作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼姆佬@欺凌主題班會教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
防校園欺凌主題班會教案 1
活動準(zhǔn)備:
1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號。
活動過程：
1、開場白。
校園欺凌是指小朋友間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)小朋友會對小朋友構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個小朋友都來說一說你對校園欺凌最深的'一件事情。(略)
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢？(小朋友意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌？請大家說說想法。
6、請胡悅悅小朋友帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。
班會效果：
鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對小朋友行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與小朋友開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2002年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
防校園欺凌主題班會教案 2
班會時間：
周一下午第4節(jié)班會課
班會地點：
本班教室
主持人：
班主任
班會議程：
“校園欺凌”：主要是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的欺凌行為。由于校園欺凌行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學(xué)生，并且欺凌行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊，因此大家習(xí)慣稱其為校園欺凌。
對在校園里悄然“滋長”的校園欺凌，我們該如何抵制呢？
一、抵制校園欺凌，辨別是前提
一些同學(xué)在遭遇校園欺凌、生命安全受到威脅時卻全然不知，以為校園欺凌僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校園欺凌時也無動于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園欺凌，首先要具備對校園欺凌的識別能力。
校園欺凌包括行為欺凌、語言欺凌和心理欺凌。行為欺凌在校園欺凌現(xiàn)象中最為普遍。
行為欺凌主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。
二、向校園欺凌說“不”
頻頻發(fā)生的校園欺凌打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園欺凌說“不”!
1、形成“欺凌”可恥的思想認(rèn)識氛圍，樹立正確的價值觀。
2、不參與校園欺凌。樹立正確的是非觀念，堅決不充當(dāng)校園欺凌行為中的幫兇。
3、注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。
4、加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園欺凌產(chǎn)生的另一個主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權(quán)益。
三、保護自己，關(guān)注他人
1、安全第一，預(yù)防為主。
校園欺凌的發(fā)生通常有兩個原因：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。
預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下三點：
(1)與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。
(2)避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園欺凌的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。
(3)養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多欺凌事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。
為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防欺凌重于應(yīng)對欺凌，而這一切需要我們共同參與。
2、應(yīng)對欺凌，臨危不亂。
如果我們無法避免危險的發(fā)生，那么，在危險發(fā)生的時候，我們一定不要驚慌!保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護自己。
(1)受語言欺凌時的自救
應(yīng)對語言欺凌，我們通�？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹６亲晕曳词�。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。
(2)遭受行為欺凌時的自救
如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？
一是找機會逃跑。
二是大聲呼救。
三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。
四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。
五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。
在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。
3、及時報告，以法維權(quán)。
由于校園欺凌事件的隨機性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的`羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的欺凌事件的發(fā)生。
自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
要應(yīng)對欺凌，我們必須增強五個意識：
第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。
第二，要有強烈的自我保護意識。
第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。
第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。
第五，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。
我們一定要記�。寒�(dāng)自己的安全受到威脅時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。
防校園欺凌主題班會教案 3
目標(biāo)：
1.正確認(rèn)識校園欺凌的危害。
2.勇敢向校園欺凌說“不”。
流程：
1.導(dǎo)入：通過一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù)，而自殺。
2.核心內(nèi)容：
a、認(rèn)識：什么是欺凌？
b、傷害：身心受哪些傷害？
c、應(yīng)對：如何處理他人對自己的欺凌？
3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。
4.情感升華：張杰的仰望星空。
一、什么是校園欺凌。
1.概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負(fù)、侮辱，造成身心傷害的行為。
2.主要表現(xiàn)：
a、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等。
c、對同學(xué)進行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對方等。
d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。
e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。
f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。
g、分黨結(jié)派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。
二、對同學(xué)的身心傷害。(案例分享)
面對欺凌，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會給孩子造成以下后果：
1、性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯，進而形成懦弱品行。
2、受到學(xué)生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4、構(gòu)成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。
5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴(yán)重者可能會自殺。
三、學(xué)生如何處理他人對自己的欺凌行為？
在面對同學(xué)之間的'欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長，下面推薦一些方法：
1.明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)該予以制止。
2.大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時告訴老師，最重要的是不要讓這個行為繼續(xù)下去。
3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標(biāo)，并努力實現(xiàn)它們。
面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環(huán)境，讓孩子將來長成一個健全人格的人。
防校園欺凌主題班會教案 4
一、班會目的：
1、認(rèn)識校園欺凌的行為，不欺負(fù)同學(xué)，不做“小霸王”。
2、掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學(xué)會保護自己。
3、讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。
二、教學(xué)重點：
了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
校園欺凌視頻及ppt圖片，主持人，卡紙。
四、活動流程：
（一）、開場白主持人：
1.A：親愛的同學(xué)們大家早上好，總所周知
校園本是靜美之所，在美好的年華里我們在這片凈土中享受著童年與青春，暢游在知識的海洋里，因此我們要在這片凈土中學(xué)會拒絕暴力，預(yù)防暴力。
2.B：珍愛生命，遠(yuǎn)離欺凌。讓校園正氣之風(fēng)吹遍到每個角落來抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請觀看關(guān)于校園欺凌的視頻。
�。ǘ⒂^看關(guān)于校園欺凌的視頻，讓學(xué)生了解到什么是校園欺凌
�。ㄈ┯胮pt放映日常本校內(nèi)出現(xiàn)的關(guān)于校園欺凌的圖片，讓學(xué)生了解到校園欺凌行為有哪些；
(四)觀看圖片后請同學(xué)講述闡述自己的觀點，共同討論“為什么會出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象”，并一起分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。
1、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因；
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響
�。ㄎ澹└魇慵阂�:校園欺凌帶來的危害是什么：
如果這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，自己的身心會發(fā)生什么樣的變化。
�。┟鎸π@欺凌應(yīng)如何應(yīng)對：
1、老師給每組下發(fā)卡紙讓學(xué)生討論后自己在卡紙上寫上應(yīng)對措施，寫完收起并粘貼成一個心形，讓學(xué)生分組派代表上臺講述他們的`每組的應(yīng)對措施。
2、老師講述應(yīng)對方法：
遇上校園欺凌怎么辦
民警教你牢記這五招：
在平時的學(xué)習(xí)和生活中，警方建議學(xué)生們要注意以下五點：
（1）、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會造成更壞的結(jié)果，當(dāng)自己能力無法解決被欺凌的事實，應(yīng)該主動積極的將受到欺凌的事情向第三方進行求助，求助的渠道很多，常規(guī)的求助對象有父母、老師、學(xué)校、社會公益組織。執(zhí)法機關(guān)等。
�。�2）、保護自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正當(dāng)合法并且有效的保護自己，逃避可以解決一時的問題，卻解決不了后續(xù)的成長問題。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個逃避問題的孩子，始終會遇到無法逃避的生活。
�。�3）、鍛煉身體：努力提高自己的身體素質(zhì)，校園欺凌表象上的傷害大多來自身體，鍛煉身體以保證自己不會是被欺辱的對象，是一種行之有效的方法。
