在我們班的區(qū)域活動(dòng)中，有一個(gè)“娃娃超市”，孩子們非常喜歡這個(gè)區(qū)。

　　在這里，經(jīng)�？梢钥吹剿麄償[弄各種商品。一會(huì)兒放在這，一會(huì)兒放在那。通過(guò)觀察，我覺(jué)得孩子們對(duì)商品的具體分類(lèi)，不太清楚，只會(huì)把商品隨意地?cái)[放。我們帶著這個(gè)問(wèn)題，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)，參觀了幼兒園附近的一所超市，通過(guò)參觀，孩子們學(xué)到了很多有關(guān)超市的知識(shí)，如：商品的擺放、分類(lèi)、標(biāo)簽、收銀及怎樣計(jì)算收銀等等。而且，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)超市等一系列活動(dòng)，來(lái)組織分類(lèi)、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等等有趣的計(jì)算活動(dòng)。

　　一、在超市游戲中，孩子們可以做以下計(jì)算活動(dòng)

　　1、分類(lèi)活動(dòng)：

　　在“娃娃超市”中，孩子們最先接觸的是商品的分類(lèi)、組合，要把很多的商品進(jìn)行合理的擺放，例如：對(duì)超市所有商品可以按照用途進(jìn)行分類(lèi)：飲料類(lèi)、玩具類(lèi)、生活用品類(lèi)、食品類(lèi)等；在各個(gè)種類(lèi)中又可以作不同的分類(lèi)：飲料類(lèi)可以按大小、形狀、顏色、品牌分；玩具類(lèi)可以按大小分、輕重、易取放、方便顧客分；生活用品類(lèi)可以按不同的品牌、不同的商品、不同的用途、大小分；食品類(lèi)可以按不同的食品味道、顏色、大小分。在剛剛開(kāi)始分類(lèi)的時(shí)候，孩子們只是會(huì)按照簡(jiǎn)單的大小分類(lèi)，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試活動(dòng)，他們不但會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi)，還會(huì)按照各種不同的用途來(lái)分。例如，他們剛開(kāi)始對(duì)飲料進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，是按照大小來(lái)排列的，小的太子奶放在第一層，大的可樂(lè)瓶放在第二層。在玩的過(guò)程中，孩子們感到想買(mǎi)的'東西，到處都有，拿取非常不方便。于是孩子們又重新進(jìn)行調(diào)整，他們把最小的瓶子都放在了第一層，第二層放大的，第三層放小的，第四層又是大的。這樣擺起來(lái)大小一目了然，但不同的品牌就存在東一個(gè)、西一個(gè)的現(xiàn)象。如果想買(mǎi)2瓶以上的，就要找半天。怎樣快速地買(mǎi)到同類(lèi)的商品。在參觀超市后，孩子們明白了：“人家超市里的商品是把一樣的放在一起�！焙⒆觽冮_(kāi)始有了品牌的概念，經(jīng)過(guò)一番“倒騰”，他們把同樣的商品放到了一起，“可樂(lè)”放到一起，“鮮橙多”放到一起，“脈動(dòng)”放在一起，“太子奶”放到一起等，經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們的分類(lèi)組合的能力得到了很大的提高，也在不知不覺(jué)間主動(dòng)學(xué)習(xí)了分類(lèi)的知識(shí)。

　　2、計(jì)算活動(dòng)：

　　在“娃娃超市”里，買(mǎi)完?yáng)|西就要交錢(qián)，這里就產(chǎn)生了需要進(jìn)行加減運(yùn)算的問(wèn)題。隨著超市活動(dòng)一步一步的深入，收銀臺(tái)的工作開(kāi)始忙碌起來(lái)。孩子們把商品都貼上了標(biāo)簽，有1元的、2元的、3元的、5元的。有的孩子買(mǎi)了2瓶可樂(lè)（1元一瓶）、2瓶礦泉水（2元一瓶），那么就是1+1=2、2+2=4、2+4=6。孩子們經(jīng)過(guò)一番思索總算算出來(lái)了，大大地體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。如果顧客給了8元錢(qián)，那么8-6=2，還要找人家2元錢(qián)，在這里，加減法的使用率明顯提高。孩子們?cè)趯?shí)踐中自己就學(xué)會(huì)了，充分體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，參與性。

