《為中華之崛起而讀書(shū)》教案

2022-10-27 教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《為中華之崛起而讀書(shū)》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《為中華之崛起而讀書(shū)》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)讀16個(gè)生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，注意詞語(yǔ)的積累。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過(guò)齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)周恩來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)、志向，并向其學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)建議：

　　這篇課文講的是周恩來(lái)在少年時(shí)就有了遠(yuǎn)大的志向。13歲的周恩來(lái)的志向比一般孩子遠(yuǎn)大，他心里裝著中華、而且知道中華現(xiàn)在的苦難，必須崛起還把中華崛起與自己聯(lián)系起來(lái)，在當(dāng)時(shí)那種情況下，說(shuō)出為中華之崛起而讀書(shū)、完全不是空洞的口號(hào)，是非常了不起的�，F(xiàn)在的小孩子說(shuō)出的豪言壯語(yǔ)，很難判斷是不是由衷的，這就給教學(xué)本文帶來(lái)了一定的困難。建議：如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，應(yīng)展開(kāi)議論中華－－過(guò)去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中什么樣？怎樣就叫中華崛起了？如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，還認(rèn)識(shí)不上去，則不必深究，只要講請(qǐng)字面的意思，允許后繼續(xù)學(xué)習(xí)再深入理解。

　　學(xué)習(xí)本文可做語(yǔ)文天地在中為而

　　本課中的生字教學(xué)還要繼續(xù)讓學(xué)生自學(xué)，其中的振興、欽佩、年齡可以整個(gè)詞語(yǔ)一起學(xué)習(xí)，不要把生字單獨(dú)提出來(lái)認(rèn)記。縣、顧、略、微容易寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)提醒學(xué)生注意。

　　拓展練習(xí)：

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　huai?anxianqi‰dainianlingsi‰suo?qita?

　　()()()()()

　　fenfenjushouhuangusizhouhunshenyizhen

　　()()()

　　二、加偏旁組成新字，再組詞。

　　()()()

　　令分寺

　　()()()

　　三、比一比再組詞。

　　崛()齡()微()索()恩()期()

　　屈()令()徽()系()思()其()

　　四、照樣子用帶點(diǎn)的字寫(xiě)一句話(huà)。

　　1.為光耀門(mén)楣而讀書(shū)。為而。

　　2.同學(xué)們向他投去欽佩的目光。。

　　相關(guān)資料：

　　有關(guān)周恩來(lái)的生平資料及影片。

　　《為中華之崛起而讀書(shū)》教案篇2

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　1.介紹周恩來(lái)。

　　2.學(xué)生自讀課文。

　　二、初讀感知，自主識(shí)字。

　　1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。

　　2.指名讀全文，正音。解決生字的讀音。

　　3.同桌互讀。

　　4.檢查生字。大屏幕出示本課生字、詞采用多種方式認(rèn)讀。

　　三、自主、合作學(xué)習(xí)，整體感悟。

　　1.自讀課文思考：課文有段幾段標(biāo)出來(lái)？你從每一段里讀懂了什么？

　　2.小組討論：自讀課文，在小組內(nèi)匯報(bào)讀文所得。

　　3.交流并匯報(bào)：⑴學(xué)生的讀文所得⑵以小組為單位提出末解決的問(wèn)題，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　4.說(shuō)說(shuō)為中華之崛起而讀書(shū)的意思。

　　5.聯(lián)系上下文，理解周恩來(lái)的志向同前兩個(gè)孩子是不同的，在當(dāng)時(shí)那種背景下，13歲的孩子的豪言壯舉足以說(shuō)明他志向的遠(yuǎn)大。

　　6.讓同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感受。

　　四、品讀課文，加深理解

　　1.分角色朗讀。

　　2.小組讀。

　　3.個(gè)別讀課文。

　　五、課外延伸

　　1.讀一讀周總理的格言。

　　2.閱讀《立志爭(zhēng)光》

　　六、學(xué)寫(xiě)生字

　　1.大屏幕出示本課要學(xué)的字，讓學(xué)生小組內(nèi)討論字的書(shū)寫(xiě)。

　　2.匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　3.同學(xué)之間做擴(kuò)詞練習(xí).

