教學內容
做一片美的葉子
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
1
教學目標
1.能夠正確、流利地朗讀全文。
2.學會本課的8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解生字組成的新詞。
3.初步體會葉子的外形之美，初步感悟葉子的內在之美。
4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習慣。
教學重難點
重點：識字寫字。能正確流利地朗讀課文。
難點：理解詞語的意思。
教學資源
1.生字卡片、小黑板
2.課文磁帶。
預習設計
1.拼讀生字，去掉拼音準確朗讀生字。
2.認真觀察生字，練習正確美觀地書寫，《習字冊》上的生字描一個寫一個。
3.劃詞語、標小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。
4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
5.收集各種各樣的樹葉。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
第一板塊：走近課文(4分鐘)
1.猜猜老師的愿望。
2.讀課題。
3.質疑。
第二板塊：預習展示(20分鐘)
● 預習作業(yè)1
1.展示——去拼音讀生字。
2.全班站起來兩兩過關，過關完畢坐下。
● 預習作業(yè)2
1.展示書本上的描紅。
2.點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。
3.在《習字冊》上練寫。
4.同桌互評。
5.展示自己最得意的記字方法。
6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。
● 預習作業(yè)3
1.組號為“2”的學生說詞意。
● 預習作業(yè)4
1.朗讀展示。
2.小組內過關讀。
第三板塊：整體感知(6分鐘)
【學習單一】
1.課文有幾個自然段，每個自然段寫了什么?
2、想想文章的主要內容。
第四板塊：感悟“大樹之美”(10分鐘)
【學習單二】
1.聽課文錄音，思考課文寫了什么美?
2.讀句子，思考好在哪里?
齊讀，感悟大樹之美。
第五板塊：明確任務，完成作業(yè)
第一板塊：談話引入。
1.我喜歡孩子，愛做老師，這是我小時候的一個愿望，現(xiàn)在已經實現(xiàn)了。如今我又有一個新的愿望，大家猜猜我想做什么?
2.板書課題：做一片美的葉子
指名讀課題，你覺得要突出課題的哪個詞語?(美)一起用情地齊讀。
3.輕輕地再讀一遍課題，這時你有什么問題要問?(美在哪里?為什么做?怎么做?)
4.這些問題課文中都告訴了我們，只要大家細心讀書，課文會給你帶來啟發(fā)。
第二板塊：預習導學
● 預習作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名學生展示交流。
2.小組內兩兩過關。
● 預習作業(yè)2
1.每組推薦一名學生展示交流。
2.點評。
(1)“態(tài)、異”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右結構的字中，“汁、體、輸”均為左窄右寬。
(2)“異”字的上半部分不要寫成“已”或者“己”。
滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。
3.小組內交流記憶方法。
4.集體閉眼書空。
● 預習作業(yè)3
1.抽組號為“2”的學生說詞意。
● 預習作業(yè)4
1.抽組號為“3”的兩名學生展示交流。
2.評價、糾正。
3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。
第三板塊：整體感知
1.課文主要寫了什么?總共有幾小節(jié)? (引導學生先看懂每個自然段的意思，再示范歸納：它描寫了大樹和葉子的外形之美與內在之美，由物及人，由大樹和葉子想到了人，想到了人的生活，啟迪人們。)
第四板塊：感悟“大樹之美”
1.剛才我們讀課題的時候，抓住了一個“美”字，聽聽課文錄音，看看課文寫了什么美?
2.大樹美在什么地方呢?
出示句子：樹像一朵綠色的云，從大地上升起。
指名讀，這個句子寫得好嗎?好在哪里?
