(lè)有感情地朗讀第3-6自然段。

　　三、釋疑小結(jié)，激情升華

　　1、為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？

　　總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和快樂(lè)送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。

　　2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段！

　　四、課外延伸，激趣探究

　　1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。

　　2、了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。

　　2、教師范寫(xiě)“�！�。

　　3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫(xiě)2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　課文難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。

　　教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞。

　　2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　3、通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱J(rèn)真觀圖，了解圖意。

　　老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)。）

　　板書(shū)：潑水節(jié)。

　�。�1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書(shū)：（傣族）

　�。�2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？

　�。▽W(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）

　�。�3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？

　�。▽W(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）

　�。�4）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？

　�。ㄏ矚庋笱螅d高采烈，喜笑顏開(kāi)。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）

　�。�5）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話。（老師把句式寫(xiě)在黑板上。）

　�。ㄈ藗冇械亩酥�，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）

　�。�6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫�，表現(xiàn)了傣族人民的什么感情？

　�。▽�(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴，像親人一般。）板書(shū)：愛(ài)戴

　�。�7）我們敬愛(ài)的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和歡樂(lè)帶給傣族人民，說(shuō)明了什么？

　�。ㄖ芸偫砗痛鲎迦嗣裥倪B心，他心里裝著各族人民。）

　　板書(shū)：心連心

　　過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

　�。ǘ┓蹲x課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

　�。ㄈ┳詫W(xué)生字、新詞。]

　�。ㄋ模z查自學(xué)效果。

　　1．字音：

　　潑：念“p#”，不念“b#”。

　　令：注意和“今”字區(qū)別。讀準(zhǔn)字音“ｌìｎɡ”。

　　福：應(yīng)讀作“ｆú”，不能讀作“ｆǔ”。

　　2．字形：

　　蘸：“ｚｈàｎ”可分部件記憶字形。

　　敬：左寬右略窄。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，讓學(xué)生注意觀察田字格中的范字。

　　�。鹤笳覍�，中間的“廴”，不要寫(xiě)成“辶”。

　　壽：半包圍結(jié)構(gòu)，寸字底，上面是“豐”字豎變成“丿”。

　　3．解詞：

　　花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

　　象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來(lái)給舞蹈伴奏。

　　4．熟讀本課生字詞。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字的字頭。

　�。┳鳂I(yè) 。

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

　　2、做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。

　　3、復(fù)習(xí)本課生字詞。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

　�。ú捎酶鞣N形式讀熟，做到脫口而出。）

　�。ǘ┏踝x課文，理清思路。

　　1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

　　2．讀后回答：

　�。�1～3）自然段寫(xiě)周總理到來(lái)前的情況。

　　（4～6）自然段寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。

　�。�7～8）自然段寫(xiě)傣族人民的歡樂(lè)心情。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：

　�。�1）這段告訴了我們什么？

　　（鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。）

　　（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。

　�。ɑ鸺t火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著，地上鋪著花瓣。）

　　2．指名讀第2自然段，邊聽(tīng)邊想：

　�。�1）這段告訴了我們什么？

　　（2）“今年”是指哪一年？

　�。ㄗx一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）

　　板書(shū)：1961年

　�。�3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)呢？

　　（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。）

　　3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

　�。�1）畫(huà)出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。

　　板書(shū)：敲起、趕來(lái)、撒滿、歡呼。

　�。�2）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎？

　�。ú灰粯��！摆s來(lái)”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日，最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福�。〈蠹椅ǹ謥�(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來(lái)。）

　�。�3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？

　　（表達(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài)，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）

　�。�4）畫(huà)出第3自然段中的比喻句，齊讀，說(shuō)說(shuō)本體、喻體、比喻詞各是什么。

　�。�5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。

　�。埓�、花炮）

　　（6）“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么？

　�。ń嫔嫌泻芏嗟凝埓傔^(guò)，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡。）

　�。�7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？

　�。ㄈ藗兛释�(jiàn)到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。）

　　有感情地讀讀這一段。（個(gè)人、集體）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)4～6自然段。