（4）、上學(xué)和放學(xué)盡可能結(jié)伴而行。
�。�5）、穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。不主動與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。
五、總結(jié)：
校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴(yán)重的是心靈上的歧視，作為老師，一定要關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，教育我們的學(xué)生，關(guān)心、幫助弱勢群體，關(guān)心幫助殘疾孩子，而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個孩子臉上綻放出燦爛的笑容，讓孩子們樹立正確的人生觀，價值觀，讓他們在沒有欺凌和暴力的、充滿愛的環(huán)境中快樂成長
防校園欺凌主題班會教案 5
班會主題
預(yù)防校園欺凌
班會時間
12月10日
班會目的
1、通過本次主題班會，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校
園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生
遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
班會流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實施的.暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害？
1、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。
2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。
3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預(yù)防措施？
1、家庭教育與預(yù)防。
2、學(xué)校教育與預(yù)防。
3、社會教育與預(yù)防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個你認(rèn)為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議。
七、教師總結(jié)。
呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學(xué)生非欺凌情感和自我保護意識。
防校園欺凌主題班會教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本次主題班會，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2.學(xué)生掌握面對校園欺凌時應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
教學(xué)重點：
學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會正確面對校園欺凌，保護自己。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入主題
同學(xué)們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的身體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建文明校園”。
二、有關(guān)校園欺凌的事例
�。ㄒ唬┙┠陙砦覀儑野l(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。
1.女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。
2.多人圍毆女生事件
11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的'女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎？”
4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年
6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
�。ǘ⿲W(xué)生思考與討論：
（1）剛才案例中具有什么樣的危害？
�。�2）你身邊有沒有校園欺凌？
�。�3）如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦？
三、學(xué)會正確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全。同時，同學(xué)們也要學(xué)會一些面對欺凌的應(yīng)急方法：
1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。
2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。同時迅速找到電話準(zhǔn)備報警，或者大聲呼喊求救。
3.如果危險發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。
4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象，如果一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
6.要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。
7.找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、（朗誦）口訣：
校園暴力可以防
方法掌握要適當(dāng)
求助師長來幫助
自我保護有保障
五、總結(jié)談話
我們都生活在一個由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建文明校園。
六、布置任務(wù)：以此次班會主題為題辦一次班級板報。
防校園欺凌主題班會教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。
2、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念。
3、當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學(xué)會保護自己。
教學(xué)重難點
1、了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
2、走進校園欺凌：
�。�1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學(xué)欺凌4年。
（2）福建南安中學(xué)生暴力3分鐘，小學(xué)女生被扇25巴掌。
3、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：
�。�1）學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。
�。�2）心理不健康，精神空虛。
�。�3）傳媒渲染，社會暴力文化的影響。
4、校園欺凌帶來的危害：
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的`烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評和教育，甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來身體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。
5、預(yù)防欺凌的辦法：
�。�1）不能“怕”字當(dāng)頭。
�。�2）要及時報告。
�。�3）要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。
（4）要慎重?fù)裼选?/p>
教師總結(jié)：
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍(lán)天下，就應(yīng)當(dāng)互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠(yuǎn)離欺凌，做個健康陽光的學(xué)生。
防校園欺凌主題班會教案 8
活動準(zhǔn)備：
1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號。
活動過程：
1、開場白。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實片）
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見略）
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌？請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。
班會效果：
鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的'干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對學(xué)生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2002年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
班會目標(biāo)：
1、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識校園暴力產(chǎn)生的原因；
2、情感態(tài)度價值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生；
3、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和；
班會重點：
了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對。
防校園欺凌主題班會教案 9
一、主題：
預(yù)防校園暴力
二、時間：
周一班會課（4月21日）
三、程序：
1、準(zhǔn)備工作：
①、收集校園暴力案例。
②、整理我校現(xiàn)實情況。
2、主持人發(fā)言（分析校園暴力的，存在及發(fā)生的原因。）
3、學(xué)習(xí)小組相互交流各自班級是否存在校園暴力安全隱患。
4、部分學(xué)生上臺匯報小組討論情況。
5、主持人總結(jié)發(fā)言。
6、主持人請班主任講話。
�。�1、校園暴力分類：軟暴力和硬暴力；2、巧對軟暴力，抵制硬暴力。）
防校園欺凌主題班會教案 10
活動班級：
xx班
活動時間：
20xx年xx月xx日
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法。
活動過程：
一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個全球性的問題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長或者老師；盡量不要一個人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。
其次引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的'一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
三、觀看中學(xué)生消除校園欺凌專題教育片。
四、學(xué)生說說通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
防校園欺凌主題班會教案 11
【情感、態(tài)度、價值觀】
自覺抑制校園暴力，能與校園暴力進行斗爭。
【能力目標(biāo)】
能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。
【知識目標(biāo)】
認(rèn)識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。
【教學(xué)重點】
掌握與校園暴力做斗爭的方法，學(xué)會自我保護。
【教學(xué)難點】
學(xué)會巧妙地處置校園暴力。
【教學(xué)手段】
案例教學(xué)法、模擬情境體驗、感受。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。
一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、學(xué)習(xí)新課
思考：
1、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎？
學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個全球性的問題。（板書）
2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。
討論：校園暴力有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：
校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書）
3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？
學(xué)生：曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的`學(xué)生；愛歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的學(xué)生……
4、社會、學(xué)校、我們對校園暴力的態(tài)度？
校園暴力必須被制止。
想一想：
面對校園暴力我們有哪些對策？
學(xué)生回答。
�。ㄒ唬⿲Σ咭唬簭氖芎φ叩慕嵌认耄�
不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。
盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。
不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。
小討論：
暴力容易發(fā)生的時間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。
暴力容易發(fā)生的地點：偏僻地角落。
容易遭欺凌的對象：低年級學(xué)生，弱小的學(xué)生。
暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長或者公安機關(guān)；傷勢嚴(yán)重的立即打120急救。
�。ǘ⿲Σ叨簭氖┍┱叩慕嵌认耄�
反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？
站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？
學(xué)校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構(gòu)，有公安機關(guān)等。
法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。
忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
防校園欺凌主題班會教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
通過主題班會要學(xué)生知道和了解暴力事件發(fā)生時逃生避險與自救互救知識，如何最大限度的減少傷害。
教學(xué)重點：
如何防范和應(yīng)對暴力傷害。
教學(xué)難點：
如何防范和應(yīng)對暴力傷害，保護自身平安。
教具：
圖片、課件
學(xué)生分析：
七年級的學(xué)生，已經(jīng)知道一些社會、家庭、校園的暴力傷害，具有一定的防范意識和應(yīng)對能力。但他們的防范意識和應(yīng)對能力有限，因此，采用小組討論的形式，總結(jié)出當(dāng)遇到暴力傷害時，如何進行防范，保護自身平安。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
1、展示昆明暴力事件的圖片，引出防范暴力傷害這一主題。
2、請同學(xué)談一下對昆明暴力事件的看法。
3、展示更多暴力事件的圖片，以上這些都是暴力行為，它對我們少年兒童造成很大的傷害。
下面請同學(xué)們談?wù)勀阒赖谋┝κ录?/p>
2、小結(jié)。同學(xué)們談的這些暴力事件都屬于暴力傷害。它發(fā)生的地點在社會、家庭、校園，與我們生活的環(huán)境密切相連。這些犯罪行為直接危害著同學(xué)們的人身平安。那么我們怎樣來進行自我防范呢？這節(jié)課我們一塊來探討如何防范暴力傷害。
板書課題防范暴力傷害
三、防范社會上的不法侵害
我們先來學(xué)習(xí)防范社會上的不法侵害。
你們是未成年人，未成年人作為社會上的弱勢群體，自我保護能力和防范意識較差，往往會成為壞人侵害的對象。目前，社會上針對未成年人的犯罪現(xiàn)象，主要有偷竊、搶劫、綁架、拐賣、扣押人質(zhì)等。這些犯罪行為直接危害著未成年人的生存平安。
請同學(xué)們以小組為單位展開討論：當(dāng)你遇到以上不法侵害時，你應(yīng)當(dāng)怎樣防范和應(yīng)對？集體交流討論的結(jié)果。
四、防范家庭暴力
同學(xué)們，你的媽媽打過你嗎？打的狠嗎？為什么打你？你認(rèn)為媽媽這樣做對不對？是呀，她是為你好，才這樣做的。
你恨她嗎？
你心里想過，即使自己錯了，媽媽也不應(yīng)該打你嗎？媽媽能不能變個方式告訴你，你哪個地方做錯了？那不是更好嗎？
老師看的出來，同學(xué)們都是很愛自己的媽媽，不想說媽媽的不對。可是，老師今天告請看這幾個家庭暴力案例。
同桌說說你怎樣防范家庭暴力傷害呢？
全班匯報交流討論結(jié)果。
課件顯示匯報結(jié)果。
怎樣防范家庭暴力傷害呢？
1、要認(rèn)真對待第一次家庭暴力。對第一次家庭暴力如果采取容忍的'態(tài)度，就會有第二次、第三次，甚至?xí)懈鼘掖�，而且會一次比一次�?yán)重。因此，要在第一次家庭暴力發(fā)生時就說“不”。
2、盡最大可能保護自己。如果自己被嚴(yán)重傷害，要大聲呼救，尋求其他家庭成員的保護；或盡可能讓鄰居聽到，并尋找時機撥打報警電話110，向警察求助；或設(shè)法脫身，盡快到駐地派出所，請求保護。
3、如果因暴力受傷，要及時去醫(yī)院診治，告訴醫(yī)生自己受傷的原因，請求醫(yī)生詳細(xì)、準(zhǔn)確地記錄傷情，為進一步尋求司法鑒定做好準(zhǔn)備。）
出示問題
〔1〕有家長說：“孩子是自己的，打自己的孩子不犯法，誰也管不了。”
〔2〕有家長說：“我打孩子是為他好，不打不罵能成才嗎？”
同學(xué)們以小組為單位展開辯論。
展示辯論結(jié)果。
五、防范校園暴力傷害
校園暴力有外來的，也有內(nèi)部的。今天這節(jié)課我們主要來探討來自內(nèi)部的暴力傷害。校園暴力多來自青少年。
請同桌說說你平時見到的校園暴力行為。
同學(xué)們以上談的都是校園暴力。
你是一名高年級學(xué)生，你該怎么做？
生：〔高年級的學(xué)生要文明待人，保護小同學(xué)，不做傷害小同學(xué)的事〕
假設(shè)你自己受到傷害時，你會怎樣應(yīng)對？
請同學(xué)們以小組為單位展開討論。
全班交流。
課件顯示討論結(jié)果。
1、采取避讓態(tài)度，放學(xué)后應(yīng)及時回家，不在校園里和路上逗留，不給對方糾纏的時機。
2、千萬不要和對方發(fā)生劇烈沖突，以免自己受到傷害。
3、如果對方得寸進尺，更加頻繁、過分地糾纏自己，就應(yīng)當(dāng)及時報告老師或家長。）除了以上這些學(xué)生之間的暴力傷害外，你是否受到過個別老師對你的傷害呢？
別怕，大膽地說。只有說出來，老師才會改正缺點，老師才會進步，師生關(guān)系才會更融洽。
同學(xué)們說的這些是體罰和變相體罰。
體罰通常是罰站、打手板等。
變相體罰多是不讓回家吃飯、罰寫作業(yè)等。
老師這樣做的目的是什么？
生：〔對我們好，要求嚴(yán)，想讓我們多學(xué)點知識。〕
雖然老師的用意是好的，但這些做法損傷了同學(xué)們的自尊心，對青少年的健康成長非常有害。
以后，如果你發(fā)現(xiàn)哪位老師做的不對，你會怎么辦？
同學(xué)們說的不錯。
你要敢于提出批評，或者告訴校長、其他老師、家長，求得他們的支持和幫助。
七、總結(jié)
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，當(dāng)你受到暴力傷害時，會用今天學(xué)到的知識來保護自己的的人身平安嗎？
愿同學(xué)們乘上平安之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。
防校園欺凌主題班會教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學(xué)習(xí)應(yīng)對的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，避免不應(yīng)有的傷害發(fā)生。
二、教學(xué)重點、難點
重點：怎么樣應(yīng)對校園暴力。
難點：如何防范和應(yīng)對校園暴力傷害，梳理正確的人生觀和價值觀，保護自身安全。
三、教法及教具
教法：班會討論法
教具：案例資料、多媒體
四、課時
1課時
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。你知道怎樣預(yù)防與應(yīng)對校園欺凌和暴力嗎？
(二)結(jié)合多媒體講解：
1.校園欺凌的概念
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人實施暴力和多人實施暴力。
2.欺凌行為
圍毆、暴打、強迫喝尿、煙頭洛燙、取侮辱性外號、散布謠言、團體孤立、敲詐勒索等。
3.校園欺凌的主要特征
長期性、隱秘性、預(yù)謀性、雙方強弱關(guān)系不對等。
4.校園暴力角色一般分為：
�、倨哿枵撸喊l(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中；
�、谑芎φ撸菏艿狡哿枵�；
③協(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動；
�、芨胶驼撸褐С制哿枵叩男袨椋缭谂赃呮倚騾群爸�；
�、荼Ｗo者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為；
⑥局外者：置身事外的人。
5.校園欺凌與普通打架不同
“校園欺凌”是一個嚴(yán)肅且嚴(yán)重的社會問題，它和學(xué)生之間開玩笑、鬧矛盾、沖突打架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長期性、隱秘性、雙方強弱關(guān)系不對等主要特征。直接欺凌表現(xiàn)為語言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的打架一般是沒有惡意的，就是具體事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧能力較差，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的、惡意的`，出發(fā)目的就是以強凌弱，以大欺小來欺壓別人，來凌辱別人，從中得到一些快感。
6.校園欺凌的危害
“校園欺凌”對于被欺凌學(xué)生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，并且留下的陰影長期難以平復(fù)，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時對于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴(yán)重影響著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，破壞著社會秩序。
(三)小組討論，引導(dǎo)歸納怎樣自我預(yù)防
1.遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時間。
2.必要時，向路人求救，采用異常動作引起周圍人注意。
3.人身安全是第一位的，不要去激怒對方。
4.順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲得信任，為自己爭取時間。
5.上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。
6.穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。
7.在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時找老師解決。
8.上下學(xué)、獨自找同學(xué)玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時回家。
9.同學(xué)間要協(xié)作活動，加強團隊互助意識。
10.嚴(yán)禁攜帶管制刀具。
11.遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
(四)總結(jié)提升，拓展延伸
從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園
1.要及時發(fā)現(xiàn)并及時化解同學(xué)們之間的矛盾。
2.經(jīng)常進行青少年保護相關(guān)法律知識教育。
3.加強青少年學(xué)生心理知識教育和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗和能力。
4.注重和師長的溝通與交流。尤其是對特殊家庭的孩子，更應(yīng)避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。
5.告訴家長：平時教育孩子時，不要采用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負(fù)面影響。
6.對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。適當(dāng)進行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅強品格。
防校園欺凌主題班會教案 14
時間：
20xx年xx月xx日
班級：
x教師
內(nèi)容：
校園欺辱專項治理主題班會
校園暴力：主若是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會其余人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的擁有敵意的欺辱、體罰、傷害等性質(zhì)的暴力行為。因為校園暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學(xué)生，并且暴力行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊，所以大家習(xí)慣稱其為校園暴力。
對在校園里靜靜“滋生”的校園暴力，我們該如何抵制呢？
一、抵制校園暴力，鑒識是前提：
一些同學(xué)在遭受校園暴力、生命安全遇到威迫時卻全然不知，認(rèn)為校園暴力不過是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校園暴力時也不聞不問，認(rèn)為不過同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力，第一要具備對校園暴力的鑒識能力。
校園暴力包含行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為廣泛。
行為暴力主要指包含打架打架、欺騙敲詐、打劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴(yán)重程度的傷害行為。
二、向校園暴力說“不”
頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里本來屬于我們的寂靜與友善，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變?yōu)椤盎馈保覀円麛嘞蛐@暴力說“不”!