交流，師相機補充。
齊讀，感悟大樹之美。
3.大樹如此之美，離不了誰呀?(葉子)下堂課讓我們一起感悟葉子之美。
第五板塊：布置作業(yè)
1.完成《習字冊》剩余字。
2.完成《補充》一，《一課一練》一。
作業(yè)設計
見《補充》、《一課一練》。
教學內容
做一片美的葉子
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
2
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做立足本職、無私奉獻的人。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學生邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習慣。
教學重難點
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：理解“做一片美的葉子”的含義。
教學資源
1.課本上的森林插圖形象生動，可以在教學中充分利用起來，讓學生在充分觀察、欣賞插圖的基礎上想象對話你、有感情地朗讀。
2.補充詩歌：《我是綠葉》
預習設計
1.有感情地朗讀課文，試著理解題目含義。
2.在感受深或有疑問的地方做上記號。
3.學生課前自制書簽。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
第一板塊：導入(5分鐘)
1.讀1、2小節(jié)。
第二板塊：理解課文(25分鐘)
(一)
1.自主學習。(5分鐘)
【學習單一】
①葉子美在哪里?。
②讀出葉子的美。
③自學時間：5分鐘。
2.展示。(6分鐘)
(1)外形美、內在美。
(2)邊想邊讀。采用各種形式讀。
【學習單二】
�、僭O問：為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣?
�、诩偃缒憔褪菢渖弦黄赖娜~子，你會對大樹說什么?對人們說些什么呢?
③從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么?
④自學時間：6分鐘。
(二)
1.自主學習。(6分鐘)
2.展示。(8分鐘)
(1)葉子具有無私奉獻的精神。
(2)對大樹和人們說話，表達真情實感。
(3)想到生活中無私奉獻的人。
(4)有感情朗讀，填空。
第三板塊：拓展交流(10分鐘)
1.閱讀《我是綠葉》。
2.拿出自制樹葉書簽，在上面寫上自己想說的話，并署上自己的名字，送給想送的人。
3. 互贈書簽。
第四板塊：布置作業(yè)
一）激趣導入
1.談話：昨天，我們一起感悟了大樹之美，現(xiàn)在，讓我們一起美美地讀讀課文第1、2小節(jié)。這節(jié)課，我們將去欣賞那一片片美的葉子。
2.板書課題：4 做一片美的葉子
二）理解課文
(一)學習第四、六節(jié)
1.過渡：大家都認為葉子很美，那么葉子美在哪里呢?讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的`?
2.任務驅動
(1)小組推薦學生展示，通過答案的比較進行指導。
(2)說說美在哪里?
提問：“形態(tài)各異”是什么意思呢?誰愿意給大家講講。(根據(jù)課文語句或聯(lián)系實際“無字詞典”)
(3)第六小節(jié)中的。
3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。
4.巡視、參與學生探究。
5.導學。葉子更美，誰愿意讀，老師幫他配樂朗誦。
引導：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讀完讓學生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉?為什么?理解“肥美”、“飄零”。
學生采用各種形式練讀課文。
(二)精讀課文
1.任務驅動。
3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。
4.巡視、參與學生探究。
5.導學。
(1)小組推薦學生展示，通過答案的比較進行指導。
(2)過渡：多美的葉子啊!怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，另外有一個更重要的原因，發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。
(3)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹�！�(理解“生命的乳汁”)
設問：為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣?
小結：對，無私奉獻就是一種美!(板書)
假如你就是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么?對人們說些什么呢?
從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么?
(4)出示句子：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”
A這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關系就像葉子跟大樹一樣。
B“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。
C“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!”
(5)引導：我們班級就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學習，都做個很棒的學生，那我們的班級一定是很棒的班級;如果我們的社會是大樹，那我們每個人都為生活作出貢獻，那我們的生活會越來越幸福、美好!你們說，老師說得對嗎?
(6)動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!”
(7)填空練習
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!
為了 ，做一個 的 吧!
三）拓展交流
1.補充閱讀詩歌《我是綠葉》。
2.學生拿出自制樹葉書簽，在上面寫上自己想說的話，并署上自己的名字，送給你想送的人。
3.學生互贈書簽。
四）布置作業(yè)
1.完成《補充》二、三，《一課一練》二、三、四。
2.將課文背給父母聽。
作業(yè)設計
見《補充》、《一課一練》。
積累課文中的優(yōu)美句子。
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