　　1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想每句話的主要意思是什么？

　　（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）

　　2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？

　�。榱俗鹬卮鲎迦嗣竦娘L(fēng)俗習(xí)慣。）

　　3．畫(huà)出這段中描寫(xiě)周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么？

　　板書(shū)：接過(guò)、敲著、踩著、跳舞

　�。ㄕf(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）

　　4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。

　　（1）這段有幾句話。

　�。�2）理解每句話的意思。

　　（3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)自然段的意思。

　　5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容。

　�。ü灿腥湓挘谝痪涞囊馑际菨娝_(kāi)始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。）

　　6．練習(xí)背誦第5自然段。

　�。�1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句。

　�。�2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

　�。�3）全班齊背。

　　7．課文的哪些段落具體描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）

　　周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié)，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)，是天大的喜事，是雙喜臨門(mén)。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂(lè)的情緒。

　　8．第6自然段描寫(xiě)了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文最后兩段。

　　1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？

　�。ù鲎迦嗣竦募�(dòng)心情。）

　　2．為什么說(shuō)1961年的.潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？

　�。ㄒ�?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里，他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）

　　3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。

　�。┳鳂I(yè) 。

　　熟讀全文。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

　　探究活動(dòng)

　　實(shí)踐創(chuàng)新

　　通過(guò)讀書(shū)和收集資料，講講有關(guān)周總理或有關(guān)傣族人民的故事。

　　課文難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇6

　　第一課時(shí)

　　教法學(xué)法

　　自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�、會(huì)認(rèn)“鳳”等２個(gè)生字。

　　２、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂(lè)和幸福之中。

　　今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀、讀通課文

　�。薄⒉捎米陨硐矚g的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開(kāi)座位找自身的伙伴讀。

　�。ㄒ笞x準(zhǔn)字音，不加字漏字）

　�。病⒅该x。

　�。ㄆ渌瑢W(xué)做文明聽(tīng)眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，若你聽(tīng)到有不準(zhǔn)的，你起來(lái)教一教他）

　　三、再讀、理解課文

　�。薄⒃俅巫宰x課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？

　�。病⑼瑢W(xué)討論交流。

　　（因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)）

　�。场W(xué)習(xí)第三段，帶著問(wèn)題朗讀：

　�、� 自由讀第三段。

　�、� 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎？

　�、� 理解“四面八方”“從四面八方趕來(lái)”說(shuō)明了什么？

　�、� 指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來(lái)嗎？

　�。�、看圖，理解第四段：

　　傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^(guò)潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵(lì)同學(xué)笑容滿面的來(lái)讀這一段。

　　５、朗讀體會(huì)第五段。

　�。丁l(fā)想象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──

　　周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──

　　周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──

　　四、教師小結(jié)，安排作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀６～８段，下一節(jié)課我們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　�。保薄㈦y忘的潑水節(jié)

　　傣族人民高興

　�。ê椭芸偫硪黄疬^(guò)潑水節(jié)）

　　準(zhǔn)備工作

　　周總理的樣貌、神態(tài)

　　潑水的過(guò)程

　　第二課時(shí)

　　教法學(xué)法

　　自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、學(xué)寫(xiě)本課１２個(gè)生字。

　�。病�(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　正確書(shū)寫(xiě)生字，感知課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡片。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、用開(kāi)火車(chē)、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。

　�。病⒂懈星榈睦首x課文。

　　３、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么１９６１年的潑水節(jié)是令人難忘的。

　　二、課文延伸

　�。�、我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。

　　２、同學(xué)介紹。

　　（同學(xué)知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種）

　�。�、交流閱讀體會(huì)。

　　三、識(shí)字、寫(xiě)字

　�。�、識(shí)字：

　　⑴ 出示要求認(rèn)識(shí)的和要求會(huì)寫(xiě)的生字，讓同學(xué)想方法記住字型。

　�、� 指名同學(xué)向大家介紹記字方法。

　　⑶ 用組詞的方法，協(xié)助理解字義。

　�。�、寫(xiě)字：

　�、� 讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，哪些字不容易寫(xiě)好。

　�、� 老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。

　�、� 同學(xué)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”，鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜歡的詞句