�、俨痪粗乇┝ξ幕�，要形成正確的價值觀。
�、诓粎⒓有@暴力。建立正確的選項是非看法，果斷不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。
③側(cè)重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。
④增強自己的法律意識和法制看法。施暴者法律意識淡漠，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的`另一個主要原由。我們要學(xué)法、懂法、守紀(jì)。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護自己的合法權(quán)益。
三、保護自己，關(guān)注他人
(1)安全第一，預(yù)防為主
校園暴力的發(fā)生平常有兩個原由：一是同學(xué)間因口舌之爭或其余原由的肢體矛盾。二是為了滿足自己的私欲而引起的爭吵、事端。預(yù)防爭吵和事端應(yīng)做好以下兩點：
①與同學(xué)友善相處。有的同學(xué)遇到矛盾時，不肯意吃虧，認(rèn)為謙讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最后只好使得矛盾不停升級，不停激化。我們應(yīng)該寬宏豪放，不該為一丁點兒小事僵持不下，錙銖必較，甚至拳腳相加，做出降低人品的事情。
�、诜婪蹲约撼蔀槭┍┱叩哪繕�(biāo)。我們平常不要隨身攜帶太多的錢和手機等名貴物件，不要公開顯現(xiàn)自己的財物。學(xué)校幽靜的角落、洗手間或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時特別要注意，最好結(jié)伴而行。
�、垧B(yǎng)成擅長觀察的好習(xí)慣。多留意身旁發(fā)生的事，好多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的溝通中獲取。為了保障我們自己的人身安全，防范施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以經(jīng)過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于對付暴力，而這全部需要我們共同參加。
(2)對付暴力，臨危不亂
假如我們沒法防范危險的發(fā)生，那么，在危險發(fā)生的時候，我們必定不要慌亂!保持沉穩(wěn)、清醒的腦筋是取勝的要點。我們應(yīng)戰(zhàn)勝心里的害怕，踴躍地去解決問題也許本能地保護自己。
①遇到語言暴力時的自救
對付語言暴力，我們平�？梢圆杉{以下方式：
一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是必定自己。
五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。
�、谟龅叫袨楸┝r的自救
假如被攻擊者毆打，我們該怎么辦？
一是找機遇逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己找尋逃跑的機遇。四是求饒。求饒不是脆弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，全力保護頭部，特別是太陽穴和后腦。
在人身和財富兩重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，省得遇到更激烈的傷害。
(3)及時報告，以法維權(quán)
因為校園暴力事件的隨機性，好多同學(xué)對其產(chǎn)生了害怕和憂愁。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出頭作證，成為“緘默的羔羊”。忍氣吞聲常常會以致新的暴力事件的發(fā)生。
防校園欺凌主題班會教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園，給學(xué)生一個良好的成長、學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)重點：
了解校園欺凌基本內(nèi)容，對校園欺凌零容忍。
教學(xué)難點：
幫助學(xué)生學(xué)會自我保護，拒絕校園欺凌。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言：
讓我們一起走進今天的課堂“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”，直面欺凌現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂！
二、什么是校園欺凌？
1、視頻導(dǎo)入：你看到了什么？
師：在進入今天的課題前，請大家先仔細(xì)看一段視頻�？纯茨銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？
�。úシ乓曨l：昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生。）
師：同學(xué)們請說說你們看到的內(nèi)容，誰先來？
所以，我們要拒絕校園欺凌。因此，我今天的主題班會是：拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園。（大屏幕顯示標(biāo)題）
2、思考并討論：什么是校園欺凌？
【校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為欺凌和語言欺凌。其中，行為欺凌是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神上的侵害行為；語言欺凌是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為。由于這兩種欺凌行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校學(xué)生，因此通常被稱為校園欺凌。】
師：所以請同學(xué)們注意了，以后不能輕易罵人了，因為這也是一種欺凌行為。
三、為什么有校園欺凌？
1、現(xiàn)場調(diào)查：你見過或經(jīng)歷過校園欺凌嗎？
下面老師想請大家一起來看兩個案例。
【案例：小楊是個非常要強的男生，家庭條件很優(yōu)越，學(xué)習(xí)成績也始終是班上的前幾名。但由于自己的個子在班上最矮，因此常被同班同學(xué)沈某等笑稱“小不點兒”，為此他非常生氣。終于有一天，他召集了自己幾個在外班要好的同學(xué)吳某、周某和蔡某，在沈某放學(xué)回家時將其攔住并進行毆打，并揚言“以后再說見一次打一次！”】
師：現(xiàn)在再回到這個案例，案例中小楊的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關(guān)系，后來卻應(yīng)小楊的要求參與了斗毆。所以這也是欺凌事件中的另一個原因，即：沒有樹立正確的'是非觀念，盲目地幫同學(xué)出氣，成為欺凌行為中的幫兇。
屏幕出示：
3、沒有樹立正確的是非觀念，盲目地參與校園欺凌，成為欺凌行為中的幫兇。
師：現(xiàn)在我們來總結(jié)下校園欺凌發(fā)生的幾點原因。（屏幕出示：1、2、3）其實除了以上幾點原因外，還有幾點原因也是誘使施暴者主動進行欺凌行為的原因。
屏幕出示：
4、法律意識淡薄，對法律無知；
5、盲目學(xué)習(xí)電影電視中的欺凌鏡
屏幕出示：
七年級學(xué)生周某與七年級學(xué)生陸某、八年級學(xué)生譚某、羅某、陸某在qq上不文明聊天，產(chǎn)生口角，導(dǎo)致八年級三名學(xué)生伙同一名職教學(xué)生對周某實行欺凌毆打。
每個同學(xué)都要樹立正氣，這樣才會形成學(xué)校的正氣，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。我們應(yīng)該努力做到十要十不要：
要舉止文明，不要口出臟話，隨意罵人。
要自尊自愛，不要自以為是，盛氣凌人。
要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。
要團結(jié)互助，不要欺弱怕強。
要禮貌待人，不要打架斗毆。
要強身健體，不要喝酒、吸煙。
要友誼為重，不要早戀。
要參加有益活動，不要看不健康的影視圖書。
要遵守秩序，不要圍觀、起哄。
要加強法紀(jì)學(xué)習(xí)，不要個人意氣行事，我行我素。
如果我們做到了這幾點，還在遇到了校園欺凌怎么辦呢？首先，遇到這樣的事情不要慌張害怕，更不能順從，要保護好自己、盡快脫離險境，同時要第一時間向老師、家長或者其他成年人求助，在課余時間可以及時撥打110報警電話求助，在上課期間，可以到學(xué)校政教處等任何一個處室反映情況，或撥打?qū)W校校園欺凌專項治理投訴電話：3123271進行投訴舉報。
四、心靈的懺悔與承諾，寫保證書：
我是xxx，我將自覺遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，努力學(xué)習(xí)，使自己擁有一個我是光明的前途，并報答父母的養(yǎng)育之恩。
保證人：xxx
日期：xxx
五、教師總結(jié)，提出希望
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應(yīng)對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園，還校園一片凈土！”
六、作業(yè)設(shè)計：
以小組為單位，出一期以“預(yù)防校園欺凌，做守法好少年”為主題的手抄報。
防校園欺凌主題班會教案 16
目的：
在校園中，校園欺凌事件時常發(fā)生，引起了全社會的關(guān)注，在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，本文是預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的建議以及預(yù)防措施，讓我們一起預(yù)防校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園吧！
過程：
一、校園欺凌事件存在的原因
1、家庭防線的失守。很多農(nóng)村父母常年在外打工，一些人許多年才回家一次，孩子的教育無人過問。鄭州市九十九中學(xué)是一所主要招收行為偏常的“問題學(xué)生”的學(xué)校。目前學(xué)校有100多名學(xué)生，30多名教職工。從學(xué)校情況來看，出現(xiàn)問題的孩子超過80%來自單親或類似單親的家庭。一方面，家庭結(jié)構(gòu)失能，使得孩子在成長中缺少關(guān)愛和教導(dǎo)，另一方面，一些家庭雖然看起來美滿，家長對孩子也充滿關(guān)愛，但由于教育理念和方法存在問題，也給孩子的成長帶來消極影響。一些家長這種明顯走偏的觀念，不僅使孩子遇到問題時傾向于用暴力方式解決，同時也讓校園里一些原本稀松平常的“磕磕碰碰”，被上升到不可調(diào)和的程度。
2、學(xué)校教育的缺位。在校園欺凌背后，學(xué)校法制教育和德育的缺失不容忽視。教育部門對法制教育有專門的規(guī)定，要求做到進課堂、進教材，教師落實，課時落實，但現(xiàn)在看來做得還不夠。一方面，學(xué)校沒有法律教師人才儲備，講課的基本上都是政治、思想品德教師；另一方面，法律知識被分散在多本教材中，既不系統(tǒng)，也不深入，加上學(xué)校出于升學(xué)率的考量，并不重視普法，使得法制教育效果十分有限。中國青少年研究中心“未成年人違法犯罪的治理機制”課題組2014年曾開展過一項專門調(diào)查。調(diào)查中，65%的調(diào)查對象在回答“此次犯罪的原因”時選擇“不懂法律”；64.7%的選擇了“不知道自己的行為觸犯了法律”；60.5%的調(diào)查對象表示，如果知道犯罪的沉重代價，就不會實施違法行為。法制教育缺失，加上學(xué)校和社會缺乏相應(yīng)的懲戒手段，難以對校園欺凌行為形成警示和震懾作用。而本應(yīng)對欺凌行為發(fā)揮重要預(yù)防作用的德育，其現(xiàn)狀也十分堪憂。
