學前班iu的拼音教案

2023-02-28 教案

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的學前班iu的拼音教案，希望對大家有所幫助。

　　學前班iu的拼音教案篇1

　　【教學目標】

　　1、學會復韻母ao ou iu 及其四聲,讀準音,認清形,能正確書寫。

　　2、學會聲母與三個復韻母組成的音節(jié),能準確拼讀。

　　3、通過教學培養(yǎng)學生的觀察能力、說話能力及思維能力。

　　【教學重、難點】

　　1、“ao”的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音。

　　2、“iu”的發(fā)音,及與“ui”容易混淆。

　　3、拼讀特別三拼連讀也是難點。

　　【教學準備】

　　課件;課文插圖;拼音卡片。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　1、上節(jié)課我們認識了三位復韻母朋友,他們分別是誰?(生齊答)

　　2、對!單韻母的本領真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來讀

　　a和i在一起,ai、ai、ai

　　e和i在一起,ei、ei、ei

　　u和i在一起,ui、ui、ui

　　單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來認識他們。

　　他們就是第十課“ao ou iu ”(板書)齊讀課題。

　　二、學習復韻母

　　1、學習復韻母ao:

　　⑴出示課件你看到了什么,誰來說?(1~2人)

　�、仆瑢W們都知道,2008年的奧運會將在我們中國北京舉行�！皧W運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“ao”,請同學認真聽老師讀“ao”:

　�、僬埬愀易x三遍“ao、ao、ao”

　　②仔細觀察老師發(fā)音時的口型,“ao”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師發(fā)“ao”的時候嘴巴由大變圓)

　�、勐�(lián)系上一節(jié)課我們學習復韻母的發(fā)音方法,你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢?(復韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過。“a—o”、嘴巴由大變圓”

　�、苄〗M讀、全班讀、指名讀、開火車讀。

　�、怯媚阆矚g的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的'記法嗎?(鼓勵不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶)

　�、葘Wao的四聲:

　　①課件出示看誰會讀?(指名讀,同時組織紀律)“真好聽,有更好聽的嗎?”

　�、谌嘧x。

　�、塾螒�。我們來玩一個小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。

　�、芊纸M讀。

　�、葜改膫€讀那個。(指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀)

　　2、過渡語同學們那么聰明能干,看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友,看!

　�、磐�!那么多同學都能叫他們的名字,那么我們用剛才學習“ao”的方法來學習ou、iu:

　　注意學習的方法你從圖上看到了什么;你發(fā)現(xiàn)了什么,怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學相互說說,看誰討論得最好,請他做小老師。

　�、茩z查學習結果:

　�、傥覀兿葋砜础皁u”,誰先來他們的想法?復韻母的組成與它的發(fā)音有什么關系?

　　(復韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)

　　②誰是小發(fā)明家想出好辦法記住它(形與讀音)

　�、廴w站起讀,男、女孩讀,小組讀,開火車讀、分組讀。

　�、芩穆暰氉x:

　　指名讀、分小組讀。

　　指哪個讀哪個。(小組讀、開火車讀)

　　組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。

　　全班讀。

　�、葸@一幅圖你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?(復韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)

　　⑥誰最會觀察與思考,發(fā)現(xiàn)他跟那個復韻母的樣子很像呢?(發(fā)音、字形進行區(qū)分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標調規(guī)律。(復習標調兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰在后面誰就帶;ü小弟帶。)

　�、吣�、女孩讀,,開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀

　�、嘣趺从涀∷乃穆�(組詞記)(優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導、誘騙)

　�、岱纸M讀帶調復韻母:

　　都能認清他們的樣子呢嗎?見到就大聲地跟他大大招呼。

　　三、拼讀關

　　過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關,接受挑戰(zhàn)嗎?

　　1、呈現(xiàn)自由同桌兩個一起讀。

　　2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。

　　3、“zao什么zao”訓練積累詞匯。

　　4、三拼音節(jié)。

　　四、書寫關

　　大家順利闖過拼讀關,同學們真能干,這回來到書寫關。看誰些得最好。

　　1、書寫音節(jié)注意那三個問題:

　　⑴靠攏,挨緊。

　�、葡葘懸艄�(jié)最后才標調。

　�、且麄€音節(jié)來寫。

　　2、mao gou niu。

　　3、評析誰寫得好。

　　五、小結

　　師生共同總結這節(jié)課你有什么收獲?

