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《冬夜讀書示子》教案

2021-06-13 教案

  【教材簡(jiǎn)析】

  《冬夜讀書示子聿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版國標(biāo)本六年級(jí)(上冊(cè))22課《古詩兩首》中的其中一首,寫的是詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿:即做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書本知識(shí),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人,才是真正有學(xué)問的人。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力

  學(xué)會(huì)1個(gè)生字“聿”,能解釋詩中難理解的詞語,并說出詩句的意思,理解全詩

  2、過程與方法

  通過正確流利有感情地朗讀課文,探究式的學(xué)習(xí),理解《冬夜讀書示子聿》這首詩的內(nèi)涵,并背誦這首詩。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  感受古詩文字和意境美,領(lǐng)悟讀書要從小開始努力和學(xué)習(xí),不僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí),更要注重實(shí)踐鍛煉的深刻道理

  【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、小練筆,感悟《冬夜讀書示子聿》蘊(yùn)涵的道理,幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。

  【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系,明確實(shí)踐的重要性。

  【教學(xué)方法】講授法與提問法以及練習(xí)法相結(jié)合。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師:準(zhǔn)備好PPT課件;2、學(xué)生:預(yù)習(xí)22課《古詩兩首》其一《冬夜讀書示子聿》,復(fù)習(xí)陸游的《示兒》;

  【教學(xué)基本流程】談話出揭示,對(duì)比處釋意;點(diǎn)撥促初讀,重點(diǎn)助把握;辨析增明辨,朗誦即鞏固;熟讀成誦,理解全詩,感悟意境。

  一、誦讀古詩,談話揭題。

  1、學(xué)生誦讀古詩。

  同學(xué)們,我們從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩,相信大家對(duì)于陸游也并不陌生,那么誰能告訴老師這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了他的哪首是呢?引導(dǎo)學(xué)生回歸到本學(xué)期學(xué)習(xí)的《示兒》一詩。

  師生共同誦讀《示兒》一詩。

  師追問:對(duì)于陸游,你還知道些什么?(學(xué)生回憶,出示課件)

  2、談話揭題:

  陸游一生酷愛讀書,經(jīng)常讀得廢寢忘食,即使到了多病的晚年,仍然“讀書有味身忘老”,還像年輕時(shí)那樣發(fā)憤讀書。陸游的一生,寫下了不少教育子女的美麗詩篇。這些詩篇不僅飽含對(duì)子女的殷切期望,也體現(xiàn)了詩人深邃的教育思想。剛才誦讀的《示兒》,屬于悲壯的愛國絕唱,而今天我們學(xué)習(xí)的這首詩,則常被世人津津樂道(多媒體出示全詩,并板書課題)。

  冬夜讀書示子聿

  “古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!

  二、理解題意,讀熟詩歌。

  1、理解題意。

 、 師生一起讀題目。

  讀準(zhǔn)字音 子聿(yù)。

 、 討論:

  從“冬夜”可以知道什么?(交代了當(dāng)時(shí)的讀書環(huán)境。)

  “讀書”呢?從中你又知道了什么?(做學(xué)問,即學(xué)習(xí)。)

  “示”可作什么理解?(示:把事物擺出來或指出來使人知道。)

  子聿(yù):陸游的小兒子。

  ③ 引導(dǎo)學(xué)生說說題目的意思,再指導(dǎo)讀好詩歌題目。(用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。)

  ④ 教師導(dǎo)思:陸游在(寧宗慶元五年,即1199)冬日寒冷的夜晚,沉醉于書房,樂此不疲地啃讀詩書。窗外,冷氣逼人,詩人卻渾然不顧,靜寂的夜里,他抑制不住心頭奔騰踴躍的情感,毅然揮就了8首《冬夜讀書示子聿》的詩,滿懷深情地送給兒子,這是流傳千古的第3首。那么陸游在冬夜讀書時(shí),生發(fā)了哪些感情想要用詩來教育兒子呢?或者說他為什么突然想到要和他的兒子說這些呢?

