一、教學(xué)目標(biāo)。
1、用已會(huì)的方法自主學(xué)習(xí)生字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫。并能通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際、等方法理解心花怒放、貪得無(wú)厭、悶悶不樂(lè)等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到貪得無(wú)厭是愚蠢的，是不會(huì)得到幸福的。感受國(guó)王的感情變化，體會(huì)作者有層次地反映人物感情變化的寫法。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：理解國(guó)王的兩次說(shuō)話，找出國(guó)王感情變化的詞語(yǔ)。
2、難點(diǎn)：聯(lián)系課文討論什么是幸福。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
四、課時(shí)安排。
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑課題，激發(fā)興趣。
1、教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀課題，問(wèn)：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？
2、解答什么是點(diǎn)金術(shù)，激發(fā)學(xué)生去探究誰(shuí)擁有點(diǎn)金術(shù)，擁有了點(diǎn)金術(shù)后會(huì)有什么事發(fā)生呢？
�。ǘ┏踝x課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
2、用已掌握的方法學(xué)習(xí)生字。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，記清字形，并會(huì)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際給生字組詞。
3、教師用聽(tīng)寫生字，分析字音、字形的方法幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的生字。
4、回答課前提問(wèn)：誰(shuí)擁有了點(diǎn)金術(shù)？擁有了點(diǎn)金術(shù)后發(fā)生了什么事情？初步了解課文內(nèi)容。
�。ㄈ└星槔首x，精讀課文。
1、默讀課文第1、2段，你看到了一個(gè)什么樣的國(guó)王？你從哪些地方看出來(lái)的？（從學(xué)生的回答中提出貪得無(wú)厭這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文或來(lái)理解詞語(yǔ)。）
2、師：為什么說(shuō)麥得斯是一個(gè)貪得無(wú)厭的國(guó)王？
3、師：當(dāng)這個(gè)特別喜歡金子的國(guó)王聽(tīng)到神靈的話時(shí)，心情怎樣？（出示課件麥得斯）（生：心花怒放。教師板書）
4、師：什么樣的心情可以用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？理解心花怒放的'意思。
5、師：麥得斯是因?yàn)槭裁炊幕ㄅ拍�？（出示課件：是因?yàn)�。）引�?dǎo)學(xué)生說(shuō)完后讀一讀這種句式。
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：我將成為世界上最富有、最幸福的人了。
7、師：從這句話里，你體會(huì)到麥得斯認(rèn)為幸福是什么。
8、師：（課件出示方法）你們是用了上面哪幾種方法來(lái)理解課文的？（教師歸納總結(jié)出理解詞語(yǔ)、有感情朗讀兩種學(xué)習(xí)方法）
9、師：看來(lái)孩子們剛才學(xué)得很認(rèn)真，下面請(qǐng)孩子們用老師教給的方法，結(jié)合老師給出的自學(xué)提示，自學(xué)課文第4到8段。
�。�1）默讀課文第4到8段，用勾出描寫國(guó)王心情變化的詞語(yǔ)。用自己知道的方法理解課文里不懂的詞語(yǔ)。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)國(guó)王感情變化的過(guò)程填空：
�、冫湹盟剐幕ㄅ�，是因?yàn)樗麑⒊蔀槭澜缟献罡挥凶钚腋５娜恕?/p>
�、邴湹盟�，是因?yàn)椤?/p>
③麥得斯，是因?yàn)椤?/p>
�、茺湹盟梗且�?yàn)椤?/p>
�、蓰湹盟梗且�?yàn)椤?/p>
�。�3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出國(guó)王心情的變化情況，完成課件出示的填空。并在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)：掃興、悶悶不樂(lè)、饑腸轆轆、痛苦。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際來(lái)理解這些詞語(yǔ)。并帶著理解去有感情地朗讀課文。特別指導(dǎo)讀好神啊，我這么愛(ài)金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧！這句話。示范如下：
師：他擁有了點(diǎn)金術(shù)，可以把碰到的一切都變成金子，他穿的是金子，睡的是金子，看到的也是金子，他得到了金子，但同時(shí)，他卻失去了像花一樣美麗的東西，失去了美味可口的食物，失去了他最喜歡的女兒，他感到幸福了嗎？（生答：他感到痛苦了）他痛苦地對(duì)神說(shuō)
生：（課件齊讀）神啊，我這么喜歡金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧！
師：（課件）誰(shuí)能把他痛苦地說(shuō)中的痛苦換成其他的詞語(yǔ)？
師：換得都不錯(cuò)，用你們換的詞語(yǔ)再讀。
他難受地對(duì)神說(shuō)。
他難過(guò)地對(duì)神說(shuō)。
他傷心地對(duì)神說(shuō)。
師：想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的嗎？師范讀。
師：為什么他要說(shuō)這么喜歡金子是愚蠢的？
生：因?yàn)樗�失去了很多東西。
10、師：失去了鮮花，他感到掃興；失去了牛奶面包，他有一點(diǎn)感到悶悶不樂(lè)；失去了女兒，則讓他感到了痛苦，他終于對(duì)神喊出了：神啊，我這么喜歡金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧！
11、師：經(jīng)過(guò)親身的經(jīng)歷，麥得斯現(xiàn)在最想做什么？他做了嗎？請(qǐng)孩子們自學(xué)書上第9到11段。
（1）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示最后一段，引導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：經(jīng)歷了這些事情，國(guó)王的心情從心花怒放到痛苦，他明白了什么？
（3）根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：金子可以換取很多東西，但是，也有很多東西是金子換不到的；擁有了金子，不等于就擁有了幸福。麥得斯永遠(yuǎn)也忘不了這個(gè)教訓(xùn)。
�。ㄋ模└形蝮w會(huì)，課后延伸。
1、要求學(xué)生根據(jù)板書的表現(xiàn)心情變化的詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。
2、學(xué)了這篇課文，你最想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
3、師總結(jié)：很高興同學(xué)們能從這個(gè)童話故事中悟到這么多的東西。其實(shí)這篇課文教給我們的不止是這個(gè)深刻的道理，課文里還有很多像心花怒放、悶悶不樂(lè)一樣優(yōu)美的詞語(yǔ)，孩子們能照著樣子自己課后去積累幾個(gè)嗎？下課后有興趣的多收集一些吧！
六、板書：
點(diǎn)金術(shù)
心花怒放、很高興、掃興、悶悶不樂(lè)、痛苦
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