　　1、認識了ao ou iu 三位朋友,認清了它的樣子和名字。

　　2、幫助聲母跟他們交上好朋友,拼讀準確。

　　3、都把字寫得漂亮。

　　學前班iu的拼音教案篇2

　　教學目標

　　1、通過逛超市活動，學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，。

　　2、參與游戲活動，正確書寫“ao ou iu”。

　　教學重點

　　學會復韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音及正確書寫。了解“iu”的標調。

　　教學難點

　　學會ao ou iu的正確發(fā)音。區(qū)分“ou”和“o”發(fā)音。

　　教學準備:教學課件；字母卡片；紙制蘋果；

　　教學過程：

　　一、復習鞏固，激趣導入

　　小朋友們，你們聽，是火車的聲音，誰來了呀？原來是單韻母朋友呀，讓我們一起來做一做單韻母口腔體操吧。

　　1、復習單韻母a o e i u ü

　　(1)學生看課件做口腔體操。

　　張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee;

　　牙齒對齊iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。

　　(2)復習標調歌。

　　a oe i u ü特別愛戴聲調小帽，可是當他們在一起的時候，該給誰帶呢？為了讓他們的帽子不帶錯，我們要記住標調歌。

　　有a 標a ,沒a 標o e，i u并列標在后。

　　2、復習復韻母ai ei ui

　　a o e i u ü這6個單韻母可是神奇的魔法師，瞧，它們變變變，變出三個復韻母。

　　（1）學生看課件齊讀復韻母ai ei ui 的音。

　　（2）看口型，說一說復韻母ai ei ui 的發(fā)音方法。

　　教師朗讀，學生看口型說發(fā)音方法。

　　教師總結：原來讀復韻母時要先發(fā)前面音，再發(fā)后面的音，口型也要相應的變化。

　　3、創(chuàng)設情境，引入新課

　　小朋友們，你們太能干了。為了獎勵你們，接下來，老師將帶領你們去超市看一看大家愛吃、愛玩的東西。你們想去嗎？那就讓我們一起出發(fā)吧。

　　二、學習復韻母ao、ou、iu的音形

　　小朋友們，你們看，這就是超市。超市里的東西按類別擺放得特別整齊。瞧，這是玩具區(qū)，這是蔬菜區(qū)，這是生活用品區(qū)。你們最喜歡的是哪個區(qū)？那就讓我們一起去玩具區(qū)看看吧！

　�。ㄒ唬⿲W習復韻母ao的音形及四聲

　　(課件出示玩具區(qū)，奧特曼特寫。)

　　1.出示奧特曼的圖片，認讀ao。

　　哇，玩具區(qū)里的玩具真多呀！這是大家最熟悉的玩具——奧特曼。奧特曼的奧與這個復韻母的讀音一樣，誰能試著用以前學過的方法來讀這個復韻母？

　　你們聽清楚了？看清楚口形了嗎？

　　老師范讀：學生觀察。

　　說說老師的口形怎么變？（先張大，再攏圓）

　　領讀：ao ao ao

　　指名讀，開火車正音，齊讀

　　總結發(fā)音方法：先發(fā)a來后發(fā)o,a 音響長o音輕。嘴巴由大變攏圓，一氣呼出ao ao ao。

　　2.練習ao的四聲。

　　（1）復習標調口訣,為ao標聲調。

　　呀，老師發(fā)現(xiàn)，玩具貨架邊還有這面特殊的旗幟——奧運五環(huán)旗呢。誰知道奧運五環(huán)的意義？

　　教師補充：五個環(huán)分別代表著五大洲, 奧運五環(huán)是一個整體,亞洲是黃色的,非洲是黑色的,歐洲是藍色的,美洲是紅色的,大洋州是綠色的。五環(huán)代表著世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同膚色的人民,五環(huán)連在一起代表著五大洲的人們能夠友好相處。2008年在北京舉行奧運會，中國以51枚金牌居金牌榜首名，是奧運歷史上首個登上金牌榜首的亞洲國家。我們真為祖國感到驕傲��！

　　奧運會的“奧”該戴哪頂小帽子呢？可是，帽子要戴在誰頭上呢？你怎么知道的？

　　復習標調口訣，為ao標聲調。

　�。�2）練習讀ao的四聲。

　　A個別讀。分組讀。齊讀。

　　B游戲“比耳朵”，鞏固ao的四聲。

　　師讀帶調韻母,生上臺指出韻母。讀對了,其余學生拍手齊說“對、對、對”；錯了,就舉手幫助他，

　　C兒歌鞏固ao的四聲朗讀。

　　見到小朋友們那么能干，ao把朋友們也帶來了，你們看。

　　課件出示：圖片和帶調韻母，每幅圖配有相應的.帶調韻母。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時出現(xiàn)在一個界面上。

　　āo，āo，老虎一吼āo āo āo上次劉老師說到這個叫聲不是特別像老虎，能給最好改，不行的話，就算了， áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，

　　ǎo，ǎo，我有一件新棉襖， ào，ào，奧運健兒了不起。

　　(二) 學習復韻母ou的音形及四聲

　　(課件出示蔬菜區(qū)，蓮藕特寫。)

　　1.課件出示蔬菜區(qū)和o，復習o的朗讀口型。

　　看著看著，我們就來到了蔬菜區(qū)。小朋友們，你們看，調皮的o也跟著我們來了。你能讀一讀嗎？圓圓嘴巴ooo。(注意嘴型）

　　2.出示蓮藕，簡單介紹蓮藕。

　　咦，老師在蔬菜區(qū)發(fā)現(xiàn)了這一截一截的蔬菜，它是什么呀？噢，原來是蓮藕呀。蓮藕是荷花開過以后在根部長出來的胖乎乎的東西，特別有營養(yǎng)。把“藕”讀成一聲，就是ou的發(fā)音。

