教學(xué)目的
1．解讀常見文言詞語的用法。
2．進(jìn)一步體會孟子的仁政思想。
3．理解比喻的修辭手法和本文生動的語言。
教學(xué)重點和難點
理解孟子一段話中的比喻的運用。
在朗讀的基礎(chǔ)上，欣賞品味文章的藝術(shù)特色，品味文章的語言特點和說理藝術(shù)。
教學(xué)方法
自讀學(xué)習(xí)法。（練習(xí)法）
教學(xué)課時
1課時。
教學(xué)過程
一．教學(xué)引入：
由當(dāng)今國際社會之動蕩，談及解決辦法，再延伸至孟子的仁政思想，進(jìn)入課題。
二．聽朗讀錄音，正音、正句讀。
卒然（cù） 沛然（pèi） 嗜殺（shì） 枯槁（gǎo） 惡乎定（wù）
三．齊聲朗讀課文，自主翻譯全文。
四．解釋下列詞語：
�、俪�，語人曰 語：告訴
�、谔煜聬汉醵� 惡：何，怎么
�、劢穹蛱煜轮四� 牧：統(tǒng)治
�、苋缬胁皇葰⑷苏� 如：如果
�、輨t天下皆引領(lǐng)而望之矣 引：伸長
五．解釋下列詞語在句子中的用法。
①卒
A卒然問曰：天下惡乎定？ 同猝，突然
B每得降卒必親引問之 士兵
C初,魯肅聞劉表卒 死
D卒歲之收,不過畝四石 整個，全
�、谝�
A誰能一之 統(tǒng)一
B用心一也 專一
C一鼓作氣 第一次
D一夫作難而七廟隳 一個
E黃鶴一去不復(fù)返 一經(jīng)
�、劬�
A由水之就下也 往
B金就礪則利 靠近
C指物作詩立就 完成
D于是荊軻就車而去 登上
六．分析簡答：
1．文章開頭，孟子為什么說梁襄王不似人君？
提示：說明孟子對梁襄王的印象不好，因為靠近他，感覺沒有一點國君的威嚴(yán)。
2．梁襄王缺乏國君的威嚴(yán)表現(xiàn)何在？
提示：表現(xiàn)在問話的突然，這說明他缺乏威嚴(yán)沉著的人君氣度。
3．既然梁襄王缺乏人君的氣度，孟子還向他講訴自己的仁政思想，這說明孟子有著怎樣的個性？
提示：說明孟子對實現(xiàn)自己的'政治理想有著堅韌執(zhí)著的追求，決不放棄任何機會向君王們宣傳自己的政治理想。
4．說說孟子采用比喻說理的貼切性？
提示：孟子以禾苗喻百姓，以雨露喻君恩，就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及實行仁政的好處。而水之就下就更是表明了實行仁政的效果之顯著。
【《孟子見梁襄王》教案】相關(guān)文章：
孟子見梁襄王 教案12-06
《孟子見梁襄王》教案07-02
《孟子見梁襄王》教案11-29
孟子見梁襄王12-27
《孟子見梁襄王》優(yōu)秀教案01-26
《孟子見梁襄王》 教案范文08-06
孟子見梁襄王原文及賞析08-27
孟子見梁襄王原文翻譯08-06