　　《為中華之崛起而讀書(shū)》教案篇3

　　課前準(zhǔn)備：

　　布置同學(xué)們課前搜集有關(guān)周恩來(lái)的資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示搜集的資料，自然導(dǎo)入。

　　1.學(xué)生展示搜集的資料。

　　2.教師板書(shū)課題：為中華之崛起而讀書(shū)。齊讀課題，理解課題。

　　二、初讀課文，整體感知，隨文識(shí)字。

　　1.學(xué)生按要求自讀課文。大屏幕出示要求：⑴畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字、詞。⑵標(biāo)出小節(jié)。

　　2.檢查生字。

　　三、細(xì)讀課文，理解感悟

　　1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？是從什么地方讀懂的？

　　2.再讀課文，想想還有什么不懂的地方？學(xué)生邊讀邊畫(huà)。

　　3.匯報(bào)自讀情況，共同解決不懂的詞語(yǔ)和句子。

　　4.小組合作討論：為什么校長(zhǎng)認(rèn)為周恩來(lái)回答的好？

　　5.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　4.開(kāi)火車(chē)讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　6.分角色朗讀課文。

　　7.老師小結(jié)：周恩來(lái)在他年僅13歲的時(shí)候就樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，為中華之崛起而讀書(shū)，為了這個(gè)理想，為了這個(gè)志向，他努力的學(xué)習(xí)，發(fā)奮的讀書(shū)，為了建立新中國(guó)，為了袓國(guó)的強(qiáng)大，貢獻(xiàn)了自己畢生的精力，因而深受人國(guó)人民的愛(ài)戴。

　　四、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　你有什么志向？把你的志向?qū)懴聛?lái)吧！

　　五、學(xué)習(xí)漢字的書(shū)寫(xiě)

　　1.大屏幕出示要求寫(xiě)的字，小組內(nèi)討論字的書(shū)寫(xiě)。

　　2.匯報(bào)書(shū)寫(xiě)情況，師生共同解決。

　　3.同位之間做擴(kuò)詞練習(xí)。

　　《為中華之崛起而讀書(shū)》教案篇4

　　一、活動(dòng)目的：

　　讓學(xué)生了解我們國(guó)家近代歷史，了解我們的先輩為中華崛起而奮斗的信念，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的感情，堅(jiān)定他們?yōu)檎衽d中華而認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力奮斗的信念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生收集我們先輩努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)奮斗為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的人物。并在活動(dòng)時(shí)討論。

　　2、在黑板上寫(xiě)上“為中華之崛起而讀書(shū)”九個(gè)大字。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、由主持人讀一段話(huà)，引入班會(huì)的主題。

　　女主持：在抗戰(zhàn)勝利60周年之際，我們國(guó)家到處是欣欣向榮的景象。在60年前，我國(guó)處于日本帝國(guó)主義的.侵略壓迫之下，民不聊生，在經(jīng)過(guò)許多先輩不惜拋頭顱，撒熱血，艱苦抗戰(zhàn)，才終于結(jié)束了那段屈辱的歷史。

　　男主持：經(jīng)過(guò)了眾多有志之士的多年奮戰(zhàn)，才使我國(guó)傲立于世界民族之林。才有我們今天的幸福生活。

　　齊讀：我們需要繼承先輩遺志，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量，“為中華之崛起而讀書(shū)”。七（二）班主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

　　女主持：首先請(qǐng)聽(tīng)這個(gè)有關(guān)“為中華之崛起而讀書(shū)”的故事吧。（張沁同學(xué)）

　　2、分組舉出前輩為中華之崛起而奮斗的事跡。

　　男主持：我們的國(guó)家經(jīng)歷了太多的苦難，正是在眾多的先輩共同努力下，才把祖國(guó)有如今的成就，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們舉出前輩為中華之崛起而奮斗的事跡。

　　學(xué)生分成四組，每組都舉出兩個(gè)例子來(lái)。

　　給表現(xiàn)好的組加分。

　　3、歌唱《大刀進(jìn)行曲》

　　4、詩(shī)朗誦（兩位男生：顧豪君劉澤軒）——《靈魂》

　　女主持：從林則徐的“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福趨避之”的豪情到國(guó)歌聲中“起來(lái)，不愿做奴隸的人們”的悲壯

　　男主持：從屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的不屈不撓到王昭君“何如一曲琵琶好，鳴鏑無(wú)聲五十年”的民族團(tuán)結(jié)，都凝結(jié)著這些偉人的苦苦追求。下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《靈魂》。

