教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)讀本課生字詞及由 “一”組成的詞語(yǔ)，并準(zhǔn)確能讀好。
2、理解課文內(nèi)容，理解狐貍對(duì)烏鴉的三次說(shuō)話，并理解 “ 讒 ” ， “ 叼 ” 等生字詞的意思。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出狐貍的三次說(shuō)話。
重點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
理解狐貍的三次施計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一．導(dǎo)入
1、 （課件出示圖片）談狐貍:強(qiáng)調(diào)“狐貍”兩個(gè)字都是反犬旁“貍”單獨(dú)練是第三聲，和“狐”連起來(lái)讀是輕聲。（誰(shuí)會(huì)讀）。狐貍在你們的心目中是個(gè)怎樣的小動(dòng)物？（狡猾）
2、（課件出示圖片）烏鴉給你們的印象是什么？（愚蠢 難看）
3、板書(shū)課題《狐貍和烏鴉》
二、檢查生字詞
1、課件出示詞語(yǔ)：
一棵大樹(shù) 叼著一片肉 眼珠一轉(zhuǎn)
一眼 剛一開(kāi)口 一溜煙
2、會(huì)讀嗎？
叼起肉 直流口水 賠著笑臉 麻雀
差多了 沒(méi)有回答 搖搖尾巴 非常得意
三、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)生自由朗讀課文并標(biāo)上每個(gè)自然段序號(hào)。
2、指六名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。
四、精讀訓(xùn)練
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段
1、 請(qǐng)學(xué)生自讀本段，讀懂內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這段有幾句話？狐貍和烏鴉的位置在哪里？（師板書(shū)：烏鴉 ---樹(shù)枝上。狐貍---大樹(shù)下。）
2、 烏鴉嘴你叼著一片肉心情是怎樣的？從哪一個(gè)字可以看出來(lái)？（叼）是什么意思？
3、 狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉他有什么反應(yīng)呢？“饞得直流口水”。 “饞得直流口水”是什么意思？你能表演一下嗎？ （師出示卡片）“饞”單從這個(gè)字就可以看出來(lái)狐貍饞的直流口水，瞧，下邊的兩點(diǎn)就像狐貍留下來(lái)的口水。
4、 狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里叼的肉饞得直流口水， 此時(shí)的它心里又在打什么壞主意呢？
�。ㄕn件出示）狐貍心里想：“只要想辦法讓烏鴉 ，就能 �！�
5、指名讀、評(píng)議，齊讀。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)2---4自然段
1、 狐貍為了使烏鴉開(kāi)口，對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話？（三次）
�。▽W(xué)生大聲朗讀2、3、4三個(gè)自然段，并用筆劃下來(lái)。）指名說(shuō)
2、（大屏幕出示）
�。�1）他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？”
�。�2）狐貍賠著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”
（3）狐貍又搖搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧”
3、這三句都是狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的好話，仔細(xì)看看，狐貍每次說(shuō)的話有什么不同呢？生自己自由讀。
4、第一次，狐貍是在向?yàn)貘f干什么？（打招呼）
5、第二次，------------------------------？（問(wèn)候?yàn)貘f的孩子）
6、第三次，-------------------------------？（夸獎(jiǎng)）
7、學(xué)生再次讀讀狐貍說(shuō)的話，看看他都用了哪些詞語(yǔ)在說(shuō)好聽(tīng)的話？“您、親愛(ài)的、真漂亮、愛(ài)聽(tīng)”
8、同學(xué)們，狐貍用了這多好聽(tīng)的詞，想想它會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（學(xué)生自由讀，指名讀這三句話、評(píng)議，齊讀。）
9、同學(xué)們，狐貍說(shuō)的這些好聽(tīng)的`話都是真心話嗎？“不是”（并非出于真心，而是別有用心的話是奉承話是花言巧語(yǔ)。）
10、這段話中狐貍贊美烏鴉羽毛真漂亮是這樣嗎？（出示烏鴉和麻雀的圖片）接著又贊美烏鴉的嗓子好聽(tīng)。烏鴉是怎么叫的？請(qǐng)學(xué)生學(xué)叫。好聽(tīng)嗎？“不好聽(tīng)”（可狐貍卻說(shuō)烏鴉的嗓子誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)）。
11、出示課件：真是“閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話。”
------莎士比亞
12、同學(xué)們，烏鴉面對(duì)狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應(yīng)呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
（出示課件）烏鴉面對(duì)狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應(yīng)呢？請(qǐng)學(xué)生劃出相關(guān)的句子。
板書(shū)設(shè)計(jì) 狐貍和烏鴉
狐貍 眼珠一轉(zhuǎn) “親愛(ài)的、您”
賠著笑臉 “親愛(ài)的、孩子好嗎？”
搖搖尾巴 “親愛(ài)的？羽毛真漂亮、嗓子好聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)您唱歌�！�
教學(xué)反思：
《狐貍和烏鴉》是一篇寓言故事，講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。其中課文第四至第八段講狐貍騙取肉的經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)，理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉，接連施計(jì)是課文的難點(diǎn)。抓住描寫(xiě)狐貍和烏鴉的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞，加深對(duì)語(yǔ)言文字內(nèi)涵的理解，從而領(lǐng)悟道理是突破本文重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵。
在這一片段的教學(xué)中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說(shuō)話及 態(tài)度上的變化這一重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，先指導(dǎo)學(xué)生找出狐貍的三次說(shuō)話，然后引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)狐貍的神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，從而讓學(xué)生真切地感受到狐貍的狡猾。在這一片段中， 我 只是引導(dǎo)學(xué)生去讀，去找，去借助實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言文字感悟，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
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