物理《生活中的靜電現(xiàn)象》教案

2024-01-29 教案

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的物理《生活中的靜電現(xiàn)象》教案，希望能夠幫助到大家。

　　物理《生活中的靜電現(xiàn)象》教案 1

　　教學目標：

　　1、了解生活中常見的靜電現(xiàn)象，能夠用所學的只是解釋簡單的靜電現(xiàn)象。

　　2、通過了解一些靜電現(xiàn)象和避雷方法，認識人類社會在發(fā)展過程中如何適應自然，建立人類必須與自然相互依存、和諧發(fā)展的認識。

　　3、了解人類應用靜電和防止靜電的事例。

　　教學過程

　　一、放電現(xiàn)象

　　問：火花放電是最常見的放電現(xiàn)象。現(xiàn)實中放電現(xiàn)象呢？

　�、僭诟稍锾鞖獾暮谝估锩撊セw衣服時會看到火花、聽到僻啪聲

　�、趯嶒炇抑懈袘痣姍C的兩個導電桿之間也能發(fā)生火花放電

　�、酆芏喾课蓓斏涎b有避雷針是為了進行接地放電

　�、苓\輸汽油等易燃易爆物品的車輛總有一條鐵鏈拖著，這樣可以把電荷引入大地，避免放電時產(chǎn)生的火花引起爆炸

　�、蒿w機輪胎用導電像膠制成，可以避免著陸時機身積累電荷

　　二、雷電和避雷

　　說明：云層之間或云層與地面之間發(fā)生強烈放電時，能產(chǎn)生耀眼的閃光和巨響，這就是閃電和雷鳴。閃電的電流可以高達幾十萬安培，會使建筑物嚴重損壞。

　　說明：雷電對人類生活也會產(chǎn)生益處，有哪些益處呢？

　　①閃電產(chǎn)生的高溫促使空氣中的氧和氮化合成氮氧化物，隨雨水降至地面，成為天然的氮肥

　�、陂W電產(chǎn)生的臭氧留在大氣層中，能保護地球上的生物免遭紫外線的傷害

　　演示實驗：

　　實驗器材：驗電器、安放在絕緣支架上的帶電導體、帶絕緣柄的驗電球

　　實驗過程：帶絕緣柄的驗電球接觸帶電導體的A點，然后跟驗電器接觸，觀察驗電器的指針偏角

　　帶絕緣柄的驗電球接觸帶電導體的B點，然后跟驗電器接觸，觀察驗電器的指針偏角

　　帶絕緣柄的驗電球接觸帶電導體的C點，然后跟驗電器接觸，觀察驗電器的指針偏角

　　實驗現(xiàn)象：驗電球跟帶電體的A 處接觸后，驗電器的金屬箔張角較��；跟B 處接觸后。驗電器的金屬箔張角較大。跟尖端C 處接觸后。驗電器的金屬箔張角最大。

　　問：這個實驗說明了什么問題？（電荷在導體表面的分布是不均勻的：突出的位黃。電荷比較密集。平坦的位置，電荷比較稀疏）

　　說明：導體尖銳部位的電荷特別密集。尖端附近的電場就特別強。會放出電荷，這種現(xiàn)象我們稱之為尖端放電

　　演示實驗：

　　實驗儀器：金屬板M金屬板N 、兩個等高的金屬柱A、B ，A 為尖頭、B 為圓頭，直流電壓電源

　　實驗過程：逐漸升高電源電壓，觀察哪個金屬柱先放電。

　　實驗現(xiàn)象：金屬柱A先放電

　　說明：1753年，富蘭克林發(fā)明了避雷針，避雷針的'原理就是尖端放電。帶電云層靠近建筑物時，同號電荷受到排斥，流人大地，建筑物上留下了異號電荷。當電荷積累到一定程度時，會發(fā)生強烈放電現(xiàn)象�？赡墚a(chǎn)生雷擊。如果建筑物安裝了避示針，在避雷針上產(chǎn)生的感應電荷會通過針尖放出。逐漸中和云中的電荷，保護建筑物。使其免遭雷擊。

　　三、靜電的應用和防止

　　說明：靜電在工業(yè)和生活中有很重要的用途，有時又會帶來很多麻煩，需要防止

　　問：在許多場合都可以發(fā)現(xiàn)人們應用靜電的例子，有哪些例子呢？

　�、凫o電除塵

　�、陟o電噴漆

　�、蹚陀�

　　問：在許多場合都可以發(fā)現(xiàn)人們防止靜電的例子?