　　5、小品《阿q外傳》〉表演者：朱海曉徐佳藝

　　女主持：的確，人常常為著理想去苦苦追尋。可就在我們的周?chē)鷧s還有少數(shù)同學(xué)仍沒(méi)有醒悟?qū)W習(xí)的重要性，為此也在生活和學(xué)習(xí)中鬧出不好的笑話(huà)。下面請(qǐng)看有朱海曉、徐佳藝等同學(xué)表演的小品《阿q外傳》。

　　6、上面一個(gè)小品生動(dòng)形象地從反面告訴我們讀書(shū)的重要性。那為了我們國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，我們又該如何做？

　　男主持人：我們的祖國(guó)是個(gè)大國(guó)，我國(guó)有豐富的資源，但我們國(guó)家人口太多，國(guó)家每一項(xiàng)的人均值相對(duì)較低。跟發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們國(guó)家在很多方面都處于劣勢(shì)。為了我們國(guó)家能夠迎頭趕上，我們的怎么辦，該如何去做。請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言，把你自己的想法說(shuō)出來(lái)告訴大家。

　　學(xué)生參與討論、發(fā)言。

　　男主持：同學(xué)們剛才的發(fā)言都很精彩，很多同學(xué)都提到了，在現(xiàn)階段，我們學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有掌握了科學(xué)知識(shí)，才能為我們國(guó)家的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)更大的力量。

　　6、教師寄語(yǔ)

　　同學(xué)們，作為二十一世紀(jì)的學(xué)生，作為社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，我們應(yīng)該怎么做呢？以天下為己任。為中華之崛起而讀書(shū)！

　　學(xué)生的義務(wù)就是學(xué)習(xí)，我們要把強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情投入到學(xué)習(xí)中去，知識(shí)才是力量，沒(méi)有科學(xué)文化你何以談報(bào)國(guó)？出了這道校墻，我們要面對(duì)的是社會(huì)的紛繁復(fù)雜。是我們單純稚嫩的思想所必須接受的。只有在校園里學(xué)好知識(shí)，打好基礎(chǔ)，才能在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。正所謂：看世間風(fēng)云變幻，誰(shuí)主沉�。�

　　中國(guó)，這條東方巨龍已騰飛，“振興中華”的偉大任務(wù)就由我們來(lái)承擔(dān)，同學(xué)們，明天的太陽(yáng)一定會(huì)由我們托起，讓這句不朽的名言不再成為空談，不再成為口號(hào)。

　　為中華之崛起而讀書(shū)！

　　7、主持人宣布

　　女主持：我們這次的愛(ài)國(guó)主義教育主題班會(huì)在經(jīng)過(guò)同學(xué)們精彩的論述后到此結(jié)束。

　　齊讀：感謝各位同學(xué)及老師參與！

　　參考資料：

　　周恩來(lái)從小志高，12歲就發(fā)出“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言。

　　1911年年底，周恩來(lái)在沈陽(yáng)東關(guān)模范學(xué)校上學(xué)。這一天，魏校長(zhǎng)親自為學(xué)生上修身課，題目是“立命”當(dāng)時(shí)正是中國(guó)社會(huì)發(fā)出劇烈變動(dòng)的時(shí)期。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命剛剛推翻了清朝政府，結(jié)束了中國(guó)兩千年的封建統(tǒng)治。很多人，特別是年輕人思想困惑，沒(méi)有明確的理想追求，沒(méi)有人生奮斗的目標(biāo)。校長(zhǎng)講“立命”，就是給學(xué)生講怎樣立志。

　　魏校長(zhǎng)講到精彩年突然停頓下來(lái)，向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)為什么讀書(shū)？”

　　教室里靜靜的，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生回答。

　　“如果沒(méi)有人回答，我就一個(gè)個(gè)問(wèn)了！”

　　魏校長(zhǎng)走下講臺(tái)，指著前排一同學(xué)說(shuō)：“你為什么而讀書(shū)？”這個(gè)學(xué)生站起來(lái)挺著胸脯說(shuō)：“為光耀門(mén)楣而讀書(shū)！”“就是為了光宗耀祖�！蔽盒ｉL(zhǎng)又向第二個(gè)學(xué)生，回答是：為了明禮而讀書(shū)。第三個(gè)被問(wèn)的學(xué)生是一個(gè)靴鋪掌柜的兒子，他很認(rèn)真地回答說(shuō)：“我是為我爸而讀書(shū)的�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑。

