一、課題入手，引入新課
1、看題目，你知道些什么？有些什么問題？
2、你怎么理解臥看？
3、看到的景象是什么？
二、快速閱讀，初知大意
1、自己快速默讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、想一想，自己從課文中知道了些什么。
3、請同學(xué)起來告訴大家，你知道了些什么。
三、再讀課文，質(zhì)疑解難
1、自己再一次讀課文，想一想有什么不明白的地方。
2、與同桌交流意見（老師也可以組織小組合作學(xué)習(xí)），與同學(xué)一起探討心中不夠明確的問題。
3、老師巡視，了解學(xué)生自己解決有困難的問題。
4、在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生解決一些自己能夠解決的問題。
四、師生互動，解決難點
1、教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時帶傾向性的問題適時給以幫助和引導(dǎo)。
2、對于學(xué)生質(zhì)疑時提出的一些比較專業(yè)的問題，教師要對這種態(tài)度和精神給以充分的'肯定，但一定要把握好探究的度，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和熱情，有些問題要留待今后來探究。
3、對于課文中介紹到的一些簡單的天文知識，還是要盡量弄懂。
4、老師可以提醒學(xué)生用畫圖表、標數(shù)字的方法來把一些比較復(fù)雜的問題形象化。
五、深入學(xué)習(xí)，體會寫作方法
1、再一次自讀課文，比較課文前后寫作風(fēng)格上有什么不同。（記敘描寫與說明的表達方式）
2、找出課文中用上的列數(shù)字和作比較方法的地方，用不同的符號標出來。
3、師生一起體會這樣寫的好處。
4、適當(dāng)?shù)卦囍眠@樣的方法來寫一寫。
六、適度拓展
1、完成課后第3題。
2、用口頭和書面兩種形式完成選做題，對于不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的要求，不強求一致。
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