　　①實驗室中感應起電機的兩個導電桿之間也能發(fā)生火花放電

　�、诤芏喾课蓓斏涎b有避雷針是為了進行接地放電

　　③運輸汽油等易燃易爆物品的車輛總有一條鐵鏈拖著，這樣可以把電荷引入大地，避免放電時產(chǎn)生的火花引起爆炸

　�、茱w機輪胎用導電像膠制成，可以避免著陸時機身積累電荷

　　板書設計

　　一、放電現(xiàn)象

　　二、雷電和避雷

　　1、電荷在導體表面的分布是不均勻的：突出的位黃。電荷比較密集。平坦的位置，電荷比較稀疏

　　2、尖端放電：導體尖銳部位的電荷特別密集。尖端附近的電場就特別強。會放出電荷

　　3、避雷針的原理就是尖端放電

　　三、靜電的應用和防止

　　物理《生活中的靜電現(xiàn)象》教案 2

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。

　　2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

　　3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。

　　二、教學重點：解釋靜電現(xiàn)象

　　教學難點：認識正負電荷

　　三、教學準備

　　一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬w驗靜電現(xiàn)象

　　1、導入

　　生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會出現(xiàn)什么？

　　教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣？頭發(fā)飄起來了。

　　頭發(fā)為什么能飄起來呢？出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象

　　2、體驗靜電現(xiàn)象

　　小組實驗：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。

　　發(fā)現(xiàn)了什么？摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑

　　為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。

　　3、生活中的靜電現(xiàn)象

　　生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？

　　（二）認識電荷

　　1、不一樣的電荷

　　1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認識正電荷和負電荷

　　2）進一步研究靜電現(xiàn)象，小組研討

　　解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的'頭發(fā)，梳子帶的是負電荷，頭發(fā)帶的是正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。

　　3）用一塊羊毛皮反復的摩擦充氣氣球的一個側(cè)面，將氣球的一個側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個小組，一人操作，一人觀察，后互換）

　　小結(jié)：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負電荷）互相吸引。

　　2、讓電荷流動起來

　　摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。

　　（三）小結(jié)作業(yè)

　　由學生進行本節(jié)課的總結(jié)，讓學生談一談本節(jié)課的收獲，并布置作業(yè)，找一找生活中還有哪些靜電現(xiàn)象。

　　五、板書設計

　　生活中的靜電現(xiàn)象

　　靜電現(xiàn)象：正電荷、負電荷

　　電荷能流動起來

　　物理《生活中的靜電現(xiàn)象》教案 3

　　教學目標

　　1、讓學生了解什么是靜電現(xiàn)象。

　　2、通過實例，解釋靜電現(xiàn)象在生活中的各種應用。

　　3、培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和團隊協(xié)作能力。

　　4、引導學生關(guān)注生活，培養(yǎng)其科學探究精神。

　　教學內(nèi)容

　　1、靜電現(xiàn)象的基本概念。

　　2、生活中的靜電現(xiàn)象實例。

　　3、靜電現(xiàn)象的應用。

　　教學難點與重點

　　重點：靜電現(xiàn)象的定義、生活中的實例和應用。

　　難點：如何引導學生理解并解釋生活中的靜電現(xiàn)象。

　　教具和多媒體資源

　　1、投影儀及PPT。

　　2、靜電發(fā)生器。

　　3、日常生活中的靜電現(xiàn)象視頻片段。

　　教學方法

　　1、激活學生的前知：回顧與靜電相關(guān)的`基本知識，如電荷的基本性質(zhì)等。

　　2、教學策略：結(jié)合講解、示范、小組討論和實驗。

　　3、學生活動：小組討論生活中的靜電現(xiàn)象，進行實驗觀察。

　　教學過程

　　1、導入：提問導入，問：“你們在生活中遇到過頭發(fā)飄起來或者觸摸某些東西時有被電到的感覺嗎？”

