課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入新課。

　　二、激發(fā)興趣，引導質疑。

　　大家聽了老師的介紹，看了課文的題目，心里會想些什么問題?

　　我們帶著這些問題來學習這篇課文。

　　三、學生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。

　　1.學生帶著問題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。

　　2.檢查自學情況。

　　(1)檢查生字的讀音。

　　(2)你讀懂了什么?

　　還有什么新的問題?

　　2.快速讀課文，畫出點明小獅子愛爾莎年齡的語句，想想課文是按怎樣的順序記敘的。

　　課文是按照時間順序來記敘的，具體地說是按照愛爾莎出生、成長、回到大自然的順序來記敘的。

　　3.用自己的話說說，課文主要講了一件什么事?

　　2.課文中哪些段落最使你感動?把這些部分再好好地讀一讀。

　　四、引發(fā)想象，談體會。

　　1.讀了最使自己感動的段落，說說對小獅子愛爾莎和那位女科學家的印象。

　　2.概括出“我”和愛爾莎之間感情深厚。

　　五、小結。

　　1.復習生字詞。

　　2.學習了解文章敘述順序的又一種方法——找關鍵詞語，理出順序。

　　3.一邊讀一邊想，認真體會，發(fā)現(xiàn)問題。

　　六、抄寫生字。

　　第二課時

　　一、復習課文，組織學習小組。

　　1.根據(jù)小獅子愛爾莎出生、成長、和被放回大自然的經(jīng)過，找出有關的句子，讀給大家聽。

　　2.指名讀。

　　3.按照學生找到的語句進行分組，分成“出生、成長”、“放回大自然”兩組。

　　二、開展朗讀比賽。

　　1.討論出比賽規(guī)則：分別給自己的隊起名字，進行合理的分工。

　　2.學生準備，教師引導、點撥。要聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞語去理解，互相幫助，把理由說清楚，說明白。

　　3.進行比賽，引導感悟、體會。

　　(1)“出生”部分要引導學生體會愛爾莎的可愛和作者對它如母親般的關懷。

　　(2)“成長”要透過三個事例中的`重點詞語，了解獅子的生活習性，體會“我”和愛爾莎之間的深厚感情。

　　(3)“放回大自然”部分，抓住女科學家內心的感受，她和愛爾莎難舍難分的情感，體會她們之間的深厚感情。

　　三、小結，深入體會。

　　1.了解了獅子的生活習性，體會出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有什么感想和不明白的問題，都可以說出來。

　　2.如果讓你給課文改個題目，你會怎么改?

　　四、畫出描寫“我”無限關愛小獅子愛爾莎的語句，把它們工整地抄在摘抄本上。五、布置作業(yè)。

　　思考：學習了《小獅子愛爾莎》后，你認為愛爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學家身邊好?

　　教學目標

　　1.認識本課21個生字，學會其中14個。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，了解“我”和小獅子的親密關系。

　　4.理清課文的記敘順序。

　　教學重點

　　了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，了解“我”和小獅子的親密關系，了解課文的記敘順序。

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