教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》，了解音樂(lè)家的生平以及不同的音樂(lè)形象和風(fēng)格，通過(guò)對(duì)比、分析，加深體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的視野，《二泉映月》教案及反思--音體美組教研公開(kāi)課。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從主題旋律、節(jié)奏、音色、結(jié)構(gòu)等方面去感受與分析，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

　　3、感受阿炳在苦難中永不放棄對(duì)美好生活向往和追求的高尚情懷。（哪怕對(duì)著泉水，哪怕對(duì)著月光，阿炳也要思考，阿炳也要追求，阿炳也要熱愛(ài)！因而月光下，泉水旁，那連綿不絕的琴聲就是他不折的脊梁，不屈的精神。這種精神是超越音樂(lè)的，是超越時(shí)空的，在孩子心靈深處悄然播下的一�！胺N子”。隨著孩子的年齡的增長(zhǎng)，這粒“種子”就會(huì)生根發(fā)芽，成為流淌在他們血液中，駐扎在精神里的一股強(qiáng)大的力量！這其實(shí)就是對(duì)樂(lè)曲《二泉映月》最美的理解，最詩(shī)意的詮釋——留駐在心靈間的力量。）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，體會(huì)音樂(lè)風(fēng)格與內(nèi)涵。

　　2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)形象，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和參與意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱n前部分：聽(tīng)二胡演奏曲《賽馬》音樂(lè)進(jìn)教室。

　�。ǘ�）新課教學(xué)部分：

　　1、介紹民族弓弦樂(lè)器—二胡。

　　（1）提問(wèn)學(xué)生剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？引出樂(lè)器—二胡，介紹我國(guó)民族弓弦樂(lè)器—二胡。

　�。�2）了解我國(guó)民族樂(lè)器二胡的構(gòu)造、音色特點(diǎn)和演奏方式。

　　2、導(dǎo)入新課，揭示課題。要求學(xué)生從網(wǎng)上、書(shū)上查閱收集關(guān)于二胡、《二泉映月》和作者華彥君的資料，先分組相互交流自己收集的資料，然后老師請(qǐng)代表上來(lái)交流。（板書(shū)，一阿炳與二胡。）

　　3、欣賞《二泉映月》。

　�。�1）完整欣賞一遍二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》。分析情緒。請(qǐng)學(xué)生欣賞完后用一個(gè)詞來(lái)表述自己的感受。（讓全班同學(xué)每人說(shuō)一個(gè)詞，感受音樂(lè)的情緒是什么樣的。）

　�。�2）視譜。（視唱前三個(gè)樂(lè)句，全班分為7個(gè)組。）

　�。�3）分析樂(lè)句旋律特點(diǎn)。請(qǐng)注意每個(gè)樂(lè)句之間和每個(gè)樂(lè)句的音區(qū)有什么特點(diǎn)（前一句的結(jié)尾音和后一句的開(kāi)始音相同，一句比一句高，越來(lái)越激動(dòng)），教案《《二泉映月》教案及反思--音體美組教研公開(kāi)課》。像這種句句緊扣，環(huán)環(huán)相連，魚(yú)咬尾連環(huán)扣的創(chuàng)作手法，是我國(guó)民族音樂(lè)的特點(diǎn)之一。

　�。�4）欣賞老師的口琴獨(dú)奏《二泉映月》再一次感受情緒，并跟著視唱。然后放A段錄音老師設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)這段主題，把三個(gè)樂(lè)句所對(duì)應(yīng)的表示情緒的.詞用連線(xiàn)的方法連起來(lái)。

　�。�5）運(yùn)用古詩(shī)啟發(fā)情感。通過(guò)我國(guó)唐代詩(shī)人杜甫的詩(shī)《春望》，啟發(fā)學(xué)生的情感。春望國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　�。�6）為主題旋律填詞。用古詩(shī)的前四句來(lái)為第一樂(lè)句填詞。

　　5、小結(jié)：

　　音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，曾經(jīng)有一位著名的指揮家日本的小澤征爾聽(tīng)了二胡獨(dú)奏曲〈〈二泉映月〉〉后，無(wú)限感慨地說(shuō)：“斷腸之感這句話(huà)太合適了�！钡拇_，優(yōu)秀的音樂(lè)作品具有巨大的感染力。同學(xué)們，讓我們更加珍惜今天的幸福生活，更加熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)吧！最后大家起立，合唱《義勇軍進(jìn)行曲》。

　　聽(tīng)課時(shí)楊麗娟老師聽(tīng)課筆記記錄摘：

　　錄音機(jī)播放時(shí)我想到：旋律舒緩，凄涼，意境深遠(yuǎn)，一位盲者坐在湖水邊忘情的拉著二胡，道出了他生活的坎坷，在那舊社會(huì)，人民的生活朝不飽，夜不眠，衣食難安的生活，而他能把全部精力放在這凄美的音樂(lè)上。音樂(lè)向人們追訴的是他一生的不如意。阿炳確是一位偉大的民間藝術(shù)家。

　　林桂老師的聽(tīng)課筆記下記著：

　　江南小鎮(zhèn)，煙雨蒙蒙，黃昏，寒風(fēng)凄凄，遠(yuǎn)望去，低矮的一排房屋。一條寬闊而又彎曲的小河靜靜的流淌，邊上一位藝人拉著二胡，他神色凝重，隨著音樂(lè)的時(shí)起時(shí)落，二胡的聲音象一股清泉，汩汩流淌在空間，音樂(lè)中透出痛苦憂(yōu)傷，抗?fàn)�，悲傷郁悶，凄慘。反思：本節(jié)課是我對(duì)音樂(lè)欣賞課的一個(gè)嘗式。優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)每一個(gè)過(guò)程都是從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，通過(guò)自己課前找資料了解音樂(lè)家，到課上的小組一同視唱，到課音樂(lè)了解音樂(lè)情緒，填詞。到合唱國(guó)歌，所有的活動(dòng)安排都是為了突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。師生互動(dòng)的比較好。輕松的教學(xué)風(fēng)格。讓學(xué)生在輕松中學(xué)到知識(shí)，熱愛(ài)音樂(lè)。受到教育。不足是沒(méi)有用精彩的語(yǔ)言組織教學(xué)過(guò)程�？傆刑�隨便的感覺(jué)。視唱時(shí)，難度太大。不太理想。如果能做到視唱的效果明顯的話(huà)，就更好了。

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