　　2、講授新課：介紹靜電現(xiàn)象的基本概念，通過實驗展示靜電現(xiàn)象，播放生活中的靜電現(xiàn)象視頻。

　　3、鞏固練習：分小組，讓學生列舉生活中的靜電現(xiàn)象，并嘗試解釋。

　　4、歸納小結(jié)：總結(jié)靜電現(xiàn)象的特點，強調(diào)其在生活中的各種應用。

　　評價與反饋

　　1、設計評價策略：小組報告、觀察、口頭反饋。

　　2、為學生提供反饋：點評各小組的報告，指導學生如何更好地觀察和解釋生活中的靜電現(xiàn)象。

　　作業(yè)布置

　　1、列舉家中5種靜電現(xiàn)象，并嘗試解釋其原因。

　　2、思考：為什么冬天脫毛衣時會有靜電火花？

　　3、閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，準備下節(jié)課的討論。

　　教師自我反思

　　本節(jié)課通過多種教學方法和活動，引導學生關(guān)注生活中的靜電現(xiàn)象，但在解釋某些現(xiàn)象時可能過于簡化，下次應更深入地探討某些復雜的靜電現(xiàn)象。

　　物理《生活中的靜電現(xiàn)象》教案 4

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：

　　學生能夠描述靜電現(xiàn)象，并解釋其產(chǎn)生的原因。

　　學生能夠列舉日常生活中的靜電現(xiàn)象實例。

　　學生能夠理解靜電的基本性質(zhì)和簡單的應用。

　　2、過程與方法：

　　通過觀察實驗和動手實踐活動，培養(yǎng)學生探究物理現(xiàn)象的能力。

　　鼓勵學生合作學習，分享彼此的'觀察和思考。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學生對物理現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

　　培養(yǎng)學生科學思維的習慣和實事求是的科學態(tài)度。

　　二、教學重難點

　　重點：靜電現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實例。

　　難點：靜電產(chǎn)生的原因和條件，靜電的應用和防護。

　　三、教學準備

　　靜電發(fā)生器

　　各種小物體（如紙片、頭發(fā)、泡沫顆粒等）

　　絕緣體材料（如玻璃、塑料等）

　　導體材料（如金屬箔、水等）

　　靜電實驗箱（如有可能）

　　視頻或圖片資源，展示靜電現(xiàn)象和應用

　　四、教學過程

　　1、導入新課

　　播放一段有關(guān)靜電現(xiàn)象的視頻，如衣物在干燥天氣下產(chǎn)生的靜電、塑料梳子梳頭時吸引頭發(fā)等。

　　提問學生：你們在生活中遇到過類似的現(xiàn)象嗎？這些現(xiàn)象有什么共同點？

　　引導學生討論和思考，引出“靜電”概念。

　　2、講授新課

　　解釋靜電現(xiàn)象：當兩個物體摩擦時，電子從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，使兩個物體分別帶上正負電荷，從而產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

　　展示實驗：用靜電發(fā)生器摩擦絕緣體材料，如玻璃棒或塑料梳子，然后靠近小物體，觀察吸引現(xiàn)象。

　　分組活動：讓學生用提供的材料自行設計實驗，探究不同材料之間的靜電現(xiàn)象。

　　討論和總結(jié)：各組展示實驗結(jié)果，討論為什么會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，以及如何控制和應用靜電。