　　3.學習ou的音形。

　�。�1）請學生說一說：ou與o的區(qū)別。

　　教師總結：ou比o多了一個u,那么在讀ou的時候，要先發(fā)o的音，再發(fā)u的音。

　�。�2）注意發(fā)音方法，嘗試各種朗讀。(教師范讀。男女生讀。全班齊讀。)

　　發(fā)音方法：先發(fā)o來后發(fā)u,o 音響長u音輕。嘴巴先圓后突出，一氣呼出ou ou ou。

　�。�3)“比眼睛”游戲,鞏固ou的音形。

　　師生游戲：教師擺口型，學生舉卡片o或者ou。

　　同桌游戲：照著師生游戲的方法，與同桌玩一玩。

　　4.練習ou的四聲。

　�。�1）請學生指導老師給ou標上聲調，并練習朗讀。

　　ou也想帶上小帽子，它該帶在誰的頭上呢？

　　對啦，因為有a標a，沒a 標oe 。所以聲調應該標在o 的頭上。

　　自讀——互讀——開火車讀。

　�。ㄈ⿲W習復韻母iu的音形及四聲。

　�。ㄕn件出示生活用品區(qū)，游泳衣特寫）

　　1.由游泳衣引到游泳。

　　小朋友們，你們看，超市的游泳衣正在促銷呢？你們會游泳嗎？游泳可是一項好運動，既能強身，關鍵時刻又能救命。

　　2.學習iu的音形。

　　學生嘗試發(fā)音。

　　教師范讀正音。

　　發(fā)音口訣：小u讀成ou,先發(fā)i來后發(fā)u ,i音輕短u音長，一氣呼出iu iu iu.