　　五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置

　　把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫(xiě)一寫(xiě)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　�。保�、難忘的潑水節(jié)

　　我會(huì)讀（出示生字詞）

　　我會(huì)寫(xiě)（重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的）

　　課文難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇7

　　【課前透視】

　　課文熱情洋溢地?cái)⑹隽耍保梗叮蹦曛芸偫碓谖麟p版納同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼�？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開(kāi)，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。

　　二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。

　�。病⒆プ≈攸c(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

　　【信息資料】

　　生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　一、談話導(dǎo)入

　　中國(guó)是由５６個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有５５個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

　　二、圖片激趣

　　出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^(guò)潑水節(jié)）

　　（板書(shū)：潑水節(jié)）

　　然后在前面加上“難忘”二字：為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。

　　對(duì)話平臺(tái)

　　一、自讀

　�。�、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

　　２、再次讀課文，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍。

　�。�、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

　�。础⒔育堊x檢查讀文情況。

　　識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書(shū)效率。

　　二、識(shí)字

　�。�、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀 ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”�！耙�?yàn)椤钡摹盀椤弊x wèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

　�。�、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

　　３、游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”、“購(gòu)買(mǎi)門(mén)票”。

　　本課有些生字在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。

　　三、讀思

　　學(xué)習(xí)第一自然段：

　�。�、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　�。�、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？

　�。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛）

　　還有什么事物也是“火紅火紅”的？

　　（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈）

　　３、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。

　　學(xué)習(xí)二、三自然段：

　�。薄⒛x課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

　　２、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。

　　３、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。

　　“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么？

　　你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　　重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

　　四、練習(xí)

　�。�、填量詞：

　　一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓

　　２、找樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　一串串火紅火紅

　　五、寫(xiě)字

　�。�、學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字：

　　本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：

　�、� 都是半包圍結(jié)構(gòu)。

　�、� 第一筆一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫(xiě)法，要注意指導(dǎo)。

　�、� “鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

　�。病W(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　�。�、教師巡視，根據(jù)書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

　　４、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　�。�、寫(xiě)得不滿意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。

　　延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)好字的積極性。

　　第二課時(shí)

　　切入舉偶

　　一、導(dǎo)入

　�。�、認(rèn)讀生字卡片。

　�。�、有感情地朗讀課文一至三自然段。

　　二、讀思

　　學(xué)習(xí)四五自然段：

　�。�、默讀課文，畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句。

　�。病⑿〗M合作，互相交流讀書(shū)的收獲。

　　三、交流

　�。�、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中：

　�、� 結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”。

　　（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣）

　�、� 想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？

　�。病⑺舆^(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　�、� 抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。

　�、� 你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話嗎？

　�。场⒅芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

　�、� 怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

　�、� 傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

　�、� 練習(xí)說(shuō)話：“一手……一手” 、“一邊一……邊”

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。

　　四、朗讀

　　１、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？為什么說(shuō)１９６１年的潑水節(jié)令人難忘？

　�。�、指導(dǎo)讀：

　　練習(xí)讀──范讀──分組讀──競(jìng)賽讀──齊讀。

　　文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。

　　五、實(shí)踐

　　１、查找、搜集周總理的圖片、故事。

　�。�、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。

　　六、寫(xiě)字

　　練習(xí)書(shū)寫(xiě)其他六個(gè)字。

　�。�、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。

　�。�、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)。

　�。�、展示寫(xiě)字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

　　【伴教錦囊】

　　相關(guān)鏈接

　�。薄⒋鲎逵腥丝冢保叮踩f(wàn)多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等３０多個(gè)縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中，記述著遠(yuǎn)古時(shí)期傣族先民的活動(dòng)。

