設(shè)計背景

　　因本班圖書角的圖書有好些破損，為了讓孩子在喜愛圖書的同時愛惜圖書。

　　活動目標

　　1、讓孩子在喜愛圖書的同時愛惜圖書。

　　2、探索修補圖書的方法。

　　3、讓孩子在體會修補圖書的不易之后，更加愛惜圖書。

　　重點難點

　　讓孩子在體會修補圖書的不易之后，更加愛惜圖書。

　　活動過程

　　一、情境導入

　　小兔子家的.許多書都壞了，我們來看一看這些書怎么了，這些書哪里壞了？

　　二、滲透教育，愛惜圖書

　　1、為什么這些書壞了？我們應該怎樣愛護圖書？（先讓幼兒自由發(fā)表自己的意見，然后教師和幼兒一起探討。）

　　2、想一想：這些書壞了怎么辦？

　　三、學修補圖書

　　1、這里有一些東西可以修補圖書，你試試：有什么東西修補最合適？

　　2、幼兒學修補圖書。

　　四、游戲結(jié)束

　　圖書全都補好了，小兔子請大家一起做游戲來慶祝。

　　教學反思

　　本節(jié)課，從活動的組織過程中，我將游戲作為了組織教學的一種輔助手段，以次引起了幼兒對認知對象的好奇心，調(diào)節(jié)了幼兒的學習情緒，消除了練習的枯燥乏味之感。但在活動中，幼兒處于被動的、接受式的學習狀態(tài)中，游戲在教學中所發(fā)揮的僅僅是一種輔助的作用。在今后的教學中，我將“習之于嬉，”將傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習的效率，達到娛樂和學習的有機統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學習，健康成長。

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