　　3.復習標調口訣，練習iu 的四聲。

　�。�1）復習標調口訣，練習朗讀四聲。

　　看到ao 和ou都帶上了聲調小帽子,iu也想帶帽子，它的小帽帶在誰的頭上呢？誰來給它戴一戴？（請一生上臺演示）

　　你是根據(jù)什么帶的？是呀，標調口訣中說了，ｉ、ｕ并列標在后。所以該帶著u的頭上。各種形式地朗讀�；プx——開火車讀。

　�。�2）“比嘴巴”的游戲，鞏固四聲朗讀。

　　出示圖片和文字（大拇指表優(yōu)秀、游泳、朋友、右手），教師說前面部分，學生舉相應的卡片說后面部分。

　　教師學生教師學生

　　優(yōu)秀優(yōu)秀 iū ，iū ，iū；游泳游泳 iú ，iú ，iú ；

　　朋友朋友 iǔ， iǔ， iǔ；右手右手 iù， iù ，iù 。

　　總結：小朋友們真能干，很快認識了三個復韻母，他們是——ao ou iu。

　　三、鞏固并書寫ao ou iu 的音形

　　1.認讀四種動物的名字。

　�。�1）我們去超市看了那么多好吃、好玩的商品，這事被幾個小動物知道了。瞧，它們迫不及待地來了。

　　出示：xiǎo māo xiǎo gǒu xiǎo niú xiǎo mǎ

　　小貓小狗小牛小馬

　　誰能來叫一叫它們名字？個別讀；齊讀。

　　（2）這些動物的名字可真有趣，里面藏了好多今天我們學的復韻母朋友，你能找到嗎？

　　2.學習句子：誰愛吃什么。

　　小動物想在超市里找到它們愛吃的食物，它們愛吃什么呢？

　�。�1）個別說。

　�。�2）出示句子。朗讀。 Xiǎo māo ài chī yú

　　小貓愛吃魚。

　　Xiǎo gǒu ài chī ròu

　　小狗愛吃肉。

　　Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo

　　小馬和小牛愛吃草。

　�。�3）情感朗讀：誰能為這些動物送上它們愛吃的？學生貼相應的圖片和字。

　　這些動物都有了愛吃的食物，可高興了，你們高興嗎？我也特別高興，聽我來讀一讀。師示范讀。

　　誰能像老師這樣讀一讀？個別讀。齊讀。

　　3.情境書寫。

　　小朋友們，小動物有了愛吃的食物，它們可高興了。那么，超市里有你們愛吃的食物嗎？個別說。

　　看看這些食物你們愛吃嗎？老師好像都喜歡吃，我特別喜歡吃……（出示圖片：面包、蛋糕、肉松、牛奶）

　　咦，這些拼音中少了一些韻母朋友，你能寫出來嗎？要寫好這些朋友，我們還得仔細觀察，

　　A.觀察、，交流書寫注意點。（靠攏、居中、勻稱；基本在中格。a 和u的最后一筆。）

　　B.教師示范寫，學生觀察。

　　C.學生書寫。

　　D.教師評議，學生修改。

　　四、游戲鞏固，小結全課

　　超市經(jīng)理看小朋友們學得那么認真，要給我們送禮物呢！

　　1.復習鞏固aoou iu 的四聲。

　�。ǔ鍪窘叹撸杭堊龅募t蘋果上寫著帶調的復韻母。

　　游戲要求：學生認讀音節(jié)。說對了，小朋友說：對對對，蘋果送給你；假如不對，就說：蘋果還沒熟，好好加把油。）

　�。�1）請學生朗讀，對的獎勵一個紅蘋果。

　　（2）蘋果送完之后，請拿到蘋果的小朋友教大家讀一讀上面的韻母。

　　小朋友們真能干，很快認識了三個復韻母。下節(jié)課還有動物朋友也會來超市跟我們一起學習。下課。

　　板書：ao ou iu

　　小貓魚

　　小狗愛吃肉

　　小馬和小牛草

　　盧丹

　　學前班iu的拼音教案篇3

　　【教材分析】

　　《aoouiu》這課包括四部分內容。

　　第一部分是三個復韻母aoouiu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗�！皧W”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

　　第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。

　　第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母aoouiu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

　　第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母aoouiu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。

　　aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。

　　【教學策略與設計說明】

　　本課的教學設計體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的創(chuàng)設，并利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學生學習拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學關系。

　　【教學目標】

　�。畬W會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．學習聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

　　3．認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

　　【教學重難點】

　　aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。教學生正確區(qū)分“iu-ui”是教學難點。

　　【課時安排】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、游戲導入，激發(fā)童趣

　�。螒驈土�1——看口形猜字母：同學們，咱們來玩?zhèn)€游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個單韻母。準備好了嗎？開始吧！

　　老師做aoeiuü的口形，學生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。

　　全班齊讀aoeiuü。

　　2．游戲復習2——找朋友：同學們真能干！接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認識的3個復韻母？

　　學生上臺找卡片，并帶讀拼成的復韻母。

　　老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復韻母。

　　3．談話導入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的三個復韻母朋友吧！

　　[設計意圖：開課伊始就讓學生在游戲中復習已學的知識，激發(fā)繼續(xù)學習漢語拼音的興趣，使原本枯燥的漢語拼音學習鮮活起來。]

　　二、借助插圖，學習復韻母

　�。畬W習復韻母ao：

　　引導看圖：圖上畫了什么？這幾個相環(huán)繞的.圓是什么標志呀？

　　板書ao：誰認識這個韻母寶寶？

　　教師講授：奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。

　　學生自由試讀。

　　介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ao的？

　　老師總結：讀的時候應該從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。

　　教師范讀。

　　學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　復習復韻母的標調規(guī)則：我們給復韻母ao戴上聲調帽子吧！聲調往誰身上帶呢？

　�、購土晿苏{歌：有a別放過,

　　沒a找o、e,

　　誰大帽子給誰戴。

　　i、u并列站，

　　帽子往后戴。

　　②仔細看認真想：復韻母ao怎樣標調?同桌討論討論。

　�、壑该鍟鴺苏{。

　�、芾蠋熤v評。

　　[設計意圖：“溫故而知新”，知識的積累是需要在新授、復習、再學習中不斷衍生的。復韻母的發(fā)音方法、標調口訣在課堂教學中的不斷復現(xiàn)，可以強化學生對知識的記憶。]