　　3、拓展應用

　　介紹靜電的利用：如復印機、靜電除塵器、靜電噴涂等。

　　討論靜電的防護：如何減少或避免靜電帶來的不便和危害，如抗靜電洗滌劑、抗靜電地板等。

　　提出問題：在日常生活中，我們還可以如何利用或防護靜電？鼓勵學生提出自己的想法和解決方案。

　　4、課堂小結(jié)

　　回顧靜電現(xiàn)象的定義、產(chǎn)生原因和日常生活中的實例。

　　總結(jié)靜電的基本性質(zhì)和簡單應用。

　　強調(diào)科學思維的重要性，鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)觀察和探究物理現(xiàn)象。

　　五、布置作業(yè)

　　讓學生在家中尋找靜電現(xiàn)象，并嘗試用所學知識解釋這些現(xiàn)象。

　　設計一個簡單的靜電實驗，下節(jié)課帶到課堂上展示和交流。

　　查閱資料，了解更多關(guān)于靜電的應用和防護知識，寫一篇小報告。

　　物理《生活中的靜電現(xiàn)象》教案 5

　　一、教學目標

　　1、讓學生了解靜電現(xiàn)象及其在生活中的一些應用。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察、實驗和探究能力。

　　3、引導學生關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生對物理的興趣。

　　二、教學內(nèi)容

　　1、靜電現(xiàn)象的定義：靜電現(xiàn)象是指靜止的電荷在電場力作用下發(fā)生移動的現(xiàn)象。

　　2、生活中的靜電現(xiàn)象：如冬天脫毛衣時會產(chǎn)生火花；人體帶電后可以吸引輕小物體等。

　　3、靜電的應用：如靜電除塵、靜電復印等。

　　三、教學重點與難點

　　重點：靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。

　　難點：靜電現(xiàn)象的應用原理。

　　四、教具和多媒體資源

　　1、黑板：寫上重點、難點的.標題。

　　2、投影儀：播放與靜電現(xiàn)象相關(guān)的視頻。

　　3、實驗器材：氣球、塑料梳子、碎紙屑等。

　　五、教學方法

　　1、激活學生的前知：回顧電荷的基本概念，為學習靜電現(xiàn)象做準備。

　　2、教學策略：采用講解、示范、小組討論和實驗相結(jié)合的方法進行教學。

　　3、學生活動：設計簡單的靜電實驗，觀察并描述實驗現(xiàn)象。

　　六、教學過程

　　1、導入：通過故事導入，講述一個因靜電現(xiàn)象引發(fā)的小故事，引起學生的興趣。

　　2、講授新課：詳細解釋靜電現(xiàn)象及其在生活中的實際應用。通過實例讓學生更好地理解這一現(xiàn)象。

　　3、鞏固練習：學生分小組，設計并完成一個簡單的靜電實驗，如用塑料梳子梳頭發(fā)后靠近碎紙屑，觀察現(xiàn)象。然后小組間交流實驗結(jié)果和感想。

　　4、歸納小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學到的知識，強調(diào)靜電現(xiàn)象在生活中的實際應用。

　　七、評價與反饋

　　1、設計評價策略：課堂上通過小組報告和口頭反饋的方式了解學生對靜電現(xiàn)象的理解情況。

　　2、為學生提供反饋：對學生的小組報告給予評價，并指導學生如何改進對靜電現(xiàn)象的理解。

　　八、作業(yè)布置

　　1、請學生觀察生活中其他有趣的靜電現(xiàn)象，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、請學生嘗試解釋為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象，并寫出自己的想法。

　　物理《生活中的靜電現(xiàn)象》教案 6

　　一、教學目標：

　　1、讓學生了解什么是靜電現(xiàn)象，以及靜電現(xiàn)象在生活中的一些應用。

　　2、讓學生通過實驗觀察靜電現(xiàn)象，分析并理解其產(chǎn)生的原因。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察、實驗和探究能力，激發(fā)他們對物理學科的興趣。