　　“傣”，意為熱愛(ài)自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國(guó)前，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程。不同地區(qū)大體可分為三種類(lèi)型：西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)向地主經(jīng)濟(jì)過(guò)渡的地區(qū)；景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟(jì)已經(jīng)確立。

　　２、傣族的節(jié)日主要有開(kāi)門(mén)節(jié)、關(guān)門(mén)節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認(rèn)為互灑清水可以消災(zāi)彌難，互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動(dòng)。

　�。�、漫話竹樓：

　　傣族人住竹樓已有１４００多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達(dá)數(shù)十種，都是筑樓的天然材料。

　　閱讀在線

　　綠色的竹樓

　　西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢！據(jù)說(shuō)，這種建房子的辦法，還是當(dāng)年諸葛亮教給傣族人的呢！

　　進(jìn)竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤(pán)腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來(lái)長(zhǎng)的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點(diǎn)燃，嘴斜著埋進(jìn)竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來(lái)這是“水煙筒”。

　　吃飯時(shí)，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。

　　走出竹樓，滿眼是綠樹(shù)、鮮花，連圍寨子的墻，都是長(zhǎng)得又高又綠的仙人掌。

　　西雙版納真是綠色的土地。

　　課文難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇8

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)感悟總理與人民心連心

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　教師制作課件、學(xué)生搜集查詢(xún)潑水節(jié)資料，了解周總理生平，事跡。

　　五、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)時(shí)間：

　　3月20日

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課：

　　一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹?ài)的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。

　　二、觀察插圖、初讀感知

　　1、圖上畫(huà)的是什么情景？

　　2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖上的內(nèi)容？

　　3、自讀課文，思考感悟。

　　三、識(shí)字教學(xué)

　　1、抓特務(wù)。默讀課文，圈出生字。

　　2、消滅特務(wù)。借助生字背景圖上的拼音消滅這些特務(wù)。

　　3、交流識(shí)字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識(shí)字識(shí)記的，也有編故事識(shí)記的如褂字，孩子說(shuō)成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）

　　四、圖文對(duì)照，朗讀課文

　　1、看圖發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)人物的表情、衣著，動(dòng)作和心情。用我發(fā)現(xiàn)......的句式說(shuō)話。

　　2、課件出示語(yǔ)句段落，朗讀體會(huì)。

　　（1）在課文中找出描寫(xiě)總理衣著與表情的句子朗讀體會(huì)。

　�。�2）周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？

　�。�3）練習(xí)用一邊......一邊......說(shuō)話

　　3、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段）

　�。ǚ此迹河懈星榈乩首x是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個(gè)別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過(guò)朗讀來(lái)感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀本文的語(yǔ)調(diào)定為稍高些，因?yàn)楸疚牡母星榛{(diào)始終是熱情洋溢、幸�？鞓�(lè)的，也加上一些運(yùn)氣和吐音的知識(shí)，讓孩子不光是語(yǔ)調(diào)提高，加上自己的情緒激動(dòng)，虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情。）

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀感悟：

　　讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：?jiǎn)栠@個(gè)問(wèn)題是預(yù)測(cè)孩子可能會(huì)想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識(shí)。果然，上課時(shí)就有孩子提出這個(gè)問(wèn)題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性。）

　　讀了第二自然段，你又體會(huì)出了什么？

　　二、寫(xiě)字指導(dǎo)：（重點(diǎn)指導(dǎo)恩、鳳、凰）

　　三、作業(yè)：

　　1、積累詞語(yǔ)和句子

　　2、照樣子寫(xiě)句子：

　　周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。

　　一手......一手......

　　傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

　　一邊......一邊......

　　課文難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇9

　　【課文說(shuō)明】

　　穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂(lè)的潑水節(jié)!1961年的這個(gè)潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹?lái)而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛(ài)的周總理來(lái)到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。”在閱讀教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話的良好氛圍，激發(fā)讀書(shū)興趣，點(diǎn)撥讀書(shū)方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　2、識(shí)字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視識(shí)字，加強(qiáng)寫(xiě)字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　了解周總理和人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。

　　2、難點(diǎn)：

　　體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

　　【學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入課文

　　我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?

