一、教材分析：
這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古代神話小說《西游記》第一回。
課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這只石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了時(shí)候石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。
二、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ǎ┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2．初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
理解石猴勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。
（四）美育滲透點(diǎn)
體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想像力。
三、學(xué)法引導(dǎo)
�。ǎ┙處熃谭�
導(dǎo)讀法。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
（－）重點(diǎn)
理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)。
�。ǘ╇y點(diǎn)
讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。
（三）解決辦法
通過小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。
五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
（－）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．從介紹我國(guó)古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。
2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問題。
3．有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生，理清文章的.前因后果。
�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．自已查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。
2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題。
3．通過朗讀，加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。
六、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┙沂菊n題
1．你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物？（孫悟空）
2．談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。
3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。
�。ǘ┏踝x課文，了解大意，掃清文字障礙
1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。
2．邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？
�。ㄈ┙涣髯詫W(xué)情況
1．文章講的是一件什么事？
2．你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。
�。ㄖ饕鉀Q字詞問題，掃清文字障礙。）
�。ㄋ模┳杂勺x課文
你喜歡哪些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。
�。ㄎ澹┙涣髯约合矚g的句子
說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。
交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。
1．四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯通靈之意
�。ㄟ@幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美）
2．那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉朝游峰洞之中。
�。ㄟ@幾句寫石猴活動(dòng)，機(jī)靈可愛，語言對(duì)仗工整很有意思。）
3．他瞑目蹲身，將身一縱明明朗朗的一架橋梁。
�。ㄟ@一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。）
板書設(shè)計(jì)：
猴王出世一塊仙石迸裂產(chǎn)石猴成王
教學(xué)后記：
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