　　4、引導學生關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實際的思維方式。

　　二、教學重點與難點：

　　重點：靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生及原因。

　　難點：靜電現(xiàn)象在生活中的影響及其防護措施。

　　三、教具和多媒體資源：

　　1、摩擦起電機。

　　2、靜電現(xiàn)象的實驗演示視頻。

　　3、投影儀及PPT課件。

　　4、生活中的靜電現(xiàn)象相關(guān)圖片和案例。

　　四、教學方法：

　　1、激活學生的前知：回顧學過的電學基礎知識，為解釋靜電現(xiàn)象做準備。

　　2、教學策略：采用實驗演示和講解結(jié)合的方式，幫助學生理解靜電現(xiàn)象。

　　3、學生活動：小組討論生活中的靜電現(xiàn)象，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　五、教學過程：

　　1、導入：故事導入——講述一個因靜電現(xiàn)象引發(fā)的小事故，引起學生對靜電現(xiàn)象的興趣。

　　2、講授新課：通過實驗演示，讓學生觀察靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生，并使用電學知識解釋其原理。結(jié)合PPT展示生活中的靜電現(xiàn)象圖片和案例，加深學生對靜電現(xiàn)象的理解。

　　3、鞏固練習：提供幾個生活中的場景，讓學生判斷是否與靜電現(xiàn)象有關(guān)，進一步鞏固所學知識。

　　4、歸納小結(jié)：總結(jié)靜電現(xiàn)象的定義、產(chǎn)生原因及其在生活中的.應用，強調(diào)靜電的防護措施。

　　六、評價與反饋：

　　1、設計評價策略：課堂小測驗，測試學生對靜電現(xiàn)象的理解。小組報告，分享生活中的靜電現(xiàn)象。

　　2、為學生提供反饋：點評學生的小測驗，指出錯誤及不足；聽取小組報告，給予建議和指導。

　　七、作業(yè)布置：

　　1、列舉生活中三個與靜電現(xiàn)象有關(guān)的實例。

　　2、解釋為什么在冬天脫毛衣時會產(chǎn)生“噼啪”聲。

　　3、設計一個簡單的靜電實驗，并描述實驗過程和結(jié)果。

　　八、教師自我反思：

　　本節(jié)課通過實驗和講解結(jié)合的方式，引導學生理解了生活中的靜電現(xiàn)象。但在解釋靜電現(xiàn)象的原理時，部分學生仍感困惑。今后應加強電學基礎知識的回顧，幫助學生更好地理解靜電現(xiàn)象。

　　物理《生活中的靜電現(xiàn)象》教案 7

　　教學目標

　　1、讓學生了解什么是靜電現(xiàn)象，以及靜電現(xiàn)象在生活中的一些應用。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，使他們能夠通過實驗探究靜電現(xiàn)象。

