一、教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住人物的動作和語言體會人物的性格特征。

　　3、通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學(xué)生初步受到古典文學(xué)的熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　二、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)《林沖棒打洪教頭》，課文講了一件什么事情？

　　______________，林沖棒打洪教頭，__________________。

　　自己練說、指名練說。（兩三生）

　　二、綜觀全文，整體把握：

　　林沖是怎樣的一個人？洪教頭又是怎樣的一個人？了解一個人物的特點(diǎn)，可以抓住人物的`語言、動作來體會。自己讀讀課文，在人物的語言、動作下面圈圈、劃劃，同桌可以商量、討論，呆會兒交流。

　　你可以選擇一個人物來談?wù)�，你覺得洪教頭、林沖是怎樣的人？你從哪里體會到的？也可以兩個人對比著來談。

　　三、

　　1、出示：林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師傅了，連忙站起來躬身施禮。洪教頭全不理睬。

　　出示：林沖起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。

　　你從中讀出什么？看出什么？

　　板書：謙虛有禮傲慢無禮

　　哪個同學(xué)把這幾句句子讀好？讀出洪教頭的特點(diǎn)。

　　2、哪個同學(xué)從洪教頭說的話中看出他的特點(diǎn)的來交流。

　　出示：大官人今天何故厚待一個犯人？

　　出示：只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？

　　你從洪教頭的話中體會到什么？怎么讀好它？態(tài)度傲慢，出言傷人。

　　出示：我偏不信他，他敢和我較量一下，我就承認(rèn)他是真教頭。

　　洪教頭氣勢洶洶，逼人太甚。

　　3、你還從洪教頭哪些動作中體會到他的特點(diǎn)？

　　出示：脫、拿、耍、喝、敲、沖

　　從洪教頭一連串的動作可以看出他怎樣？狂妄自大、傲氣十足、急躁。

　　四、林沖是怎樣的人？

　　躬身施禮、起身讓座看出林沖謙虛有禮。

　　林沖連說不敢，不敢。看出他十分忍讓。

　　出示：小人戴著木枷，就算是輸了吧。

　　他的意思是什么？這句話的真正含義是什么？言外之意是戴著木枷不好使出真本領(lǐng)。

　　五、林沖獲勝是課文最精彩的部分，指名讀第七小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想象兩人比試的場面。

　　六、同學(xué)評議讀得怎樣？

　　七、你從林沖的一橫一退一掃打敗洪教頭中，體會到林沖的什么特點(diǎn)？

　　板書：深藏不露武藝高強(qiáng)

　　八、師生接讀第7小節(jié)：

　　洪教頭使了個什么招式？林沖還了個什么招式？洪教頭怎樣進(jìn)攻？林沖怎樣應(yīng)對？結(jié)果怎樣？林沖怎么進(jìn)攻？結(jié)果怎樣？

　　九、眾人見此情景，哈哈大笑起來。

　　洪教頭滿面羞慚，自言自語道：_____________。

　　他灰溜溜地走開了。

　　假如你是眾人中的一個看客，你會說些什么？假如你是洪教頭，你會自言自語說什么？（四人小組說一說。選兩組上臺演一演）

　　十、分角色朗讀全文。

　　十一、作業(yè)：

　　講一講這個故事。

　　附板書：

　　18、林沖棒打洪教頭

　　謙虛忍讓

　　傲慢無禮

　　沉穩(wěn)

　　急躁

　　武藝高強(qiáng)

　　狂妄自大