　　練讀ao的四聲。

　　2．學習復韻母ou：

　　引導看圖：圖上畫了什么？

　　板書ou：誰認識這個韻母寶寶？

　　教師講授：“藕”就是復韻母“ou”的第三聲。

　　學生自由試讀。

　　介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ou的？

　　教師范讀。

　　學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　指名板書標調。老師講評。

　　練讀ou的四聲。

　　3．學習復韻母iu：

　　引導看圖：圖上畫了誰在干什么？

　　板書iu：誰認識這個韻母寶寶？

　　教師講授：游泳的“游”就是復韻母“iu”的第二聲。

　　學生自由試讀。

　　介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母iu的？

　　教師范讀。

　　學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　指名板書標調。老師講評。

　　練讀iu的四聲。

　　比較iu——ui：

　�、僦该x：

　　②你怎么區(qū)分它們？

　　③教念順口溜：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。

　　4．學習aoouiu的書寫：

　　老師范寫，指導觀察：寫的時候注意什么？

　　學生書寫。

　　第二課時

　　一、運用方法，練習拼讀：

　�。畬W習ao的拼讀：

　　復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？

　　板書：zao

　　sao

　　shaoyao,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？

　�、僮杂删氉x。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？

　�、谥该醋x，相機正音。

　�、坶_火車讀，齊讀。

　　2．ouiu的拼讀教學同上。

　　3．練習帶調的音節(jié)拼讀。

　　4．練習拼讀三拼音節(jié)：

　　板書：j---i---ao

　　jiao

　　q---i---ao

　　qiao

　　x---i---ao

　　xiao

　　這是什么音節(jié)？

　　①它的拼讀方法是什么？

　�、谧杂删氉x，指名拼讀，相機正音。

　�、坶_火車讀，齊讀。

　　二、看圖說話，學習生字

　�。^察情景圖：看圖說說圖上畫了哪些動物？它們在干什么？

　　2．板書：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。

　　3．自由練讀。

　　4．摘蘋果游戲：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認識嗎？

　　5．認讀生字。

　　6．教師范讀句子，提醒讀出標點符號的停頓。

　　7．學生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。

　　8．拓展說話：愛吃。

　　三、學習兒歌，認識生字

　�。杂勺x兒歌《有禮貌》。

　　2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。

　　3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。

　　4．出示生字：好，認讀、組詞。

　　5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？

　　6．自由練讀兒歌。

　　7．指名朗讀。

　　8．熟讀兒歌。

　　學前班iu的拼音教案篇4

　　學習目標：

　�、艑W會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　�、茖W會聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

　�、钦J識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

　　⑷了解小動物的有關知識，培養(yǎng)對動物的興趣。

　　課前準備：

　　字母卡片，生字卡片。

　　第一課時

　　一、復習

　　⑴我們學過6個單韻母。誰知道它們是誰？出示卡片a、o、e、i、u、v。

　�、普l能用這些卡片拼出我們已認識的三個復韻母？（ai、ei、ui）今天我們又要認識幾位新朋友。

　　二、學習復韻母ao

　�、趴磮D。

　　a、出示課件，圖上畫著什么？（奧運五環(huán)）

　　b、同學們都知道，2008年的奧運會將要在中國北京舉行�！皧W運”的“奧”就是今天我們要認識的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？

　�、谱x音。

　　a、指導發(fā)音方法。

　　b、練習ao的四聲。指名練讀。開火車讀。同桌抽讀卡片。

　�、怯浶�。

　　a、誰有好辦法記住復韻母ao？

　　b、順口溜：奧運盛會北京開，左a右o ao ao ao 。

　�、绕醋x。 ao也喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？

　　a、出示z — ao —zao。指名拼讀。

　　b、打開書，自由練讀。sao、shao，bao、gao、dao、zao。

　　c、給這些音節(jié)口頭組詞。

　　三、學習ou、iu

　�、糯蜷_書看圖，圖上畫著什么？

　�、普l能用學過的發(fā)音方法試著讀讀這兩個復韻母？指名讀，說說讀音方法。

　　⑶小組練讀，正音。

　　⑷你能看著圖給他們編個順口溜，記住他們的樣子嗎？

　�、煽磿〗M練習拼讀音節(jié)。

　　四、練習書寫

　�、盘崾荆簩懲暌艄�(jié)的`所有字母后再標調：ao的聲調標在a上，ou的聲調標在o上，iu的聲調標在u上。

　　⑵練習在拼音格中書寫音節(jié)。

　　五、學習兒歌

　�、蓬I讀兒歌。

　　⑵自讀兒歌，圈出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，多讀幾遍。

　　⑶指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個今天要認識的生字，誰最能干，能把它找出來？

　　⑷出示“好”：a、你怎么記住它？b、用“好”組詞，說句子。

　�、升R讀兒歌。

　　第二課時

　　一、復習

　　上個星期，小朋友們到動物園秋游，玩得可開心了，在那兒他們看見了許多動物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu

　　二、學習新課

　　那天，小朋友去秋游的時候，還玩了搖搖車。出示卡片 qiu you、yao yao che。

　�、胖该醋x詞語。

　�、凭毩暺醋x：y—ao—yao，y—ou—you。

　�、悄隳軐W著老師的樣子，用帶有yao、you的音節(jié)說詞語嗎？

　　⑷誰來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣？

　�、删毩暺醋x。 jiao、qiao、xiao

　　⑹誰能用這幾個音節(jié)說詞語？

　　三、學習句子

　　現(xiàn)在我們看看這幅圖上的小動物在干什么。

　�、懦鍪緢D片：圖上有些什么小動物？它們在干什么？

　　⑵打開書，自讀句子，圈出帶有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音節(jié)，波浪線劃出本課要認識的生字，多讀幾遍。

