課題：水中生活的動(dòng)物（共2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解水生無(wú)脊椎動(dòng)物的常見(jiàn)類(lèi)型。
2、探究魚(yú)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)和呼吸方式，并概括魚(yú)類(lèi)主要特征。
3、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。
4、關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境。
重點(diǎn)：探究魚(yú)類(lèi)水中生活的特點(diǎn)。
教材分析：在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)兩個(gè)“觀察與思考”、一個(gè)“探究”實(shí)驗(yàn)、 一個(gè)課外實(shí)踐等活動(dòng)，來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)類(lèi)在水中是如何運(yùn)動(dòng)、呼吸的，從而總結(jié)出魚(yú)適于 水中生活的特征。
電教手段：多媒體觀看錄像片斷
（第一課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程（）：
一、導(dǎo)入新課
1、回顧“生物圈Ⅱ號(hào)”實(shí)驗(yàn)，分析其失敗的原因：
2、生物的多樣性（觀看錄像片斷）
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�、蹖⒛闶煜さ膭�(dòng)物分別填入下表：
二、新課：水中生活的動(dòng)物
1、觀看錄像片斷：《海洋中的生物》及《淡水生物》思考：
如果陸地上的生物（如貓）到水中生活會(huì)遇到哪些問(wèn)題，魚(yú)等水生動(dòng)物是如何解 決這些問(wèn)題的？魚(yú)類(lèi)等在水中生活須具備哪些條件？（游泳和呼吸）
2、游泳
�、儆^察與思考（課本P3）
�、谟缮峡芍行﹩�(wèn)題僅憑觀察難以得出結(jié)論，這時(shí)就需通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。
�、蹖�(shí)驗(yàn)：探究魚(yú)鰭在游泳中的.作用
�、逄岢鰡�(wèn)題
�、孀鞒黾僭O(shè)
㈢討論探究思路
a、用捆扎魚(yú)鰭的方法進(jìn)行探究
b、用模擬實(shí)驗(yàn)的方法
㈣制定并實(shí)施計(jì)劃
�。ㄓ美υ~(yú)鰭的方法進(jìn)行探究由課后學(xué)生自己完成，注意：捆扎時(shí)不要過(guò)于用 力，以免使魚(yú)受傷。）
用模擬實(shí)驗(yàn)的方法（教師演示，學(xué)生認(rèn)真記錄和分析探究過(guò)程和結(jié)果，得出 自己的 結(jié)論）
�、楸磉_(dá)和交流
�、僖孕〗M為單位，將各小組的結(jié)論在全班進(jìn)行交流，并對(duì)同學(xué)提出的質(zhì)疑給予 答辯。
②總結(jié)出魚(yú)的各鰭在游泳時(shí)所起的作用。
�、韧瓿烧n本P6“討論”
3、本課小結(jié)（略）
三、作業(yè)：用捆扎魚(yú)鰭的方法進(jìn)行探究并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告
四、教后感：
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