教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編為您帶來(lái)的是中班跳竹竿活動(dòng)教案相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解黎族的音樂(lè)文化，幼兒能了解竹竿舞的知識(shí)及動(dòng)作，嘗試跳竹竿。
2、通過(guò)欣賞舞蹈，讓幼兒體驗(yàn)跳竹竿的樂(lè)趣。
3、通過(guò)參與活動(dòng)，讓幼兒感受跳竹竿帶來(lái)的歡樂(lè)，探索跳竹竿的基本玩法。
4、在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作，動(dòng)作協(xié)調(diào)，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
“竹竿舞”音樂(lè) 錄像vcd、竹竿12根。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、體會(huì)黎族音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格和合作跳好竹竿
2、及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽嘗試學(xué)跳竹竿舞的幼兒。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、欣賞vcd錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)跳竹竿舞的欲望。
1、師：出示“竹竿”，看，老師帶來(lái)了什么？它有什么用？（幼兒自由講述）
師小結(jié)：今天老師帶來(lái)的竹竿，它有一個(gè)本領(lǐng)會(huì)跳舞！
那請(qǐng)大家一起來(lái)看看……（欣賞錄像）
2、討論：錄像里他們是用竹竿干什么的？（幼兒：跳舞）
師：小結(jié)：這是一個(gè)少數(shù)民族最喜歡跳的舞，知道是哪個(gè)民族嗎？（幼兒猜）黎族
對(duì)了，黎族的人最喜歡在節(jié)慶的時(shí)候用竹竿來(lái)跳舞，慶祝節(jié)日。就和我們漢族過(guò)新年一樣。
3、再仔細(xì)地欣賞一下，他們是怎樣用竹竿來(lái)跳舞的？
（二）、實(shí)踐跳竹竿
1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是怎么跳的？（幼兒表達(dá)）
2、師：那小朋友想不想也來(lái)做個(gè)黎族小朋友跳竹竿……誰(shuí)能來(lái)試一試？（一幼兒嘗試）
問(wèn)：你剛才跳的'時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)？（幼：發(fā)現(xiàn)跳的時(shí)候竹竿會(huì)敲到腳的）
那老師請(qǐng)你們都來(lái)試一試，自由組合，三人一組也來(lái)跳一跳竹竿。
遇到什么難題了？（幼兒表達(dá)）為什么會(huì)這樣？
3、師：原來(lái)遇到了這些問(wèn)題，那老師來(lái)試試（師表演跳竹竿）
問(wèn)：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師跳成功的秘密？（幼兒表達(dá)）
師：因?yàn)槔蠋熓怯泄?jié)奏的跳的
4、那好，我們一起用小手把節(jié)奏拍出來(lái) x x x x xx x
小腳也來(lái)合一合。
�。钦�(qǐng)幾個(gè)小朋友用竹竿來(lái)試試）配上語(yǔ)言：開(kāi) 合 開(kāi) 合 開(kāi)開(kāi) 合
5、好，我們?cè)賮?lái)跳著試一試！
剛才老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友的腳會(huì)被碰到哦！為什么我們的竹竿有節(jié)奏的開(kāi)合，還有小朋友會(huì)夾到腳呢？（幼兒表達(dá)）
怎樣做才不會(huì)碰到呢？
6、集體商量腳步（配圖譜）看圖譜練習(xí)
師小結(jié)：手拿竹竿和腳跳竹竿的動(dòng)作是相反的。
7、師：是不是相反了，就真的不會(huì)互相影響了，我們?cè)賮?lái)試一試。（分小組結(jié)合竹竿道具，再次嘗試跳竹竿舞。
——先用節(jié)拍口令放慢速度讓幼兒學(xué)跳竹竿舞）
�。ㄈ�、音樂(lè)整合跳竹竿
1、師：我們跳的竹竿在加上音樂(lè)會(huì)不會(huì)變得更棒呢？（幼兒）
2、師：好，我們聽(tīng)音樂(lè)試一試吧�。ㄓ變哼吢�(tīng)音樂(lè)邊嘗試）
（四）、結(jié)束
師：今天你們很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿開(kāi)著火車(chē)去表演給其他班級(jí)的小朋友看。
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