　　3、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)：

　　隨著超市活動(dòng)的進(jìn)一步深入，在進(jìn)行商品調(diào)整的過(guò)程中，我們開(kāi)始滲透統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，在調(diào)整商品后，怎樣知道每個(gè)組的商品都有什么，一共有多少商品，我們?yōu)閾?dān)任“超市工作人員”的幼兒每人提供了一個(gè)小本，用來(lái)記錄每個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)商品，孩子們不會(huì)寫(xiě)字就用畫(huà)圖來(lái)表示，把每一種同類(lèi)的商品放到一起，畫(huà)出圖，在旁邊寫(xiě)上數(shù)量。統(tǒng)計(jì)商品后，有的孩子又提出：“老師，我們每天賣(mài)出的商品是不是也應(yīng)該記錄下來(lái)呢？” 隨后我們又為孩子們提供了一個(gè)用來(lái)統(tǒng)計(jì)每天賣(mài)出的各種商品的記錄本。孩子們每天在超市活動(dòng)后，主動(dòng)去記錄今天所賣(mài)出的商品，同時(shí)了解到什么商品最受小朋友的歡迎，今天投放了什么新商品，明天準(zhǔn)備上什么貨等等，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，他們的統(tǒng)計(jì)能力也有了大幅度的提高。

　　二、為什么要運(yùn)用超市游戲這種形式培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力

　　超市是我們大家非常熟悉的、每天都離不開(kāi)的重要的購(gòu)物場(chǎng)所，孩子們也經(jīng)常跟著爸爸、媽媽到超市購(gòu)物，日常接觸得很多，生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，再現(xiàn)起來(lái)比較容易。在《娃娃超市》中，孩子們把自己的所見(jiàn)所聞，利用游戲的形式，淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，非常生動(dòng)。游戲是孩子們非常喜歡的活動(dòng)方式，超市又是他們經(jīng)常去的地方，所以，我認(rèn)為：利用超市這個(gè)游戲形式，培養(yǎng)幼兒多方面的能力，尤其是數(shù)學(xué)能力是一個(gè)很好的方式，孩子們很容易接受，也很容易培養(yǎng)幼兒的實(shí)際能力。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，再現(xiàn)他們生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，真真切切的進(jìn)行著他們的計(jì)算活動(dòng)，認(rèn)真地給每一位顧客算好帳，顧客在交錢(qián)的一瞬間，也在算著自己的錢(qián)還剩多少，可見(jiàn)，超市活動(dòng)非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)，易模仿。這與其他活動(dòng)相比，有著它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

　　三、在超市活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒多方面的能力

　　在《娃娃超市》剛剛開(kāi)始籌建的時(shí)候，孩子們提出了很多的方法，如：商品怎樣擺放，標(biāo)簽怎樣貼，商品多少錢(qián)一瓶，買(mǎi)的東西多，錢(qián)不夠了怎么辦，自己特別喜歡的玩具想買(mǎi)還缺2元錢(qián)，怎么辦，對(duì)于非常貴的商品，自己怎樣才能買(mǎi)到等等一系列的問(wèn)題。在解決以上諸多問(wèn)題的時(shí)候，孩子們發(fā)揮了自己的各種智慧，各方面的能力得到了提高。如：超市里有一大箱拼插玩具，孩子們都很喜歡它，有一次，韓皓拿著自己手里的10元錢(qián)，想買(mǎi)這箱玩具。當(dāng)他看到箱面上醒目的標(biāo)簽15元時(shí)，他著急了，錢(qián)不夠怎么辦呢？他轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，當(dāng)看到張敬賢也來(lái)買(mǎi)東西 時(shí)，他問(wèn)：“張敬賢你想玩這箱里的拼插玩具嗎？”“想玩呀�！薄拔业腻X(qián)不夠，咱倆把錢(qián)湊在一起買(mǎi)，行嗎？”“好啊，買(mǎi)完后咱倆一起玩。”“行！”通過(guò)合作，兩人愉快地買(mǎi)到了稱(chēng)心的玩具，高高興興地去玩了。在這里，孩子們主動(dòng)交往的意識(shí)提高了，互相合作的能力也提高了。這樣的事幾乎天天都在發(fā)生。

　　孩子們看到收銀臺(tái)的機(jī)器和開(kāi)小票的機(jī)器，覺(jué)得很有意思，王宇軒就與丁雨晨商量：“咱們做個(gè)收銀臺(tái)吧�！庇谑�，兩人找來(lái)廢舊的紙盒子，做了一個(gè)收銀臺(tái)，他們還找來(lái)了計(jì)算器，自己卷小票，在這里，孩子們自己解決問(wèn)題的能力得到了最大限度的提高，孩子們會(huì)自己管理超市了，每天他們把超市里收拾得很干凈，自己整理商品，不斷地調(diào)整超市的商品內(nèi)容，在中秋節(jié)時(shí)，他們還準(zhǔn)備添加各種月餅，進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng)呢。

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