　�、侵该x音節(jié)、讀卡片。

　�、戎该x句子，同桌讀，全班交流讀。

　　四、鞏固練習

　�、艔恼n本生字中任選幾個字說句子。

　�、菩」窅鄢匀狻�

　　愛吃魚。

　　和愛吃。

　　愛吃。

　　愛。

　　小結：復韻母的三拼音兇是教學的難點。要講清要領反復練習。力求克服難點，借助兒歌記住發(fā)音，結合看圖拼讀發(fā)展學生認識能力和拼讀能力。

　　學前班iu的拼音教案篇5

　　教學目標：

　�。薄W會復韻母ao ou iu與四聲。

　　２、能讀準音，認清字型，正確書寫。

　　3、培養(yǎng)學生拼讀拼音的興趣，有主動學習的意愿。

　　教學重點：

　　讀準復韻母ao ou iu的音。

　　教學難點：

　　認清字形，會寫。

　　教法：引導法示范法

　　學法：合作交流探究

　　教學準備：

　　字母卡課文插圖課件

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　�。薄⒊樽x卡片a o e問：這些叫什么韻母？

　�。�、抽讀卡片ai ei iu問：這些叫什么韻母？

　　二、學習復韻母ao

　�。薄⒁龑W生觀察插圖，圖上畫了什么？﹙奧運五環(huán)旗﹚

　�。病⒊鍪綼o的卡片，讓學生自由讀。

　�。�、教師范讀，邊讀邊講解讀法：由a向o最后發(fā)出像u音。

　　４、學生練讀，教師糾正讀音．

　�。�、誰能讀ao的'四聲？請會的同學當＂小老師＂帶讀。

　　6、學習復韻母ou

　　教法同ao

　　7、學習復韻母iu

　　教法同ao

　　四、學習聲母與復韻母ao ou iu的拼音

　　１、出示小黑板

　　﹙１﹚兩拼音節(jié)

　　lou hou shao rou

　　sao zou zuo zhou

　　jiu yao niu you liu

　　﹙２﹚三拼音節(jié)

　　jiao qiao iao

　�。病⒖葱本€圖拼讀音節(jié)

　　﹙１﹚學生自由拼讀

　　﹙２﹚同桌互相拼讀

　　﹙３﹚抽查．﹙注意正音﹚

　　四、拓展練習

　�。�、在四線三格上標上聲調拼讀

　�。�、用帶調的音節(jié)口頭組詞

　　３、用帶聲調的音節(jié)口頭說話練習

　　五、指導書寫ao ou iu

　　六、鞏固練習

　　1、注意區(qū)別：

　　＜１＞指出ui、iu字型，字音上的區(qū)別。

　　＜２＞指出i、u并列時聲調標在后面。

　�。�、抽讀卡片aoouiu﹙重點鞏固的ou的讀音﹚。

　�。场⑺穆暰毩暕v重點練習二、三聲﹚。

　　七、小結：這節(jié)課我們學了哪三個復韻母？

　　我們總共學了幾個復韻母？學會了哪些三拼音節(jié)？

　　八、板書設計：

　　ao ou iu

　　學前班iu的拼音教案篇6

　　教學目標

　　1．學會i、u、三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。

　　2．學會讀i、u、三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母的音。

　　3．學會正確書寫i、u、三個單韻母。

　　教學重點、難點

　　1．i、u、的發(fā)音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。

　　2．讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。

　　教具準備

　　1．教具：教學圖片，帶調韻母卡片，四線格黑板。

　　2．學具：a、o、e、i、u、六個單韻母的帶調卡片。

　　教學時間二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）學習i、u、的讀音。

　　（二）讀準i、u、的帶調讀音。

　　二、教學重點、難點

　　學習i、u、的發(fā)音方法及帶調的讀音，讀準二三聲。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬⿵土曧嵞竌、o、e：出示卡片，齊讀、指名讀。

　�。ǘ⿲W習單韻母i、u、的讀音及四聲。

　　1．教學單韻母i。

　�。�1）出示圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）

　　教師范讀iii，讀韻母聲要拉長一些，學生練讀，指名讀。

　�。�2）讀準i的四聲。

　　i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的`“衣”的讀音，誰來讀？（學生讀，教師糾正發(fā)音）

　　誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學生練習i的四個聲調。（自讀，相互檢查，教師檢查）

　�。�3）教學i的標調。教師指導學生看書后提問：單韻母i在標調后原來的字母有什么變化？（標調以后i上的點兒就不寫了）可教順口溜：“i”母標調把點兒去。

　�。�4）復習i的四聲。

　　2．教學單韻母u。

　�。�1）讀準u的音，認識字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音，u的發(fā)音要領是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。讓學生進行練習。

　　u的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）

　　（2）讀準單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數(shù)的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）

　　（3）復習u的四聲。

　　△課間休息。

　　3．教學單韻母。

　�。�1）讀準的音，認識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母的第二聲，誰會讀第一聲？字母的發(fā)音要領是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前接觸下齒背。教師范讀，學生隨讀，自練，教師檢查。

　　認識字母形，先讓學生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母形體相似）

　�。�2）讀準的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀的四聲？（鼓勵學生大膽讀，給予指正和表場）誰能用的四個聲調各說一個詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”……）

　�。�3）復習的四聲可按順序或打亂順序讀。

　　（三）復習i、u、的讀音及四聲。

　　學前班iu的拼音教案篇7

　　【教學目標】

　　1、掌握復韻母a u iu 及其四聲的正確發(fā)音。

　　2、能夠按筆順正確書寫復韻母a u iu 。

　　3、正確拼讀聲母與a u iu組成的音節(jié)。

　　4、聯(lián)系生活實際鞏固音節(jié)。

　　【教學重、難點】

　　1、復韻母a u iu及其四聲的正確發(fā)音。

　　2、聲母與復韻母a u iu的拼讀。

　　【教學準備】

　　1、復韻母a u iu的發(fā)音、書寫和音節(jié)。

　　2、畫著一條船的小黑板,船上貼著拼音花。

　　【教學過程】

　　一、復習

　　1、齊讀已學過的`三個復韻母ai ei ui 2、齊背三個復韻母ai ei ui的兒歌。

　　二、學習復韻母a

　　1、看圖:

　　⑴出示奧運五環(huán)圖,圖上畫著什么?