　　(板書(shū)：潑水節(jié))

　　1961年，周總理來(lái)到傣族，和傣族人民共同度過(guò)了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。

　　(板書(shū)：難忘的)

　　同學(xué)們，讓我們走進(jìn)傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場(chǎng)面吧。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、找出文中要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來(lái)，借助拼音讀幾遍。

　　3、小組合作練讀生字。

　　4、用多種形式鞏固生字。

　　5、同桌之間合作讀文。

　　(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)

　　三、精讀課文

　　1、自讀自悟，學(xué)習(xí)1、2自然段：

　�、� 自讀，思考：你讀懂了什么?有什么不明白的?

　�、� 集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興。

　�、� 指導(dǎo)讀好人們高興的心情。

　　2、導(dǎo)讀第3自然段：

　�、� 指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的?

　�、� 從這些歡迎的場(chǎng)面中，你體會(huì)到了什么?

　　(引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來(lái)”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會(huì)人們對(duì)總理的歡迎及熱愛(ài) )

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　要把傣族人民的歡迎場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。

　　指名讀，齊讀。

　　3、導(dǎo)讀4、5自然段：

　�、� 設(shè)疑：

　　周總理是怎么和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的?

　�、� 小組合作學(xué)習(xí)4、5段：

　　劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　�、� 交流：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。相機(jī)理解“祝福”一詞，想一想，總理和傣族人民會(huì)互相祝福什么呢?

　�、� 交際互動(dòng)：

　　師演總理，生當(dāng)人民，互相祝福。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：

　　姑娘和小伙為什么會(huì)流下幸福的熱淚?

　　指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。

　�、� 你們想看看總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫(huà)面。

　　指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂(lè)心情給讀出來(lái)吧!自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

　　4、導(dǎo)讀7、8自然段：

　　師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開(kāi)心、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀7、8自然段。

　　四、擴(kuò)展升華

　　1、課后查資料，了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流。

　　2、收集周總理的故事，讀一讀。

　　課文難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文3-7自然段，引導(dǎo)學(xué)生從周總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的字里行間中，感受總理和傣族人民心連心。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生入情境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民在一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)總理和傣族人民的濃厚感情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)生字駛、串、貴、閉，正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課，齊讀課題。

