教學(xué)目的：.理解劇本的主題
教學(xué)重點(diǎn)：延伸作品的主題
教學(xué)難點(diǎn)：比較閱讀與分析
教學(xué)方法：研究鑒賞法
教學(xué)過程：
一、 試比較《羅密歐與朱麗葉》和《孔雀東南飛》分別體現(xiàn)的反封建的社會(huì)意義。
�。ㄓ懻�，學(xué)生用5分鐘時(shí)間寫一個(gè)簡短的發(fā)言稿，然后口頭評(píng)述。）
提示：
《羅密歐與朱麗葉》一劇中，羅密歐與朱麗葉本是一對有情人，但受封建家族世仇的影響，最終卻不能成為眷屬而雙雙殉情，成為悲劇。他們的悲劇，強(qiáng)烈地控訴了封建倫理觀的罪惡，批判了陳舊腐朽的封建意識(shí)。而悲劇的結(jié)尾，兩個(gè)世仇之家面對兒女的尸體幡然醒悟，言歸于好，則象征著腐朽的封建家族的沒落和年輕一代追求愛情、追求幸福生活的理想的勝利，象征著作者所宣揚(yáng)的人文主義理想的勝利。
長篇敘事詩《孔雀東南飛》中，焦仲卿、劉蘭芝雙雙自殺的悲劇說明在封建禮教的.束縛下，人們不可能獲得自由幸福的婚姻，因?yàn)樽优幕橐龃笫轮荒苡杉议L作主。這是這首詩典型意義之所在。從這個(gè)高度上才能看出作者的意圖：一方面是揭露封建禮教家長制罪惡，指出它是婚姻悲劇的根源；另一方面是歌頌焦仲卿、劉蘭芝忠于愛情的崇高品質(zhì)以及以死抗?fàn)幍木瘛?/p>
二、圍繞《羅密歐與朱麗葉》的主題或人物形象的塑造寫一篇700字左右的評(píng)論文章。
提示：①學(xué)生要把握作品，深入分析，做出評(píng)價(jià)。
�、谶@部戲劇不一定就只是積極的，也有其缺陷，可以抓住一面評(píng)論。
�、垡詵|方人或是現(xiàn)代人的視角來看待此戲劇也許還可以有更多的認(rèn)識(shí)。
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