　　3、引導學生理解科學知識在日常生活中的重要性，提高他們的科學素養(yǎng)。

　　教學內(nèi)容

　　1、靜電現(xiàn)象的定義。

　　2、生活中的靜電現(xiàn)象實例。

　　3、靜電現(xiàn)象的原理。

　　4、靜電現(xiàn)象的應用。

　　教學難點與重點

　　重點：靜電現(xiàn)象的定義、原理和應用。

　　難點：如何通過實驗解釋靜電現(xiàn)象，如何將理論知識與實際生活相結(jié)合。

　　教具和多媒體資源

　　1、黑板：用于寫重點和難點。

　　2、投影儀：播放與靜電現(xiàn)象相關(guān)的視頻。

　　3、實驗工具：如氣球、塑料梳子等，用于演示和探究靜電現(xiàn)象。

　　教學方法

　　1、激活學生的前知：回顧之前學過的電學知識，為引入靜電現(xiàn)象做準備。

　　2、教學策略：結(jié)合講解、示范和小組討論，輔以實驗探究。

　　3、學生活動：設計簡單的靜電實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。

　　教學過程

　　1、導入：故事導入，分享生活中與靜電現(xiàn)象有關(guān)的'趣事，引起學生的興趣。

　　2、講授新課：首先定義靜電現(xiàn)象，然后通過實驗展示其原理，最后介紹其在生活中的應用。

　　3、鞏固練習：讓學生列舉生活中的靜電現(xiàn)象，并嘗試解釋其原理。

　　4、歸納小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)靜電現(xiàn)象在生活中的實際應用。

　　評價與反饋

　　1、設計評價策略：小組報告，觀察學生的實驗操作和結(jié)論。

　　2、為學生提供反饋：點評每個小組的報告，指導學生如何改進。

　　作業(yè)布置

　　1、列舉三種生活中的靜電現(xiàn)象，并解釋其原理。

　　2、設計一個簡單的靜電實驗，并寫出實驗報告。

　　3、思考：為什么冬天脫毛衣時會有“啪啪”聲？

　　教師自我反思

　　本節(jié)課通過多種教學方法使學生對靜電現(xiàn)象有了更深入的理解，但在實驗環(huán)節(jié)中還需加強指導，確保學生能夠正確操作并得出結(jié)論。下次課應更加注重實驗環(huán)節(jié)的設計和指導，提高學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。

　　物理《生活中的靜電現(xiàn)象》教案 8

　　教學目標

　　知識目標

　　1、了解靜電的利用和靜電的防止；知道靜電的利用原理。

　　2、分析日常生活中的靜電現(xiàn)象，對有害靜電提出有效的防止措施。

　　能力目標

　　通過本節(jié)內(nèi)容的學習，培養(yǎng)學生對現(xiàn)象的分析能力，以及利用所學知識解決問題的能力。

　　情感目標

　　讓學生聯(lián)系實際，關(guān)心社會，培養(yǎng)學生的社會責任感。

　　教學建議

　　本節(jié)內(nèi)容是選學內(nèi)容，教師在講解時注意激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的觀察能力。生活中的靜電現(xiàn)象比較常見，教師可以通過錄像、圖片等方法讓學生更多的`了解靜電現(xiàn)象，并引導學生利用所學對有害靜電提出有效的防止措施；另外針對靜電的利用，重點講解靜電的利用原理�？梢灾v解靜電復印機、或靜電除塵。

　　在教學中，注意培養(yǎng)學生的社會責任感，聯(lián)系實際，關(guān)心社會，讓學生意識到用所學回報社會是社會公民的義務，這也是我們教學的目標。

　　教學過程：

　　1、靜電的利用

　　教師講解：通過前面的學習，我們知道使物體帶電的方法：摩擦起電、感應起電，我們也學習了電荷運動的一些規(guī)律，還研究了一種儲存電荷的裝置——電容器，人們通過各種裝置來利用電荷，但是一些電荷還是會給人類帶來麻煩，有時甚至造成危害。

　　教師出示有關(guān)靜電的圖片；

　　人們通常通過控制電極、利用各種物體特殊的光電性質(zhì)來產(chǎn)生對我們有利的電荷加以運用，服務我們的生活。例如

　�。�1）靜電除塵（教師講解）

　�。�2）靜電復印：（學生自學）

　�。�3）靜電噴漆（學生自學）

　　請同學思考：能否舉出你知道的靜電利用示例，你覺得，在哪些方面我們也可以利用靜電？

　　2、靜電的防止：

　　教師講解：在干燥的天氣里，用塑料梳子梳頭發(fā)的時候，我們會看到靜電現(xiàn)象，在干燥的北方秋季，靜電現(xiàn)象也較為明顯。靜電會給人民的生活帶來危害，甚至造成事故，同學們在看過書后，想一想，你的周圍是否也有一些有害的靜電現(xiàn)象呢？你能象到什么方法來避免呢？

　　3、總結(jié)

　　教師講解：學過電場知識，尤其學過了本節(jié)內(nèi)容，我希望同學們了解：我們的身邊還有很多東西需要大家去學習、發(fā)現(xiàn)、還有很多東西可以通過我們的改造并讓它為我們服務。關(guān)愛社會、學以致用，更好的為社會服務是我們每個人的社會責任。