　　2、讀詞。師：所有的詞串在一起表達(dá)了一種心情一一高興。

　　3、師：傣族人民為什么會(huì)這么高興呢？

　　二、圖文結(jié)合，撥動(dòng)情弦

　　1、周總理是什么樣子？自由地讀一讀第三段，劃出那句話。

　　2、指名反饋。

　　3、出示CAI,

　　師描述圖意。

　　①、喜歡總理這身打扮嗎？誰(shuí)來(lái)讀？

　�、�、所有人的表情都化為了一個(gè)什么詞？練讀笑容滿面。

　　4、小男孩身上背的是什么呀？

　　5、周總理呢？CAI,出示句子。（自由讀）

　�、�、你知道了什么？

　�、�、載歌載舞什么意思？

　　6、CAI（動(dòng)詞變紅）教師引讀。

　　7、歡樂(lè)的鼓點(diǎn)敲起來(lái)了，讓我們和總理一起載歌載舞。（師生律動(dòng)）

　　8、讓我們留住這幸福的時(shí)刻，（全班讀）。

　　9、和總理在一起，能不幸福？能不令人難忘嗎？

　　10、（齊讀）

　　多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！

　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，會(huì)文悟情

　　1、熱鬧的潑水開(kāi)始了，自由的讀一讀第4段，看看他們是怎么潑水的？邊讀邊畫(huà)。

　　2、師小結(jié)：原來(lái)過(guò)潑水節(jié)是他們互相潑水，同時(shí)也把祝福送給了對(duì)方。

　　3、傣族人們是怎么向總理潑水，送出祝福的呢？（板：傣族人民）

　�、�、CAI顯示句子：你知道了什么？

　�、�、人們?yōu)槭裁催@么歡迎周總理？

　�、�、CAI顯示總理圖片資料，師深情描述。

　�、�、人們歡呼什么？祝福什么？（相應(yīng)指導(dǎo)感情誦讀）

　　4、周總理是怎樣向傣族人民潑水的呢？（板：周總理）

　�、�、自由讀，指名反饋。

　　②、CAI顯示句子，介紹銀碗、柏樹(shù)枝含義。

　�、�、誰(shuí)收了總理的祝福？（指名讀）。

　�、�、不光我們收至打，我們的爸爸媽媽也收到了祝福。（分組讀）

　　⑤、我們的爺爺奶奶也收到了祝福。（分組讀）

　　5、有兩個(gè)人特別幸運(yùn)，誰(shuí)呀？〔分角色讀）

　　6、（CAI）有什么比總理的祝福更可貴呢？（練讀）

　　7、難怪姑娘、小伙閉上眼，幸福的熱淚和清涼的水一起流淌（相應(yīng)指導(dǎo)感清誦讀）。

　　8、（視頻）：你看到了什么？感受到了什么？

　　9、周總理熱愛(ài)人民，人民敬愛(ài)周總理。周總理和傣族人民心連心（完成板書(shū)）。

　　10、感情朗讀第五段

　　四、激情導(dǎo)讀，升華主題。

　　1、讀中升華：

　　師：47年過(guò)去了，傣族人民依然清楚的記得，身穿傣族衣服，和他們一起載歌載舞的周總理。（全班讀）

　　多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！

　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。

　　師：傣族人民不會(huì)忘記給他們送去祝福的周總理。（齊讀）

　　師：傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記深深?lèi)?ài)著他們的周總理。（再讀）

　　五、課外延伸，激趣探究。

　　收集有關(guān)周總理的其他故事。

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、出示駛、串、閉、貴怎么記住它們呀？

　　2、師范寫(xiě)貴字。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　難忘的潑水節(jié)

　　周總理

　　傣族人民

　　課文難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀感悟。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、掛圖、音樂(lè)《愛(ài)我中華》、收集關(guān)于周總理的故事。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示課件：潑水節(jié)的畫(huà)面。

　　你看到了什么?你有什么感受?指名說(shuō)。

　　是的，你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個(gè)能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。每當(dāng)潑水節(jié)到來(lái)時(shí)，傣族人民就載歌載舞地慶祝節(jié)日。今天我們?cè)賮?lái)感受傣族人民是怎樣和敬愛(ài)的周總理過(guò)潑水節(jié)的。

　　二、讀課文，了解人們用怎樣的方式歡迎周總理的

　　1、生自讀第三自然段。

　　2、指名讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　3、人們?nèi)绱说南矚g周總理，他們是用什么樣的方式迎接總理的，誰(shuí)來(lái)把第三自然段的相關(guān)詞語(yǔ)找出來(lái)告訴大家并加以理解?

　　(四面八方、一條條、一串串、歡呼)

　　4、多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面啊!大家趕快讀讀吧。

　　5、讀后，你一定想問(wèn)：

　　周總理為什么會(huì)得到這么多人的愛(ài)戴?知道有關(guān)周總理的故事嗎?誰(shuí)來(lái)給大家講講?

　　6、指名說(shuō)關(guān)于周總理的故事。

　　7、聽(tīng)了這么多的故事，你認(rèn)為總理是個(gè)怎樣的人?你希望見(jiàn)到他嗎?

　　8、指名說(shuō)出對(duì)周總理的認(rèn)識(shí)。

　　9、是的，傣族人民此時(shí)的心情和我們一樣，也非常的想見(jiàn)到周總理，他們用自己所特有的方式迎接總理的到來(lái)，他們是那樣的激動(dòng)。此時(shí)，我們的心情和他們一樣，讓我們一起大聲的、有感情的讀讀吧!