　　為了這些回答都不滿(mǎn)意，搖了搖頭又起到周恩來(lái)面前，問(wèn)道：“你是為什么而讀書(shū)？”

　　周恩來(lái)在學(xué)生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命剛剛成功，他在同學(xué)們中第一個(gè)剪掉了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，這是很不簡(jiǎn)單的一件事，因?yàn)闈M(mǎn)清政府規(guī)定，所有漢人男子都必須像滿(mǎn)族人一樣留長(zhǎng)辮子，以表示忠于清朝朝廷，不留辮子就要?dú)㈩^。周恩來(lái)是第一個(gè)剪掉辮子的學(xué)生，所以，大家都很佩服他。

　　周恩來(lái)站起身來(lái)，教室里靜悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩來(lái)非常鄭重地回答道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”

　　“為中華之崛起而讀書(shū)！”回答的多好��！一句話(huà)，表達(dá)了周恩來(lái)從小立志振興中華的偉大志向。

　　《為中華之崛起而讀書(shū)》教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：

　　了解少年周恩來(lái)立志的原因，學(xué)生能抓重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界，深入體會(huì)文章內(nèi)容。

　　2、過(guò)程與方法：

　　學(xué)生通過(guò)展開(kāi)想象、對(duì)比句子、情感渲染等方式理解課文內(nèi)容，并通過(guò)多種形式的讀幫助學(xué)生深入體會(huì)人物思想感情。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　閱讀體會(huì)人物思想感情，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。

　　2、難點(diǎn)：

　　了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導(dǎo)入、整體感知

　　1、激情導(dǎo)入。

　　2、齊讀課題。

　　3、通讀全文，思考：

　　周恩來(lái)為什么立下這樣的誓言?

　　4、總結(jié)板書(shū)：

　　中華不振

　　二、精讀課文

　　1、小組合作學(xué)習(xí)自學(xué)課文：

　�、拍x課文，思考你從哪里感受到中華不振的?

　�、瓢严嚓P(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。

　�、窃趯W(xué)習(xí)小組里面交流。

　　2、研讀課文：

　　⑴探究學(xué)習(xí)1～6段：

　　(學(xué)生找到哪里，老師相機(jī)處理。)

　　①品讀詞句，初步感受中華不振：

　　他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。

　　通過(guò)哭訴著、得意揚(yáng)揚(yáng)的對(duì)比描寫(xiě)體會(huì)中華不振。

　　從洋人欺侮中國(guó)人后趾高氣揚(yáng)的神情中感受到了中華不振。

　　從當(dāng)時(shí)婦女的穿著衣衫襤褸體會(huì)中國(guó)當(dāng)時(shí)的落后、人民生活的困難，體會(huì)中華不振。

　　一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給他撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。

　　通過(guò)不但不反而這組詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)巡警仗勢(shì)欺人、欺壓百姓，對(duì)中國(guó)人的生命漠不關(guān)心，感受中華不振。

　　體會(huì)這是在中國(guó)的地盤(pán)上，國(guó)人當(dāng)時(shí)根本得不到最起碼的公道，沒(méi)有地方說(shuō)理、沒(méi)有地方申訴，感受中華不振。

　　圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢?只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。

　　從緊握著這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)國(guó)人敢怒不敢言。只能把憤怒壓抑在心中，想象他們當(dāng)時(shí)是什么心情呢?

　　從只能、誰(shuí)又敢怎么樣呢?看出在中國(guó)的土地上，中國(guó)人都沒(méi)有能力去反抗，也不敢反抗，體會(huì)國(guó)人的無(wú)奈和懦弱，以便感受中華不振。

　　圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢?只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。

　　圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)都不敢怎么樣，只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。

　　通過(guò)對(duì)比句子體會(huì)反問(wèn)句的語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，進(jìn)一步體會(huì)國(guó)人的無(wú)奈和懦弱進(jìn)一步感受中華不振。

　　一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來(lái)背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租借。嘿!這一帶。

　　果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多數(shù)是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。

　　這段話(huà)主要讓孩子體會(huì)闖進(jìn)，在中國(guó)人自己的地盤(pán)還要闖進(jìn)來(lái)，說(shuō)明這也是中華不振，這段話(huà)略處理。

　　(老師相機(jī)處理回勾1～6段。)

　　導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)當(dāng)周恩來(lái)剛到這里的時(shí)候伯父就告訴他沒(méi)處說(shuō)理去呀，同學(xué)們現(xiàn)在你們能體會(huì)到伯父當(dāng)時(shí)的心情了嗎?進(jìn)入角色體會(huì)著讀讀當(dāng)時(shí)他們的對(duì)話(huà)，想一想應(yīng)該怎么來(lái)讀。

　　伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對(duì)他說(shuō)：沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去呀!

