教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會本課１３個生字并能聯(lián)系上下文理解詞語。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、通過感情朗讀、背誦，體會作者愛故鄉(xiāng)，愛楊梅的情感，積累語言。
�。础W(xué)習(xí)按一定順序、抓特點(diǎn)觀察的方法，培養(yǎng)留心觀周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。薄⒘私鈼蠲返目蓯�，學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點(diǎn)觀察事物的方法。
２、理解描寫楊梅和楊梅果特點(diǎn)的語句。
課時(shí)安排：２課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
（二）初讀課文
自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
思考：作者是從幾方面來寫楊梅的？找出課文中有關(guān)的自然段。
（三）再讀課文，學(xué)會生字新詞
指名認(rèn)讀生字。
區(qū)別字形組詞：汁—汗 狹—峽
理解詞語。
（四）學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、 指名讀第一段，思考：這段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？
2、 感情讀文，要讀出對故鄉(xiāng)深深的愛。
3、 自讀第二段，這段主要寫了什么？
4、 故鄉(xiāng)的楊梅樹是什么樣子的？從文中畫出有關(guān)的語句并理解。
5、 小組討論交流：
�。�1）這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句？
�。�2）第一句話中的“春天的甘露”指什么？楊梅樹“貪婪地吮吸”表示什么？
�。�3）指導(dǎo)朗讀第一句（注意語氣的歡快）。
�。�4）文中的第二句話又是怎樣寫楊梅樹的樣子？
�。�5）比較句子：楊梅樹四季常綠的枝條和一片片狹長的葉子雨霧中生長著。
楊梅樹伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。
6、 有感情地朗讀第二段。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
有感情地朗讀課文，抄寫生字詞。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查
課文是從幾方面來寫楊梅的？楊梅樹是什么樣子的？
（二）學(xué)習(xí)三至六自然段
自由讀文，思考：楊梅果的哪些地方惹人喜愛？
指名讀第三自然段，這一段主要寫什么？
指名讀第四自然段，這一段主要寫什么？
�。�1）作者是怎樣把楊梅形狀的特點(diǎn)寫具體的`？這樣寫有什么好處？
（2）有感情地朗讀。
�。�3）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（先弄懂這個自然段講什么，再看看這段共幾句話及每句話的意思，最后分析作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的。）
自學(xué)第五自然段，交流：
�。�1）這一段主要寫什么？作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的？
�。�2）說話練習(xí)：用“先……隨后……最后……”說一說一種水果由生到熟或太陽出來時(shí)顏色的變化。
�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀。
自學(xué)第六自然段，交流：
（1）楊梅味道的特點(diǎn)是什么？作者怎樣寫具體的？
�。�2）作者為什么要這樣寫？
�。�3）練習(xí)有感情地朗讀。
有感情地齊讀三至六自然段。
（三）學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法
（四）布置小練筆：
寫一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，按一定順序把特點(diǎn)說清楚。
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