在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班語言教案《松樹爺爺?shù)拿弊印芳胺此�，歡迎大家分享。
中班語言教案《松樹爺爺?shù)拿弊印芳胺此?1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒初步理解故事內(nèi)容；
2．感受故事角色的情感，陶冶情操；
3．能大膽進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)同伴交往的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《松樹爺爺?shù)拿弊印�，音樂伴奏，vcd帶，梧桐樹，水杉樹，松樹道具各一個(gè)，小鳥掛牌一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、教師引題
1．教師：啊，我們剛剛從外面進(jìn)來，你們感覺冷不冷呀？
2 . 教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。（幼兒自由說）
3 . 教師：有一只小鳥它也很冷，因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。（幼兒自由猜想）
4 . 教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什么辦法呢？我們一起來聽聽下面的故事吧。
二、欣賞故事，理解內(nèi)容
1 . 教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結(jié)合課件講述故事
2 . 教師講完水杉樹后提問：
故事的題目叫什么呀？
小鳥剛剛在找家時(shí)遇到了誰呀？
它是怎么請(qǐng)求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的？
梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀？
哦，他們都說自己的帽子被北風(fēng)吹走了，那他們的帽子是指什么呀？
那小鳥接著又會(huì)碰到誰呢？你們來猜猜看，你覺得它又會(huì)碰到誰？
那我們來聽聽看，你們猜的對(duì)不對(duì)。
3 . 故事講完，提問：
最后是誰幫助了小鳥呀？
那松樹爺爺對(duì)小鳥怎么說的？
王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會(huì)被北風(fēng)吹走，松樹爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢？你們來猜猜看。
那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的`樹干的，我們給這些樹一個(gè)很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。
那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個(gè)很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季,新的葉子長(zhǎng)出來后，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。
三、完整聽故事，體驗(yàn)故事角色的情感
1 . 教師：那剛剛啊王老師把這個(gè)故事講了一次，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽錄音把這個(gè)故事完整地講一次，請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)樹爺爺和小鳥的對(duì)話。
2 . 教師：小鳥找不到自己的家，它心里會(huì)怎么樣呀？
3 . 教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會(huì)怎么樣��？
4 . 教師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣？
5 . 教師：那如果有人碰到了困難，我們?cè)撛趺醋觯?/p>
6 . 教師小結(jié)：我們小朋友也要像故事當(dāng)中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會(huì)感到很快樂。
四、引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演
1 .教師：我們現(xiàn)在也來當(dāng)小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。
2 . 幼兒分組進(jìn)行情境表演
3 . 延伸活動(dòng)：小鳥們，我們找到了家開心嗎？我們一起謝謝樹爺爺吧，那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。
教學(xué)反思：
隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經(jīng)凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對(duì)這現(xiàn)象很好奇，也顯得很感興趣，因而設(shè)計(jì)了本堂課。此次課主要從三個(gè)環(huán)節(jié)著手，第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師分段講述故事，并通過層層遞進(jìn)的提問來幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個(gè)概念，讓幼兒對(duì)大自然中其他落葉樹和常青樹有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導(dǎo)幼兒感受各個(gè)角色的不同情感，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。本堂課的重點(diǎn)在于幼兒能感受各個(gè)角色的不同情感，并大膽表現(xiàn)出來。難點(diǎn)在于對(duì)落葉樹和常青樹的認(rèn)識(shí)，對(duì)中班的幼兒來說，這是兩個(gè)完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會(huì)處于一種比較被動(dòng)的狀態(tài)，如果引導(dǎo)不佳可能整個(gè)氣氛都會(huì)有所影響。整堂課我自己感覺整個(gè)流程還是比較連貫的，中間有些細(xì)節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個(gè)別語句還不夠精煉，在以后教學(xué)中還有待我的改進(jìn)！
中班語言教案《松樹爺爺?shù)拿弊印芳胺此?2
活動(dòng)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，激發(fā)對(duì)樹木保護(hù)的意識(shí)。
知識(shí)與技能：通過故事理解，提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。
過程與方法：采用故事講述、角色扮演等互動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒積極參與，體驗(yàn)故事情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖或PPT《松樹爺爺?shù)拿弊印贰?/p>
角色頭飾：松樹爺爺、小兔子、小鳥等。
音樂背景：輕柔的自然風(fēng)光音樂。
手工材料：彩紙、剪刀、膠水，用于制作“帽子”。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師播放自然風(fēng)光音樂，引導(dǎo)幼兒閉眼想象自己置身于森林之中，提問：“小朋友們，你們想象中的森林是什么樣的？里面有哪些朋友呢？”
引出故事主角——“松樹爺爺”，介紹松樹爺爺?shù)奶攸c(diǎn)，為故事鋪墊。
故事講述（10分鐘）
利用掛圖或PPT，教師生動(dòng)地講述《松樹爺爺?shù)拿弊印饭适�。故事大意：冬天到了，松樹爺爺戴上了厚厚的雪帽子，小兔子和小鳥發(fā)現(xiàn)后，非常好奇，圍著松樹爺爺玩耍，最后它們一起幫助松樹爺爺保護(hù)這頂特別的“帽子”。
在講述過程中，適時(shí)提問，如：“小兔子和小鳥看到松樹爺爺?shù)拿弊訒r(shí)做了什么？”“它們?yōu)槭裁聪氡Ｗo(hù)這頂帽子？”引導(dǎo)幼兒思考和回答。
角色扮演（10分鐘）
分配角色頭飾，邀請(qǐng)幼兒扮演故事中的角色，重現(xiàn)故事情節(jié)。
通過角色扮演，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，同時(shí)鍛煉幼兒的表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
創(chuàng)意手工（10分鐘）
引導(dǎo)幼兒用彩紙等材料制作自己的“帽子”，可以是模仿松樹爺爺?shù)摹把┟弊印�，也可以是其他�?chuàng)意設(shè)計(jì)。
分享環(huán)節(jié)：幼兒展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作想法。
總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)故事寓意，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境的重要性。
延伸討論：除了松樹，還有哪些樹木也需要我們的保護(hù)？我們能做些什么來保護(hù)它們？
反思
成功之處：
活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，通過故事、角色扮演和手工活動(dòng)，多角度激發(fā)了幼兒的興趣和參與度。
角色扮演環(huán)節(jié)不僅加深了幼兒對(duì)故事的理解，還促進(jìn)了幼兒間的.交流與合作。
手工活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
待改進(jìn)之處：
時(shí)間分配上，故事講述環(huán)節(jié)可適當(dāng)縮短，為角色扮演和創(chuàng)意手工預(yù)留更多時(shí)間，確保每個(gè)幼兒都有充分參與的機(jī)會(huì)。
在角色扮演環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，自行設(shè)計(jì)對(duì)話和動(dòng)作，使表演更加生動(dòng)有趣。
延伸討論部分，可以事先準(zhǔn)備一些關(guān)于樹木保護(hù)的圖片或視頻資料，幫助幼兒更直觀地理解保護(hù)樹木的重要性，并鼓勵(lì)幼兒提出更多實(shí)際的保護(hù)措施。
通過這次活動(dòng)，不僅讓幼兒享受了故事的樂趣，還培養(yǎng)了他們對(duì)自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)，是一次富有教育意義的語言教學(xué)活動(dòng)。
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