　�、拼蠹叶贾�,奧運會將要在中國的北京舉行,奧運的“奧”就是今天我們要認識的第一位復韻母朋友的讀音,誰想來試試?(指名讀,開火車讀)

　　2、讀音:

　�、胖笇Оl(fā)音方法。

　�、茙煼蹲x,觀察老師的口形,嘴巴從什么樣子變成什么樣子?

　�、巧毩暟l(fā)音。

　　3、記形:

　　⑴誰有好辦法記住復韻母a ?(同學說順口溜,齊讀。)

　�、凭毩昦的四聲。

　�、浅鍪綼的筆順,生書空。

　　4、拼讀:

　�、臿也很喜歡和聲母交朋友,瞧,它和誰交上了朋友?

　�、瞥鍪緕—a→za 指名拼讀

　�、浅鍪緎a sha誰當小老師教大家?可以加聲調組詞。

　　三、學習復韻母u iu

　　1、學習復韻母u:

　�、懦鍪旧徟簣D。指導看圖,

　�、浦笇Оl(fā)音。編順口溜教大家。開火車讀。

　�、蔷毩晆的四聲。

　　⑷出示u的筆順,生書空。

　�、删毩暺醋xl—u→lu zu zhu

　　2、學習復韻母iu:

　�、懦鍪居斡緢D,指導看圖。

　　⑵指導發(fā)音。編順口溜教大家。開火車讀。

　�、蔷毩昳u的四聲。

　�、瘸鍪緄u的筆順,生書空。

　�、删毩暺醋x —iu→iu niu liu。

　　四、做游戲鞏固練習

　　學前班iu的拼音教案篇8

　　一、教學目標：

　　1、學會iuü三個單韻母，能讀準字音，認清字形，會正確書寫。

　　2、學會正確讀iuü的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

　　3、學會聲母yw和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準音（能直接讀出它們帶調的音），記清形，會照樣子抄寫。

　　4、學會聲母yw與單韻母的拼音。

　　5、利用教材的情景圖技法學生的興趣，幫助學生學習字母的音、形和音節(jié)。

　　二、教具準備：

　　字母卡片：iuüyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調和不帶調）

　　與本課內容相關的課件。

　　三、教學重點：

　　iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調讀。

　　四、教學難點：

　　讀準iuü的第二聲和第三聲。

　　五、課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會iuü三個單韻母，能認清字形，讀準音。

　　2、學會正確認讀iuü的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

　　教學過程：

　　一、復習檢查，導入新課。

　　1、卡片復習單韻母aoe及其它們的四聲。

　　2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母iuü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

　　常規(guī)教育:我們要比比哪一組最認真聽.

　　二、教學單韻母i。

　　1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）

　　2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

　　3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀—開火車）

　　4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？

　　指一生上臺在屏幕中指出來。

　　5、教學i的四聲。

　　（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圓點不寫�！前。魃厦弊影研A點遮住了，所以i上標調去掉點。

　�。�2）分組練習四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的.意思我明白。

　　6、練習i的書寫。

　　教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

　　三、教學單韻母u。

　　1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩�！睘貘f的“烏”就是u。

　　2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領讀，集體讀，指名學生讀。）

　　3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

　　4、教學u的四聲。出示：ūúǔù

　　ū第一頂帽子平平的，誰會念？ūūū火車嗚嗚叫。

　　ú第二頂帽子上山坡，誰會念？úúú沒有就是“無”。

　　ǔ第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔǔǔ一二三四五。

　　ù第四頂帽子下山坡，誰會念？ùùù我們愛公物。

　　5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

　　四、教學單韻母ü。

　　1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü

　　2、示范發(fā)音，學生看口形。

　　ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變�？谛蜗裨诖档炎�。

　　3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：

　　u上加點üüü，小魚吐泡üüü

　　4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰愿意來當小老師？

　　他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。

　　ü上標調兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和ü相混淆的。）

　　5、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。

　　五、鞏固練習。

　　1、打亂次序認讀6個單韻母。

　　2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會聲母yw，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

　　2、學會拼音方法，會拼讀聲母yw與單韻母的拼音。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、aoeiuü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

　　二、談話引入新課。

　　今天我們要學習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？

　　三、教學聲母y。

　　1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y

　　2、教學發(fā)音。

　�。�1）教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

　　（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領讀）

　　3、記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

　　四、教學聲母w。

　　1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w

　　2、教學發(fā)音。半扶半放：

　　（1）首先應該聽→認真聽、仔細看

　　（2）正確地念，模仿發(fā)音。

　�。�3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

　　3、記字形。像間屋子www

　　4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

　　五、教學yw和單韻母拼成的音節(jié)。

　　1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

　　2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wūyā教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什么？