3、社會不良風(fēng)氣侵蝕滲透。現(xiàn)在的社會上，經(jīng)常能夠看到相互偶爾觸碰就會引爆無休無止的爭吵，甚至為一點小事就大打出手。目前市面、網(wǎng)絡(luò)上的大量小說、游戲都包含色情、暴力情節(jié)，處于青春期的學(xué)生非常容易受到影響。甚至連一些熱門幼兒動畫片里也開始出現(xiàn)“暴力美學(xué)”，這些都在潛移默化地影響著孩子的心理和行為，導(dǎo)致他們極易因盲目模仿、追求刺激而產(chǎn)生暴力沖動。十多歲的孩子正是表現(xiàn)欲和模仿能力最強的時期，如果不加以限制，很多孩子就會不自覺模仿從網(wǎng)絡(luò)上接受的信息。此外，當(dāng)前社會上“一夜成名”“拜金主義”等不良風(fēng)氣也影響著校園。根據(jù)我國法律規(guī)定，不滿14周歲的未成年人不會被追究刑事責(zé)任，滿14周歲不滿16周歲的，也只有8種嚴(yán)重犯罪才會追究刑事責(zé)任。由于年齡原因，很多孩子實施校園欺凌卻不會受到懲罰，這也容易使他們形成“藐視法律”的心態(tài)。當(dāng)前社會應(yīng)提高對包括校園欺凌在內(nèi)的未成年人不良行為的重視程度，做好預(yù)防工作，避免這部分孩子走上違法犯罪道路。
二、校園欺凌事件建議
1、治理校園欺凌，應(yīng)遵循事前預(yù)防和事后懲戒相結(jié)合的原則，在強化家庭的監(jiān)護責(zé)任，凈化社會風(fēng)氣，加強未成年人品德、法制、心理健康教育的同時，還應(yīng)完善相關(guān)法規(guī)，為校園撐起保護傘。
2、嚴(yán)守法律底線加大矯治力度校園欺凌事件頻發(fā)，反映出我國在未成年人嚴(yán)重不良行為處理制度建設(shè)方面，存在一定滯后和不足。孩子們不懂法、對法律缺少應(yīng)有的敬畏，這說明法制教育沒有落實到位。在現(xiàn)有法律框架下，未成年人出現(xiàn)嚴(yán)重不良行為，對其負(fù)有監(jiān)護和教育責(zé)任的家長、學(xué)校并未承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。在監(jiān)護人方面，雖然預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定，不滿14歲的未成年人出現(xiàn)嚴(yán)重不良行為，父母會受到公安機關(guān)的訓(xùn)誡。如果未成年學(xué)生因欺凌行為而被送到青少年法院，父母也要一起進入司法程序；如果法官認(rèn)定孩子欺凌行為與父母不法行為（如吸毒、酗酒）有關(guān)，法官可以把孩子的監(jiān)護權(quán)轉(zhuǎn)移到寄養(yǎng)家庭；如果父母管教不當(dāng)，法官會要求父母上訓(xùn)導(dǎo)課程，學(xué)習(xí)如何合法管教子女；如果子女的欺凌行為造成他人受傷，父母必須承擔(dān)相應(yīng)民事賠償責(zé)任。針對當(dāng)前校園欺凌低齡化的趨勢，可以考慮適當(dāng)降低完全不負(fù)刑事責(zé)任的`年齡。
3、對于已經(jīng)有嚴(yán)重不良行為的未成年人，相應(yīng)的懲戒措施也是必不可少的。對未滿18歲的校園欺凌涉案者，法院可以輔導(dǎo)警告等方式處置。但如果后果嚴(yán)重且施暴者有前科，即便是未成年人涉案，也可以當(dāng)做成人刑事案件審理，按成人標(biāo)準(zhǔn)定罪量刑。美國不僅對欺凌行為實施刑事懲罰，而且會嚴(yán)懲其同伙。工讀學(xué)校，以前起到了很好的預(yù)防犯罪的作用。一個孩子進入工讀學(xué)校，必須家長、學(xué)校、派出所三方同意，但現(xiàn)實情況是家長一般不會同意。對此，應(yīng)該細(xì)化、明確進入工讀學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，比如可以參照預(yù)防未成年人犯罪法，對有嚴(yán)重不良行為的未成年人進行評估，只要符合這些條件，就應(yīng)當(dāng)送到工讀學(xué)校，專門的、有針對性的教育和矯正是必要的。
4、法制教育也至關(guān)重要。在校園法制教育層面，學(xué)校應(yīng)提高對法制教育的重視程度，把法制教育擺在和其他學(xué)科同等重要的位置。同時，針對不同階段學(xué)生的特點確定教育內(nèi)容，形成一套完整的法制教育體系。應(yīng)把中學(xué)生法制教育列入教學(xué)大綱，作為學(xué)生的必修課，并開展多種形式的法律實踐，如案例教育、法官指導(dǎo)模擬法庭等。通過法制教育進課堂，普及法律知識，形成對法律的敬畏，使青少年養(yǎng)成遵紀(jì)守法、恪守社會規(guī)范的行為習(xí)慣。
三、校園欺凌的預(yù)防與措施
1、通過各種形式開展專題教育
①國旗下講話，向?qū)W生宣講什么是校園欺凌、校園欺凌的危害，并告知學(xué)生如何預(yù)防方法及發(fā)生校園欺凌的緊急應(yīng)對。
②主題班會，通過主題班會深入開展討論、分析“面對校園欺凌，我們該怎么辦？”。
③通過校園網(wǎng)、公眾號、宣傳欄等平臺加強宣傳和教育。
�、芡ㄟ^“家校溝通平臺”加強宣傳教育和家校聯(lián)系。
�、輰ｎ}講座，邀請派出所、司法所、法院或法律顧問來校開展專題講座，進行宣傳教育，讓學(xué)生了解校園欺凌的危害及后果。
�、拚匍_教職工會議，組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。
2、完善相關(guān)規(guī)章制度。
�、偌皶r制定《實施方案》，指導(dǎo)預(yù)防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應(yīng)急處理；
�、诒Ｐl(wèi)處及時制定《“校園欺凌”應(yīng)急處置預(yù)案》，明確相關(guān)部門、相關(guān)人員“校園欺凌”處置的職責(zé)。
③校長、分管副校長組織校行政人員參加專題會議，學(xué)習(xí)《行政人員值班制度》，明確職責(zé)，強化責(zé)任意識，做到“誰當(dāng)班誰負(fù)責(zé)”、“誰首接誰負(fù)責(zé)”，杜絕相互推諉、不聞不問、甚至聽之任之的現(xiàn)象。做好應(yīng)急處置和匯報。如情況緊急，可直接向當(dāng)日總值班或校長匯報，在當(dāng)日總值班或校長指導(dǎo)下進行應(yīng)急處置或報警；如情況失控，緊急聯(lián)系校園安保人員，第一時間進行隔離、疏散，防止事態(tài)進一步擴大和惡化；如發(fā)生人員傷害，視情況可先報120并組織緊急救護，后匯報。
3、加強預(yù)防，防患與未然。
�、偌訌娦姓蛋嗪托@巡查工作，重要時間（早上上學(xué)、中午午休、放學(xué)后至晚自習(xí)前、晚自習(xí)后）、重要場所（操場、食堂、校園超市、宿舍樓、實訓(xùn)樓、教學(xué)樓）的巡邏和查看，并做好相關(guān)記錄。
�、诙酱賹W(xué)校安保人員加強校園巡視，采購巡視記錄儀；加強對安保人員的培訓(xùn)考核，將巡視的頻率和發(fā)現(xiàn)、制止突發(fā)問題納入考核和獎懲。
�、墼诓糠种匾獔鏊黾痈咔灞O(jiān)控攝像頭，對已有的非高清攝像頭進行部分更換，從技術(shù)上提高防范、發(fā)現(xiàn)、制止校園欺凌事件的能力。
�、芗訌妼W(xué)校督導(dǎo)人員督導(dǎo)和巡視，對發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題及時上報保衛(wèi)處和學(xué)工處。
⑤督促宿管人員加強宿舍管理和巡視，提高巡視頻率；同時要求監(jiān)控中心值班人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過校園監(jiān)控發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的學(xué)生打斗及欺凌事件，要求加強與宿管、巡邏保安、行政值班人員的聯(lián)系和溝通。
�、抟蟀嘀魅卫眉訌娂倚贤ê吐�(lián)系，發(fā)現(xiàn)苗頭問題及時提醒，并共同教育。
�、呦�?qū)W生公布學(xué)�！靶@欺凌”救助電話。
⑧利用教職工會議、班主任會議、校行政會議等加強宣傳教育，明確全體教職員工的全員育人職責(zé)和要求。
⑨充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)校園欺凌的苗頭或存在的問題，并及時跟進解決，防止事態(tài)惡化。
四、及時處理，教育懲戒。
對已發(fā)生的校園欺凌事件，保衛(wèi)處應(yīng)及時調(diào)查處置，根據(jù)學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定進行處理。涉嫌違法犯罪的，由學(xué)�；蚴芷哿鑼W(xué)生及其監(jiān)護人向公安部門報案并配合立案查處。
防校園欺凌主題班會教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌的表現(xiàn)形式和危害。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)對校園欺凌的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的正義感和勇敢面對問題的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：認(rèn)識校園欺凌的表現(xiàn)形式和危害，掌握應(yīng)對校園欺凌的方法。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對校園欺凌的勇氣和正確處理問題的能力。
三、教學(xué)方法
案例分析法：通過分析校園欺凌案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識校園欺凌的危害。
小組討論法：組織學(xué)生討論應(yīng)對校園欺凌的方法，提高學(xué)生的參與度和思考能力。
情景模擬法：設(shè)置校園欺凌情景，讓學(xué)生進行模擬應(yīng)對，增強學(xué)生的實踐能力。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
播放一段關(guān)于校園欺凌的視頻，引起學(xué)生的`興趣和關(guān)注。
提問學(xué)生：“你們在視頻中看到了什么？你們覺得這種行為對嗎？” 引出課題。
認(rèn)識校園欺凌
講解校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式，如身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌等。
展示一些校園欺凌的案例圖片，讓學(xué)生分析案例中的欺凌行為屬于哪種表現(xiàn)形式。
討論校園欺凌的危害，如對受害者的身體和心理造成傷害，影響學(xué)習(xí)和生活，破壞校園秩序等。
應(yīng)對校園欺凌
保持冷靜，不要激怒對方。
及時向老師、家長或警察求助。
盡量避免單獨行動，與同學(xué)結(jié)伴而行。
勇敢地說 “不”，表明自己的態(tài)度。
學(xué)會保護自己，如用書包等物品遮擋身體。
小組討論：如果你遇到校園欺凌，你會怎么做？
請各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
總結(jié)應(yīng)對校園欺凌的方法：
情景模擬
設(shè)置幾個校園欺凌的情景，如在操場上被同學(xué)推搡、在教室里被同學(xué)嘲笑等。
組織學(xué)生進行情景模擬，讓學(xué)生在模擬中運用所學(xué)的應(yīng)對方法。
請其他學(xué)生觀察并評價模擬的效果，提出改進的建議。
總結(jié)
回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)校園欺凌的危害和應(yīng)對方法。
鼓勵學(xué)生勇敢面對校園欺凌，做一個有正義感的人。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長分享本節(jié)課的內(nèi)容，并一起討論如何預(yù)防校園欺凌。
防校園欺凌主題班會教案 18
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解校園欺凌的概念、形式及危害。
幫助學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)友愛、互幫互助的良好品質(zhì)，共同營造和諧的校園氛圍。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：校園欺凌的形式、危害及應(yīng)對方法。