  ⑤ 學(xué)生猜測(cè)、交流。

  過渡:剛才同學(xué)們豐富的想象,好像讓我們回到了800多年前的那個(gè)深夜,讓我們一起走進(jìn)那個(gè)令人難忘的夜晚。我們先來聽一下怎樣有感情的朗誦這首詩。(出示課件,詩朗誦。)

  2、讀熟詩歌。

 、 學(xué)生自由朗讀。

 、 檢查朗讀情況(注意字音的正確、朗讀的節(jié)奏等)。

  ③ 教師激勵(lì):會(huì)讀詩的人不僅要讀得準(zhǔn)確,還要讓人聽著感覺舒服,你再讀讀。

 、 再次聽讀檢查。

  過渡:學(xué)習(xí)古詩,除了熟讀成誦以外,我們還要理解古詩。而理解古詩就要先弄懂關(guān)鍵的字詞意思,只有掌握了關(guān)鍵詞語的意思,我們才能準(zhǔn)確地理解詩句的意思,把握全詩的主旨(出示全詩)。

  三、深入理解,感悟領(lǐng)會(huì)。

  1、師:你對(duì)這些關(guān)鍵的字詞理解嗎?(出示小黑板。)

  2、學(xué)生思考,或者小聲討論。

  3、全班交流,略談感悟:

  ① “學(xué)問”,指讀書學(xué)習(xí),有做學(xué)問的意思;

 、 “遺”,留;“無遺力”,用出全部力量,一點(diǎn)也不保留;

 、 “始”,才;

 、 “終”,到底、畢竟的意思;

  ⑤ “絕”,表示程度,極、最的意思;“絕知”,深入、透徹地理解;

 、 “躬”,親自;“躬行”,親自實(shí)踐。

  注意點(diǎn):圍繞學(xué)生的回答,教師要追問:你是通過什么方法來解決這些問題的?

  師:陸游的這首詩,現(xiàn)在你大概讀懂了些什么?

  4、深入理解詩句(各句學(xué)情預(yù)設(shè))

 、 第一句:古人學(xué)問無遺力。

  A、 指名學(xué)生讀、背。

  B、 師:由“無遺力”,你直接想到了哪個(gè)成語?(不遺余力)

  C、 師點(diǎn)撥:其實(shí)古人學(xué)習(xí)是十分刻苦的,歷史上記載古人學(xué)習(xí)勤奮的故事有許多,請(qǐng)大家想想,有哪些是描寫古人學(xué)習(xí)勤奮的成語。

  (懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、十載寒窗、通宵達(dá)旦、夜以繼日……)

  D、 綜合學(xué)生的發(fā)言,激勵(lì)他們簡(jiǎn)單講一講這些成語背后的故事,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)古人讀書做學(xué)問真是不遺余力、孜孜不倦。 (板書:孜孜不倦)

 、 第二句,少壯工夫老始成。

  A、指名學(xué)生讀、背。

  B、師點(diǎn)撥:從“少壯”到“老”,我們可以看出:學(xué)習(xí)的時(shí)間過程是極其漫長的,也就是說,學(xué)習(xí)需要——持之以恒、堅(jiān)持不懈,只有這樣才能有所成就,否則只能“少壯不努力,老大徒傷悲”了。 (板書:持之以恒)

  C、師:做學(xué)問,從“少壯”努力,直到老了才有所成就,這要花多少工夫啊!。老師想到還有一個(gè)詞:功夫。我們經(jīng)常會(huì)混淆,今天我們來做個(gè)練習(xí),看能不能給弄清楚了。

  D、多媒體顯示:我選擇,我快樂

  工夫 功夫

  1.他三天( )就學(xué)會(huì)了游泳。

  2.這個(gè)雜技演員真有( )。

  3.明天有( )再來玩吧!