　　物理《生活中的靜電現(xiàn)象》教案 9

　　教學目標：

　　1、知道兩種電荷及其相互作用。知道點電荷量的概念。

　　2、了解靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因；知道原子結(jié)構(gòu),掌握電荷守恒定律。

　　3、知道什么是元電荷。

　　重難點：

　　重點：靜電產(chǎn)生的三種方式及原理、電荷守恒定律及電量平分原則

　　難點：理解靜電產(chǎn)生的本質(zhì)——并沒有創(chuàng)造電荷，而是電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移

　　教學過程：

　　一、電荷：

　　1、自然界中的兩種電荷（富蘭克林命名）

　　①把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷。

　�、诎延妹つΣ吝^的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負電荷。

　　2、電荷間的相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

　　3、電荷量：電荷的多少叫做電荷量。符號：Q或q

　　單位：庫侖符號：C

　　二、靜電產(chǎn)生：

　　“做一做” 驗電器與靜電計：

　　為了判斷物體是否帶電以及所帶電荷的種類和多少，從18世紀起，人們經(jīng)常使用一種叫驗電器的簡單裝置：玻璃瓶內(nèi)有兩片金屬箔，用金屬絲掛在一條導體棒的下端，棒的上端通過瓶塞從瓶口伸出。如果把金屬箔換成指針，并用金屬做外殼，這樣的驗電器又叫靜電計

　　問：是否只有當帶電體與導體棒的上端直接接觸時，金屬箔片才開始張開？解釋看到的現(xiàn)象？

　　1、摩擦起電

　　摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的能力不同。特別是離核較遠的

　　電子受到的束縛較小。當兩個物體互相摩擦時，一些束縛得不緊的電子往往從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。

　　實質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移。

　　結(jié)果：兩個相互摩擦的物體帶上了等量異種電荷。得到電子：帶負電；失去電

　　子：帶正電問：摩擦起電有沒有創(chuàng)造了電荷？

　　生：沒有，摩擦起電是帶電粒子（如電子）從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。

　　師：很多物質(zhì)都會由于摩擦而帶電，是否還存在其它的使物體起電的方式？在

　　學習新的起電方式之前，我們先來學習金屬導體模型。

　　自由電子：脫離原子核的束縛而在金屬中自由活動。

　　帶正電的離子：失去電子的原子，都在自己的`平衡位置上振動而不移動。

　　2、感應起電

　　【演示】取一對用絕緣柱支持的導體A和B，使它們彼此接觸。起初它們不帶電，帖在下部的金屬箔是閉合的。

　�、侔褞д姾傻那駽移近彼此接觸的異體A，B金屬箔有什么變化？

　　實驗現(xiàn)象：可以看到A，B上的金屬箔都張開了，表示A，B都帶上了電荷。

　　提出靜電感應概念：

　�。�1）靜電感應：把電荷移近不帶電的導體，可以使導體帶電的現(xiàn)象。

　　規(guī)律：近端感應異種電荷，遠端感應同種電荷

　�。�2）利用靜電感應使物體帶電，叫做感應起電。

　�。�3）提出問題：靜電感應的原因？

　　帶領學生分析物質(zhì)的微觀分子結(jié)構(gòu)，分析起電的本質(zhì)原因：把帶電的球C移近

　　金屬導體A和B時，由于同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引，使導體靠近帶電體的一端帶異號電荷，遠離帶電體的一端帶同號電荷。如上面的這個演示實驗中，導體A和B帶上了等量的異種電荷。

　　問：感應起電有沒有創(chuàng)造了電荷？

　　生：沒有。感應起電而是使物體中的正負電荷分開，是電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。感應起電也不是創(chuàng)造了電荷。

　　師：無論是哪種起電方式,其本質(zhì)都是將正、負電荷分開,使電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移，并不是創(chuàng)造電荷.