教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中有效預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。
三、教學(xué)方法
講授法：講解校園欺凌的相關(guān)知識。
案例分析法：通過分析實際案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識校園欺凌的危害。
討論法：組織學(xué)生討論預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。
角色扮演法：讓學(xué)生通過角色扮演，體驗校園欺凌的情境，提高應(yīng)對能力。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放一段校園欺凌的視頻片段，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。
提問學(xué)生：“你們在視頻中看到了什么？這種行為會帶來什么后果？” 引出校園欺凌的話題。
認(rèn)識校園欺凌
講解校園欺凌的概念：校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊，學(xué)生之間一方單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負(fù)、侮辱，造成另一方身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的行為。
介紹校園欺凌的形式：身體欺凌（如毆打、推搡等）、言語欺凌（如辱罵、嘲笑等）、社交欺凌（如孤立、排擠等）、網(wǎng)絡(luò)欺凌（如在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布侮辱性言論、圖片等）。
分析校園欺凌的危害：對受害者的身體和心理造成嚴(yán)重傷害，影響學(xué)習(xí)和生活；破壞校園秩序，影響學(xué)校的聲譽；甚至可能引發(fā)違法犯罪行為。
預(yù)防校園欺凌
培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣，尊重他人，不欺負(fù)弱小。
與同學(xué)友好相處，學(xué)會溝通和交流，避免沖突。
增強自我保護意識，提高自我保護能力。
關(guān)注校園動態(tài)，發(fā)現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象及時報告老師或家長。
小組討論：如何預(yù)防校園欺凌？
請各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
總結(jié)預(yù)防校園欺凌的方法：
應(yīng)對校園欺凌
受害者：保持冷靜，勇敢地說 “不”；及時向老師、家長或警察求助；盡量避免單獨行動，與同學(xué)結(jié)伴而行。
欺凌者：認(rèn)識到自己的錯誤，停止欺凌行為；向受害者道歉，爭取得到原諒；接受教育和懲罰，改正不良行為。
旁觀者：不做冷漠的看客，及時制止欺凌行為；向老師、家長或警察報告；給予受害者關(guān)心和支持。
角色扮演：設(shè)置幾個校園欺凌的情景，讓學(xué)生分別扮演受害者、欺凌者和旁觀者，進行角色扮演。
討論：在角色扮演中，受害者、欺凌者和旁觀者分別應(yīng)該怎么做？
總結(jié)應(yīng)對校園欺凌的方法：
總結(jié)升華
回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)校園欺凌的`危害和預(yù)防、應(yīng)對方法。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)團結(jié)友愛、互幫互助的良好品質(zhì)。
鼓勵學(xué)生共同努力，拒絕校園欺凌，共建和諧校園。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對校園欺凌有了更深刻的認(rèn)識，掌握了預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和角色扮演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，及時給予學(xué)生關(guān)心和支持，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。
防校園欺凌主題班會教案 19
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌的危害，掌握應(yīng)對校園欺凌的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，營造和諧、安全的校園環(huán)境。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：認(rèn)識校園欺凌的表現(xiàn)形式和危害，掌握應(yīng)對校園欺凌的方法。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，從根本上預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、案例分析法、情景模擬法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段關(guān)于校園欺凌的視頻或展示一些校園欺凌的圖片，引起學(xué)生的關(guān)注和思考。
提問學(xué)生：“你們知道什么是校園欺凌嗎？你們身邊有沒有發(fā)生過校園欺凌的事情呢？” 引導(dǎo)學(xué)生對校園欺凌有初步的認(rèn)識。
認(rèn)識校園欺凌（15 分鐘）
對受害者的危害：身體受傷、心理創(chuàng)傷、學(xué)習(xí)成績下降、社交障礙等。
對施暴者的危害：受到學(xué)校處分、法律制裁、影響未來發(fā)展等。
對學(xué)校和社會的危害：破壞校園秩序、影響教育質(zhì)量、引發(fā)社會不安等。
身體欺凌：毆打、推搡、踢踹等。
語言欺凌：辱罵、嘲笑、起外號等。
關(guān)系欺凌：孤立、排擠、散播謠言等。
網(wǎng)絡(luò)欺凌：在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布侮辱性言論、圖片或視頻等。
講解校園欺凌的定義：校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊，學(xué)生之間一方單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負(fù)、侮辱，造成另一方身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的行為。
介紹校園欺凌的表現(xiàn)形式：
分析校園欺凌的危害：
應(yīng)對校園欺凌（20 分鐘）
勇敢說 “不”：當(dāng)受到欺凌時，要勇敢地表達自己的不滿和反抗，不能默默忍受。
及時報告：向老師、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或其他信任的人報告欺凌事件，尋求幫助。
保護自己：在受到欺凌時，要盡量保護自己的'身體，避免受到更嚴(yán)重的傷害�？梢圆扇《惚�、呼救等方式。
不做旁觀者：當(dāng)看到同學(xué)受到欺凌時，不能做旁觀者，要及時制止或報告老師。
與同學(xué)友好相處：平時要與同學(xué)友好相處，避免發(fā)生沖突和矛盾。如果與同學(xué)有矛盾，要及時溝通解決，不能采取暴力手段。
討論：如果你遇到校園欺凌，你會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)對校園欺凌的方法。
總結(jié)應(yīng)對校園欺凌的方法：
樹立正確的價值觀（10 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會發(fā)生校園欺凌？我們應(yīng)該樹立怎樣的價值觀？
講解樹立正確價值觀的重要性：樹立正確的價值觀可以讓我們尊重他人、關(guān)愛他人、遵守規(guī)則，從根本上預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀：尊重他人、關(guān)愛他人、寬容他人、誠實守信、團結(jié)友愛等。
總結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)校園欺凌的危害和應(yīng)對方法，以及樹立正確價值觀的重要性。
鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行正確的價值觀，共同營造和諧、安全的校園環(huán)境。
五、教學(xué)延伸
組織學(xué)生開展主題班會、演講比賽、手抄報比賽等活動，進一步加深學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識和理解。
與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康和行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。
學(xué)校加強校園管理，建立健全校園欺凌預(yù)防和處理機制，營造安全的校園環(huán)境。
防校園欺凌主題班會教案 20
一、教學(xué)目標(biāo)
了解校園欺凌的概念、形式及危害。
掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法。
培養(yǎng)學(xué)生的同情心、正義感和勇敢精神，共同營造和諧的校園環(huán)境。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：認(rèn)識校園欺凌的危害，學(xué)會應(yīng)對校園欺凌的方法。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神和正義感，敢于對校園欺凌說 “不”。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（5 分鐘）
播放一段校園欺凌的視頻片段，讓學(xué)生直觀地感受校園欺凌的場景。
提問學(xué)生：“你們看到了什么？你們覺得這種行為對嗎？為什么？” 引出課題 “對校園欺凌說‘不’”。
認(rèn)識校園欺凌（15 分鐘）
對受害者的危害：身體受傷、心理創(chuàng)傷、學(xué)習(xí)成績下降、社交障礙等。
對施暴者的危害：受到學(xué)校處分、法律制裁、影響未來發(fā)展等。
對學(xué)校和社會的危害：破壞校園秩序、影響教育質(zhì)量、引發(fā)社會不安等。
身體欺凌：毆打、推搡、搶奪財物等。
語言欺凌：辱罵、嘲笑、起外號等。
關(guān)系欺凌：孤立、排擠、散布謠言等。
網(wǎng)絡(luò)欺凌：在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布侮辱性言論、圖片或視頻等。
講解校園欺凌的概念：校園欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
介紹校園欺凌的形式：
分析校園欺凌的危害：
應(yīng)對校園欺凌（20 分鐘）
保持冷靜：遇到校園欺凌時，不要驚慌失措，要保持冷靜，盡量避免與施暴者發(fā)生正面沖突。
及時求助：向老師、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或其他信任的人求助，不要獨自承受。
勇敢反抗：在保證自身安全的前提下，可以勇敢地反抗施暴者，讓他們知道你不是好欺負(fù)的。
保留證據(jù)：如果可能的話，要保留校園欺凌的證據(jù)，如照片、視頻、聊天記錄等，以便日后追究施暴者的責(zé)任。
關(guān)愛他人：不要做校園欺凌的旁觀者，要關(guān)愛被欺凌的同學(xué)，及時給予幫助和支持。
小組討論：如果你遇到校園欺凌，你會怎么做？
