〖教學目的要求
�。�、反復(fù)誦讀，領(lǐng)會詩人堅強樂觀的思想，感受他博大的情懷。
�。病⒈痴b、默寫這首詩。
〖教學重點難點
�。薄⒅攸c：
教學目的要求１。
２、難點：
教學目的要求２。
〖教學課時數(shù)
一課時。
〖教學內(nèi)容與過程
一、導入新課
可從詩人的生活經(jīng)歷和所處的時代背景導入；或可從“你知普希金有多少”這一問題導入，讓學生自主學習。
二、朗讀詩歌
三、指導學生朗讀
讓學生注意詩的感情基調(diào)，并注重詩的重音、節(jié)奏、停頓。
四、指名學生進行朗讀，其余同學作出中肯的評價
五、精要講析
�。�、《假如生活欺騙了你》是一首哲理抒情詩，詩人用誠摯的語言傾訴了自己對艱難生活的體會。
�。�、這首詩語調(diào)親切和婉，熱誠坦率；詩句清新流暢，熱烈深沉。豐富的人情味和哲理意味是它打動人心的美好所在。
六、作者在《假如生活欺騙了你》中表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？
七、請同學結(jié)合生活實際，假如生活欺騙了你，你會如何去面對呢？
八、當堂檢測
背誦、默寫《假如生活欺騙了你》。
抽同學背，然后一起默寫。
九、作業(yè)
�。�、課后補充練習。
�。病⒄n外閱讀：《假如給我三天光明》。
未選擇的'路
〖教學目的要求
�。�、學習詩人采用象征手法所傳達的人生哲理。
�。�、反復(fù)誦讀，背誦、默寫這首詩。
〖教學重點難點
�。�、重點：
教學目的要求１。
�。病㈦y點：
教學目的要求２。
〖教學課時數(shù)
一課時。
〖教學內(nèi)容與過程
一、導入新課
朗讀《未選擇的路》導入，或可從多媒體場景一路導入。
二、全班同學個別讀、齊讀，男女生分讀，全體同學試背
三、指名同學有感情地朗讀
四、請同學舉手發(fā)言說說你所知道的有關(guān)“路”的詩句、格言警句
五、研讀課文
�。薄⒛闶窃鯓永斫狻段催x擇的路》這首詩的主題的？
�。�、《未選擇的路》中的“路”“荒草”“足跡”象征著什么呢？
�。�、在《未選擇的路》一詩中升華全詩旨意的詩句是：______________。
�。础Ⅲw會詩句中含義深刻的句子，并試著說說你的理解，其他同學補充。
５、談?wù)勀銓W習這首詩的感受。
六、作業(yè)
１、當堂背誦、默寫《未選擇的路》。
�。�、以“路”為題，寫一篇６００字的文章。
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