　　得出電荷守恒定律：

　　三、電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng)造，也不能消滅，只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。

　　師：電荷守恒定律是物理學中重要的基本定律之一。

　　四、元電荷

　　師：迄今為止，科學家實驗發(fā)現(xiàn)的最小電荷量就是電子所帶的電荷量。質(zhì)子、正電子所帶的電荷量與它相同，但符號相反。人們把這個最小的電荷量叫做元電荷。

　　元電荷：電子所帶的電荷量，用e表示。e =1.60×10－19C

　　注意：迄今為止，發(fā)現(xiàn)所有帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數(shù)倍。就是說，電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。

　　五、小結(jié)

　　對本節(jié)內(nèi)容做簡要的小結(jié)

　　六、鞏固練習

　　1、關(guān)于元電荷的理解，下列說法正確的是（）

　　A、元電荷就是電子

　　B、元電荷是表示跟電子所帶電量數(shù)值相等的電量

　　C、元電荷就是質(zhì)子

　　D、物體所帶的電量只能是元電荷的整數(shù)倍

　　2、16 C電量等于________元電荷。

　　3、關(guān)于點電荷的說法，正確的是（）

　　A、只有體積很小的帶電體才能看成點電荷

　　B、體積很大的帶電體一定不能看成點電荷

　　C、當兩個帶電體的大小及形狀對它們之間的相互作用力的影響可以忽略時，這兩個帶電體可看成點電荷

　　D、一切帶電體都可以看成點電荷

　　七、板書設計：

　　1.1 認識靜電

　　1、電荷：

　�、僮匀唤缰械膬煞N電荷

　�、陔姾砷g的相互作用：同斥異吸

　　③電荷量：電荷的多少叫做電荷量。符號：Q或q

　　單位：庫侖符號：C

　　2、靜電產(chǎn)生：接觸帶電。原因：電子的轉(zhuǎn)移

　　3、電荷守恒定律：

　　4、元電荷：e =1.60×10－19C

　　物理《生活中的靜電現(xiàn)象》教案 10

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，引導幼兒發(fā)現(xiàn)有趣的靜電現(xiàn)象

　　2、通過活動，使幼兒獲得粗淺的靜電知識

　　3、

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：正方形紙片、塑料尺子、化纖制品、小兔子形象、紙橋

　　經(jīng)驗準備：

　　之前給幼兒變過魔術(shù)，幼兒知道什么是變魔術(shù)

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1、講故事

　　小白兔和小灰兔是好朋友，有一天，小白兔要去找小粉兔玩，小粉兔也正想找小白兔玩，可是它們剛要過河的時候，發(fā)現(xiàn)橋壞了。這下小白兔和小粉兔可發(fā)愁了，想找對方玩，可是橋又壞了，這可怎么辦呀？這時，小黃兔走了過來，看到小白兔和小粉兔愁眉苦臉的，就問他們：“嗨，你們怎么了？看上去不高興呀？”

　　小白兔說：“我想找小粉兔去玩，可是橋壞了，我過不去�！�

　　小黃兔笑了笑說：“小二班的小朋友，特別喜歡幫助別人，我們?nèi)フ宜麄儙兔Π�！�?/p>

　　師：“小朋友們，你們愿意幫助小白兔它們把橋修好嗎？”

　　幼：“……..”

　　2、請幾名小朋友來幫忙修橋

　　師：“誰愿意幫助小兔子們修橋，請舉手，誰表現(xiàn)好老師就叫誰來�！�

　　幼兒修好后，及時進行鼓勵（豎起大拇指，拍拍手，你真棒�。�

　　二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象

　　1、引發(fā)興趣

　　師：“小朋友們剛才用手把小紙片拿到了小橋上，把小橋修好了，那現(xiàn)在老師給小朋友們變一個魔術(shù)，不用身體接觸小紙片，就能把小紙片運到橋上！小朋友們想不想看？”

　　幼：“………..”

　　2、教師拿出塑料尺子和毛衣，讓幼兒觀察。先用沒有和毛衣摩擦過的尺子吸小紙片，然后在用尺子和毛衣摩擦，然后吸起小紙片，只讓幼兒看到結(jié)果