各小組代表發(fā)言，分享小組討論的`結(jié)果。
教師總結(jié)應(yīng)對校園欺凌的方法：
培養(yǎng)勇敢精神和正義感（10 分鐘）
講述一些勇敢面對校園欺凌的故事，如 “少年英雄” 的事跡等，激發(fā)學(xué)生的勇敢精神和正義感。
組織學(xué)生進行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會勇敢地面對校園欺凌。
引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的勇敢精神和正義感？
總結(jié)升華（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)校園欺凌的危害和應(yīng)對方法，以及培養(yǎng)勇敢精神和正義感的重要性。
鼓勵學(xué)生在今后的生活中，勇敢地對校園欺凌說 “不”，共同營造和諧、安全的校園環(huán)境。
五、教學(xué)延伸
開展校園欺凌主題的征文比賽、繪畫比賽等活動，進一步加深學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識和理解。
組織學(xué)生成立 “反校園欺凌志愿者小組”，在校園內(nèi)開展宣傳和監(jiān)督活動，共同維護校園安全。
與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康和行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。
防校園欺凌主題班會教案 21
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌的危害，掌握應(yīng)對校園欺凌的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識和能力，增強學(xué)生的法制觀念。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，營造和諧、安全的校園環(huán)境。
二、教學(xué)重難點
重點：認(rèn)識校園欺凌的表現(xiàn)形式和危害，掌握應(yīng)對校園欺凌的方法。
難點：培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集校園欺凌的案例和相關(guān)資料。
制作多媒體課件。
準(zhǔn)備角色扮演的道具。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）播放一段關(guān)于校園欺凌的視頻，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。
�。�2）提問學(xué)生：你們在視頻中看到了什么？有什么感受？引出本次班會的主題 —— 防校園欺凌。
認(rèn)識校園欺凌
（1）講解校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式。
校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊，學(xué)生之間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
表現(xiàn)形式包括：肢體欺凌（如毆打、推搡等）、言語欺凌（如辱罵、嘲笑等）、社交欺凌（如孤立、排擠等）、網(wǎng)絡(luò)欺凌（如在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布惡意言論、圖片等）。
�。�2）結(jié)合案例分析校園欺凌的危害。
案例一：小明在學(xué)校經(jīng)常被幾個同學(xué)欺負(fù)，他們不僅毆打他，還搶走他的零花錢。小明變得膽小怕事，學(xué)習(xí)成績也下降了。
案例二：小紅因為長得胖被同學(xué)們嘲笑，她感到非常自卑，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
危害：身體傷害、心理傷害、影響學(xué)習(xí)、破壞校園秩序等。
應(yīng)對校園欺凌
�。�1）討論：如果你遇到校園欺凌，你會怎么做？
學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)應(yīng)對校園欺凌的方法：
�、俦３掷潇o，不要害怕。
�、诒M量避免與欺凌者發(fā)生正面沖突，可以找機會逃跑或向老師、家長求助。
③及時報告老師、家長或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，不要忍氣吞聲。
④如果受到傷害，要及時就醫(yī)，并保留證據(jù)。
（2）角色扮演：請幾位學(xué)生分別扮演欺凌者、被欺凌者和旁觀者，模擬校園欺凌的場景，并讓學(xué)生思考在這種情況下應(yīng)該如何應(yīng)對。
預(yù)防校園欺凌
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何預(yù)防校園欺凌的發(fā)生？
學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)預(yù)防校園欺凌的'方法：
�、僮鹬厮�，不欺負(fù)弱小。
②學(xué)會溝通和合作，與同學(xué)友好相處。
�、墼鰪娮晕冶Ｗo意識，提高自我保護能力。
�、懿粎⑴c校園欺凌，發(fā)現(xiàn)校園欺凌及時報告。
（2）簽訂承諾書：讓學(xué)生簽訂《防校園欺凌承諾書》，承諾不參與校園欺凌，共同營造和諧、安全的校園環(huán)境。
總結(jié)
（1）回顧本次班會的內(nèi)容，強調(diào)校園欺凌的危害和應(yīng)對方法。
（2）鼓勵學(xué)生勇敢地面對校園欺凌，樹立正確的價值觀和人生觀，共同為創(chuàng)建和諧、安全的校園環(huán)境而努力。
六、教學(xué)延伸
開展以 “防校園欺凌” 為主題的手抄報比賽或征文比賽。
邀請法制副校長到校開展法制講座，增強學(xué)生的法制觀念。
建立校園欺凌舉報機制，及時發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌事件。
防校園欺凌主題班會教案 22
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
使學(xué)生掌握面對校園欺凌時應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
讓學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌行為的嚴(yán)重性，從自身做起，拒絕校園欺凌。
二、教學(xué)重難點
重點：了解校園欺凌的危害，掌握應(yīng)對校園欺凌的方法。
難點：讓學(xué)生真正認(rèn)識到校園欺凌的嚴(yán)重性，從內(nèi)心深處拒絕校園欺凌。
三、教學(xué)方法
案例分析法、小組討論法、情景模擬法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集有關(guān)校園欺凌的案例、視頻等資料。
制作多媒體課件。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
（1）播放一段校園欺凌的視頻，讓學(xué)生直觀地感受校園欺凌的場景。
�。�2）提問學(xué)生：看完視頻后，你有什么感受？你認(rèn)為什么是校園欺凌？引出本次班會的主題。
認(rèn)識校園欺凌
（1）講解校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式。
校園欺凌是指同學(xué)間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
表現(xiàn)形式有：肢體欺凌（如毆打、推搡等）、言語欺凌（如辱罵、嘲笑等）、社交欺凌（如孤立、排擠等）、網(wǎng)絡(luò)欺凌（如在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布惡意言論、圖片等）。
（2）結(jié)合案例分析校園欺凌的危害。
案例一：小張在學(xué)校經(jīng)常被幾個同學(xué)欺負(fù)，他們不僅毆打他，還搶走他的學(xué)習(xí)用品。小張變得膽小怕事，學(xué)習(xí)成績也一落千丈。
案例二：小李因為長得胖被同學(xué)們嘲笑，她感到非常自卑，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
危害：對受害者造成身體和心理上的傷害，影響學(xué)習(xí)和生活；破壞校園秩序，影響學(xué)校的聲譽；如果不及時制止，可能會導(dǎo)致更嚴(yán)重的違法犯罪行為。
應(yīng)對校園欺凌
（1）小組討論：如果你遇到校園欺凌，你會怎么做？
討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言，教師進行總結(jié)和點評。
應(yīng)對方法：保持冷靜，不要害怕；盡量避免與欺凌者發(fā)生正面沖突，可以找機會逃跑或向老師、家長求助；及時報告老師、家長或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，不要忍氣吞聲；如果受到傷害，要及時就醫(yī)，并保留證據(jù)。
�。�2）情景模擬：請幾位學(xué)生分別扮演欺凌者、被欺凌者和旁觀者，模擬校園欺凌的場景，并讓學(xué)生思考在這種情況下應(yīng)該如何應(yīng)對。
預(yù)防校園欺凌
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何預(yù)防校園欺凌的發(fā)生？
學(xué)生發(fā)言后，教師進行總結(jié)和補充。
預(yù)防方法：培養(yǎng)良好的.品德和行為習(xí)慣，尊重他人，不欺負(fù)弱��；學(xué)會與人溝通和交流，避免沖突和矛盾的產(chǎn)生；增強自我保護意識，提高自我保護能力；不參與校園欺凌，發(fā)現(xiàn)校園欺凌及時報告。
�。�2）簽訂承諾書：讓學(xué)生簽訂《拒絕校園欺凌承諾書》，承諾不參與校園欺凌，共同營造和諧、安全的校園環(huán)境。
總結(jié)
�。�1）回顧本次班會的內(nèi)容，強調(diào)校園欺凌的危害和應(yīng)對方法。
�。�2）鼓勵學(xué)生勇敢地面對校園欺凌，從自身做起，拒絕校園欺凌，共同創(chuàng)建平安校園。
六、教學(xué)延伸
開展以 “拒絕校園欺凌，共建和諧校園” 為主題的征文比賽或演講比賽。
組織學(xué)生觀看有關(guān)校園欺凌的電影或紀(jì)錄片，進一步加深學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識。
建立校園欺凌舉報箱，鼓勵學(xué)生及時舉報校園欺凌行為。
防校園欺凌主題班會教案 23
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。
通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學(xué)會保護自己。
二、教學(xué)重難點
重點
認(rèn)識校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和正義感。
難點
如何讓學(xué)生深刻認(rèn)識到校園欺凌的嚴(yán)重性，并在實際生活中自覺抵制校園欺凌行為。
培養(yǎng)學(xué)生在面對校園欺凌時的勇氣和智慧，能夠正確處理突發(fā)事件。
三、教學(xué)方法
講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集校園欺凌案例。
制作 PPT。
準(zhǔn)備角色扮演的道具。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
播放一段關(guān)于校園欺凌的視頻或新聞報道，引起學(xué)生的關(guān)注和思考。
提問學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識和感受，引出本次班會的主題。
認(rèn)識校園欺凌
講解校園欺凌的定義、形式（身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌等）和特點。