　　為什么?周恩來(lái)不解地問(wèn)。

　　伯父對(duì)他說(shuō)：那是外國(guó)租界地，惹出麻煩來(lái)可就糟了，沒(méi)處說(shuō)理去!

　　那又是為什么呢?周恩來(lái)打破沙鍋問(wèn)到底。

　　為什么?中華不振啊!伯父嘆了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。

　　抓住打破沙鍋問(wèn)到底體會(huì)周恩來(lái)對(duì)此事的關(guān)注，讀出語(yǔ)氣來(lái)就可以。

　�、谡锨懊�，進(jìn)一步感受中華不振：

　　正是因?yàn)�，所以他真正體會(huì)到了中華不振的含義。

　�、弁ㄟ^(guò)資料補(bǔ)充升華學(xué)生情感，深入感受中華不振。

　�、茖�(dǎo)讀9～15段，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向：

　�、偎伎紗�(wèn)題：

　　從租界地回來(lái)以后周恩來(lái)他在想些什么呢?

　�、趯�(dǎo)讀課文9～15段，思考：你從這個(gè)呼聲聽(tīng)出了什么?

　　(周恩來(lái)的遠(yuǎn)大理想。)

　�、壑攸c(diǎn)體會(huì)：

　　周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而又堅(jiān)定地回答道：為中華之崛起而讀書(shū)!

　　三、課外拓展

　　1、教師小結(jié)。

　　2、作業(yè)布置：

　�、耪n下讀關(guān)于周恩來(lái)的故事。

　�、圃诟母镩_(kāi)放的今天，想想為什么而讀書(shū)?

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　25、為中華之崛起而讀書(shū)

　　↑

　　中華不振啊!

　　《為中華之崛起而讀書(shū)》教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十二個(gè)字。正確讀寫(xiě)“帝國(guó)主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)閱讀，理解內(nèi)容，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。

　　2、有感情地朗讀課文，通過(guò)周恩來(lái)的所見(jiàn)、所聞，體會(huì)并揣摩人物內(nèi)心的想法。

　　3、練習(xí)朗讀課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，通過(guò)周恩來(lái)的所見(jiàn)、所聞，體會(huì)并揣摩人物內(nèi)心的想法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。

　　2、有感情地朗讀課文，通過(guò)周恩來(lái)的所見(jiàn)、所聞，體會(huì)并揣摩人物內(nèi)心的想法。

　　三、教學(xué)策略

　　《為中華之崛起而讀書(shū)》寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事。他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。各層次之間過(guò)渡自然，層層推進(jìn)。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：

　　一是讓學(xué)生了解周恩來(lái)立志為振興中華而讀書(shū)的志向引發(fā)學(xué)生思考自己讀書(shū)的目的，激勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國(guó)家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起，二是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。

　　注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。從感知、理解、積累、運(yùn)用等語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中都應(yīng)該以學(xué)生為主體，在自足感悟的基礎(chǔ)上有序地展開(kāi)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入課文，整體感知

　　1、齊讀課題。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的一至六自然段，邊讀邊思考：面對(duì)著繁華、熱鬧的租界地，面對(duì)著大伯含糊不清的話(huà)語(yǔ)，使他產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？讀出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　出示課件：

　　租界地是什么樣的？為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎……

　　3、只有十二歲的周恩來(lái)在聽(tīng)到伯父說(shuō)的中華不振后提出了這么多的疑問(wèn)。而“中華不振”這個(gè)詞語(yǔ)在課文中多次出現(xiàn)，看來(lái)這個(gè)詞語(yǔ)一定很重要，那么中華不振是什么意思呢？

　　出示課件：

　　振：①搖動(dòng)，揮動(dòng)；②奮起，興起；③救；④振動(dòng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】用指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出周恩來(lái)在疑問(wèn)中不斷地追問(wèn)和思考，感受周恩來(lái)博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。

　�。ǘ┥钊雽W(xué)習(xí)，品讀感悟

　　1、默讀課文的七、八自然段，那周恩來(lái)是從哪兒看出了中華不振的呢？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句并做簡(jiǎn)單批注。