  4.中國( ),名揚(yáng)海外。

  E、師:通過選擇比較,我們知道:“工夫”側(cè)重于表示時(shí)間;“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。 現(xiàn)在我們知道:古人做學(xué)問,強(qiáng)調(diào)積累,要花平生工夫才有所成就,用現(xiàn)在的話說是“活到老,學(xué)到老”,比如我們以前在學(xué)習(xí)《滴水穿石》這一課時(shí),認(rèn)識(shí)了一位人民藝術(shù)家——齊白石……(“不教一日閑過”)

 、 第三、四句:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。

  A、 指名讀、背。

  B、 理解:

  · “紙上”、“淺” /引導(dǎo)學(xué)生說說。 (板書:書本知識(shí))

  · “此事”、“躬(躬行)”。 /引導(dǎo)學(xué)生說說。

  C、 再讀三﹑四兩句,從中我們知道些什么——

  D、 引導(dǎo)學(xué)生說說這兩句詩的大意。

  E、 師述:歷史上曾經(jīng)發(fā)過一個(gè)與這兩句詩相關(guān)的動(dòng)人故事,那就是——“紙上談兵”。

  F、 引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)這一故事的看法。 (板書:實(shí)踐經(jīng)驗(yàn))

  G、 教師啟發(fā):

  看來,“要躬行”包含兩層意思:一是學(xué)習(xí)過程中要“躬行”,力求做到“口到、手到、嘴到”,二是獲取知識(shí)后還要“躬行”,通過親身實(shí)踐化為己有,轉(zhuǎn)為己用。趙括就是沒有做到第二層意思的要求,所以大敗而死。

  生活中,我們也學(xué)到一些名言警句是說得“躬行”的,強(qiáng)調(diào)要親身去做、去實(shí)踐的`,想想有哪些?

  H、 學(xué)生交流,師生評(píng)價(jià)。

  I、 師述:通過剛才的學(xué)習(xí)與交流,我想大家應(yīng)該知道了,陸游希望小兒子子聿做個(gè)怎樣的人?

  J、 鞏固練習(xí)(出示課件):這首詩告訴人們,學(xué)習(xí)知識(shí)必須要有(孜孜不倦_)、(持之以恒)的精神,一個(gè)既有 (書本知識(shí)) ,又有(實(shí)踐經(jīng)驗(yàn))的人,才是真正有學(xué)問的人。其中贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問的詩是(古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成)。說明知和行關(guān)系的是(紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行)。

 、 全詩熟讀成誦。

  師:我們想象一下,子聿會(huì)怎么誦讀父親寫的這首詩呢?如果你就是子聿,你會(huì)怎么讀?

  四、展現(xiàn)自我。

  1、學(xué)生自己推薦自己,朗誦古詩。

  2、集體背誦《冬夜讀書示子聿》。

  (小結(jié):詩人一方面強(qiáng)調(diào)做學(xué)問要堅(jiān)持不懈,早下工夫,免得“少壯不努力,老大徒傷悲”,將來一事無成,后悔莫及。另一方面特別強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問的功夫要下在“那里”,這也是做學(xué)問的訣竅,那就是不能滿足字面上的明白,而要躬行實(shí)踐,在實(shí)踐中加深理解。只有這樣才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。)<出示課件>

  五、作業(yè)超市:

  1、抄寫并背誦古詩;

  2、課外搜集一句自己喜歡而且對(duì)自己有激勵(lì)作用的古詩作為自己的座右銘,時(shí)時(shí)刻刻勉勵(lì)自己學(xué)習(xí)。

  3、用自己的話把本首詩的意思復(fù)述給同桌聽。

  4、預(yù)習(xí)《觀書有感》。

  附:【教學(xué)板書】

  冬夜讀書示子聿

  宋 陸游

  孜孜不倦+持之以恒 做學(xué)問

  書本知識(shí)+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 有學(xué)問

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