結(jié)合案例分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，如家庭環(huán)境、社會風(fēng)氣、個人心理等。
讓學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌的.危害，包括對受害者的身體和心理傷害，以及對欺凌者和旁觀者的不良影響。
如何應(yīng)對校園欺凌
保持冷靜，不要激怒欺凌者。
尋求幫助，可以向老師、家長、同學(xué)或相關(guān)部門報告。
保護自己，盡量避免單獨行動，與同學(xué)結(jié)伴而行。
勇敢說 “不”，明確表達自己的態(tài)度，拒絕欺凌行為。
學(xué)會寬容和理解，不要以暴制暴。
小組討論：當(dāng)你遇到校園欺凌時，你會怎么做？
請各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
教師總結(jié)應(yīng)對校園欺凌的方法和策略：
角色扮演
選取一個校園欺凌的場景，讓學(xué)生進行角色扮演。
觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和反饋。
讓學(xué)生在角色扮演中體驗受害者、欺凌者和旁觀者的不同感受，進一步加深對校園欺凌的認(rèn)識。
總結(jié)
回顧本次班會的主要內(nèi)容，強調(diào)校園欺凌的危害和應(yīng)對方法。
鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行反校園欺凌的行動，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。
布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于防校園欺凌的心得體會。
六、教學(xué)反思
通過本次主題班會，學(xué)生對校園欺凌有了更深刻的認(rèn)識，掌握了一些應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與討論和角色扮演，表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情和積極性。但也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識還不夠深刻，在角色扮演中表現(xiàn)不夠真實等。在今后的教學(xué)中，要進一步加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，提高學(xué)生的反校園欺凌意識和能力。
防校園欺凌主題班會教案 24
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會預(yù)防校園欺凌掌握應(yīng)對欺凌的方法及技巧。
2、能力目標(biāo)：通過校園安全教育，提高學(xué)生自我保護能力；通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。
教學(xué)重點：
掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護能力。
教學(xué)難點：
掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì)。
教學(xué)背景分析：
1、我�？�?cè)藬?shù)多，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園欺凌事件。
2、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的小學(xué)生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”。
3、小學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認(rèn)識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認(rèn)識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。
教學(xué)對象：
三四班全體學(xué)生
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識什么是校園欺凌
1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。
2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過，下面就請同學(xué)們來講述身邊的欺凌故事。
舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索？錢雖然少，是不是犯罪？
同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件。
3、接下來就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。
第二環(huán)節(jié)：校園欺凌的表現(xiàn)形式：(大屏幕展示)：
一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘；
二是以大欺小，以眾欺寡；
三是為了一點小事大打出手，惡意傷害他人身體；
四是同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短；
五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打甚至超過了硬欺凌。
這兩個環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。
第三環(huán)節(jié)：校園欺凌的危害
結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。(學(xué)生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學(xué)生身體和心理造成的后果。)
教師展示事先搜集準(zhǔn)備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)(大屏幕展示)：
校園欺凌對施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。
對受害學(xué)生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報告，因此會反復(fù)遭
到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍殘，必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個方面。
同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴(yán)。
圖片展示危害：
圖片一：
圖片二：
本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學(xué)生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。
第四環(huán)節(jié)：校園欺凌的形成原因
結(jié)合看過的、聽過的、甚至親身經(jīng)歷過的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示)：
1、為什么很多時候施暴者能屢屢得逞？
配上受害者一方在遭受暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以強烈刺激同學(xué)的自尊心，培養(yǎng)其勇敢面對欺凌的品質(zhì)，突破難點。
2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征？
3、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害？
受害者：
1、性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。
2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。
施暴方：
1、強烈的好斗心理和過分要強。
2、性格嚴(yán)重內(nèi)向.壓力長期累和不得釋放。
3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強。
4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。
本環(huán)節(jié)運用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的.性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。
第五環(huán)節(jié)：如何正確對待校園欺凌
1、情境訓(xùn)練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
教師提供以下幾種情境，學(xué)生分為四個小組分別討論應(yīng)對方法并選派代表發(fā)言：
(1)當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時
(2)當(dāng)敵眾我寡時
(3)已被欺凌侵害后
(4)當(dāng)同學(xué)被欺凌侵害時
教師參與到學(xué)生討論中，評價恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，給予學(xué)生正確指導(dǎo)，強調(diào)運用法律武器保護自己合法權(quán)益。
2、教師講述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事，總結(jié)面對校園欺凌的原則：
一是冷靜面對，斗智斗勇。
二是敵眾我寡時，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。
第六環(huán)節(jié)如何預(yù)防校園欺凌
1、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@欺凌的侵害？
教師歸納總結(jié)(大屏幕展示)：
預(yù)防措施：不擺闊氣；學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時化解；不結(jié)交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時報告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。
2、大屏幕展示自我保護口訣，學(xué)生齊讀：
義正辭嚴(yán)，當(dāng)場制止，遭遇險境，緊急求援；
虛張聲勢，巧妙周旋，主動避開，脫離危險；
訴諸法律，報告公安，心明眼亮，記牢特點；
堂堂正正，不貪不占，遵紀(jì)守法，消除隱患。
3、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議
(1)學(xué)習(xí)學(xué)校的、國家的通知。
(2)發(fā)出倡議，全體同學(xué)在倡議書上簽字。
(一式兩份，一份張貼，一份上交存檔)
最后教師總結(jié)，提出希望：
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正地解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應(yīng)對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”!
作業(yè)設(shè)計：
以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報。
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