　　出示課件：

　　認(rèn)真默讀課文的七、八自然段：

　　周恩來(lái)是從哪兒看出中華不振呢？用曲線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句并將你的感受寫(xiě)在旁邊。

　　有感情地讀讀這些語(yǔ)句。

　　2、全班交流感受。

　�。�1）這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。

　　“這一帶”和“別處”分別指的是哪里��？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較，讓學(xué)生把感受充分地交流。

　�。�2）而正當(dāng)周恩來(lái)和同學(xué)左顧右盼時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)中國(guó)婦女正在哭泣，而旁邊站著一個(gè)大個(gè)子洋人，一問(wèn)才知道這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了。下面請(qǐng)同學(xué)邊讀原文內(nèi)容邊填空。

　　再讀讀你們剛才填空的內(nèi)容，就這些內(nèi)容你們會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)呢？

　　將我們體會(huì)到的周恩來(lái)的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，借助課前查找的資料，學(xué)習(xí)運(yùn)用資料理解課文內(nèi)容談感受。

　　3、總結(jié)學(xué)法。

　　通過(guò)讀七、八自然段，我們抓住了周恩來(lái)的所見(jiàn)、所聞，體會(huì)并揣摩他的想法。這是一種很好的讀書(shū)方法，在后面的學(xué)習(xí)中還要用到這樣的方法。之前我們了解了中華不振的字面意思，現(xiàn)在也正是這種方法讓我們和周恩來(lái)一樣明白了“中華不振”的真正含義。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)一：當(dāng)時(shí)，中華大地民不聊生，可在這租界地里……

　　出示課件：（學(xué)生齊讀）

　　一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)二：同學(xué)們，在租界地里，我們中國(guó)人的遭遇是多么的可憐可悲啊……

　　出示課件：（學(xué)生齊讀）

　　她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。

　　4、師生對(duì)讀課文第九自然段。

　　師：當(dāng)魏校長(zhǎng)問(wèn)大家為什么而讀書(shū)時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)──

　　生：為明理而讀書(shū)。

　　師：有的說(shuō)──

　　生：為做官而讀書(shū)。

　　師：也有的說(shuō)──

　　生：為掙錢(qián)而讀書(shū)，為吃飯而讀書(shū)。

　　師：而周恩來(lái)卻說(shuō)──

　　生：為中華之崛起而讀書(shū)。

　　師：同學(xué)們發(fā)言的場(chǎng)景周恩來(lái)看在了眼里，發(fā)言時(shí)說(shuō)的話(huà)他聽(tīng)在耳中。而他卻一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言。就還有我們剛剛學(xué)到的讀書(shū)方法猜猜周恩來(lái)在想些什么嗎？你們可以結(jié)合上下文或資料來(lái)試想，然后把它寫(xiě)在紙上。

　　出示課件：

　　周恩來(lái)一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言。他在想：______________。

　　周恩來(lái)此時(shí)不僅是他回答的語(yǔ)氣是清晰而堅(jiān)定的，更是他經(jīng)過(guò)沉思后做出的決定和他遠(yuǎn)大的志向與抱負(fù)，同樣是清晰而又堅(jiān)定。他不但是這樣說(shuō)的，他的一生也是這樣做的。

　�。ㄈ┛偨Y(jié)全文，感情升華

　　是啊！周恩來(lái)就是這樣一個(gè)有著遠(yuǎn)大志向的人，他的一生都在為這個(gè)遠(yuǎn)大的志向而努力奮斗。

　　出示課件：介紹周恩來(lái)的生平事跡。

　　周恩來(lái)的一生不但是這些說(shuō)的，這么想的，也是這么做的。當(dāng)他聽(tīng)到中華不振時(shí)想到的是為中華之崛起而讀書(shū)，他在思考中產(chǎn)生了問(wèn)題。當(dāng)他看到我們中國(guó)人倍受欺凌時(shí)他想到的還是為中華之崛起而讀書(shū)，正因?yàn)樗氲降氖钦衽d中華，不再讓中國(guó)人受欺負(fù)，所以才說(shuō)出了這震撼人心的一句話(huà)，讓我們帶著感受再來(lái)齊讀課題。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，拓展延伸

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、請(qǐng)你將周恩來(lái)為振興中華而讀書(shū)的感人故事講給身邊的人聽(tīng)。

　　五、設(shè)計(jì)意圖

　　積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。