　　3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

　　4、拼讀音節(jié)：y—ā—y�。喿樱﹚—ū—wū（烏龜）w—ā—wā（青蛙）

　　六、鞏固練習。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、鞏固聲母yw和音節(jié)yawa。

　　2、學習整體認讀音節(jié)yiwuyu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

　　3、能正確讀出yiwuyu的四聲。

　　4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　二、分析音素，進一步指導練習。

　　1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）

　　2、誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)？拼讀：yāyáyǎyà

　　組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

　　3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

　　三、學習整體認讀音節(jié)yiwuyu。

　　1、聽老師講故事：有一天，iuü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳�，快把兩滴眼淚擦掉�！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）

　　2、學生認讀整體認讀音節(jié)yiwuyu。

　　3、練習yiwuyu的四聲。

　　四、猜音節(jié)游戲。

　　老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應的音節(jié)，然后當小老師領讀。

　　醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧

　　羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

　　小結：小朋友真能干，我們已經(jīng)學會了拼音。現(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。

　　五、看課本聽錄音讀、跟讀。

　　課后反思：對整體認讀音節(jié)yiwuyu的教學是本課的重點也是難點，所以在教學時我通過講故事幫助學生理解，特別是yu，小朋友不知道應該把兩點去掉。經(jīng)過講故事，大部分學生掌握得較好。

　　學前班iu的拼音教案篇9

　　課時目標：

　　1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。

　　2、學會聲母與ao ou iu構成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學過程：

　　(一)復習鞏固。

　　1、卡片認讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的?

　　2、對比讀：a――ao o――ou i――iu，說說有什么不同。3、認讀帶調的ao ou iu。

　　(二)拼讀ao ou iu構成的音節(jié)。

　　1、用翻板卡片復習ao ou iu構成的音節(jié)。

　　2、出示：z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

　　3、四聲組詞，由教師領讀。

　　(三)學習帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

　　1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習j q x與a構成的三拼音。

　　2、j q x要和a開頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。(自由拼讀、指名讀)

　　(四)游戲。

　　1、做“購物”的游戲。我們開了一個商場，誰來做顧客買東西? 教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學生，請一位學生做售貨員，發(fā)到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學說：“我要買手表�！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表�！�

　　2、做“摘星星”的游戲。出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

　　(五)看圖拼讀音節(jié)。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

　　2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

　　(六)拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　(七)認生字。

　　1、卡片抽讀認過的'生字。

　　2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

　　(八)鞏固練習。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　(九)小結。通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

　　學前班iu的拼音教案篇10

　　教學目的：

　　1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學重點：

　　1.學會iuü的音、形，能正確書寫。

　　2.掌握iuü的四聲。

　　教學難點：

　　i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。

　　教學準備：

　　1.本課的教學掛圖

　　2.拼音卡片

　　教學過程：

　　第一課時

　　教師談話：同學們，我們已經(jīng)學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

　　一、學習字母

　�。ㄒ唬┏鍪緢D1學習字母的音

　　問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）

　　講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

　　教師范讀i

　　學生學讀i

　�。ń處熥⒁庖嘟袔孜粚W生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

　�。ǘ┯^察掛圖學習字母的形

　　問：字母i與圖上的什么地方很相像？

　�。▽W生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

　　教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

　�。ㄈ┲笇鴮�

　　講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

　�。〞鴮憰r要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

　　二、學習字母u

　�。ㄒ唬┏鍪緢D2學習字母的音。

　　問：圖上畫的什么？（借烏鴉的.“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

　　教師范讀u

　　學生學讀u

　�。R讀，個人讀，分行讀等）

　�。ǘ┯^察掛圖學習字母的形

　　問：字母u與圖上的什么地方很相像？

　�。▽W生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

　　教兒歌：u像一個茶杯子。

　　（三）指導書寫

　　講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

　　三、學習字母ü

　　（一）出示圖3學習字母的音

　　問：圖上畫的什么？（借魚的音學習ü）

　　講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

　　教師范讀ü。

　　學生學讀ü。

　　（有時學生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）

　�。ǘ┯^察掛圖學習字母的形

　　問：字母ü與圖上的什么地方很相像？

　�。▽W生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。）

　　教兒歌：ü像小魚吹泡子。

　�。ㄈ┲笇鴮�

　　講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）

　　四、鞏固練習

　　1.看黑板讀字母

　　2.看拼音卡片讀字母

　�。ㄗ⒁獍蚜鶄€單韻母穿插練習）

　　3.練習寫字母

　　板書設計：

　　第二課時

　　教師談話：今天，我們學會了iuü的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下a o e的四聲。

　　一、復習三個單韻母的四聲

　　1.有序地讀四聲。

　　2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

　　二、學習iuü的四聲

　　板書：ī í ǐ ì

　　ū ú ǔ ù

　　ǖ ǘ ǚ ǜ

　　講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。

　　ü在標調的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。

　　練習讀：

　　1.按順序讀iuü的四聲。

　　2.給合日常生活的一些音和字進行練習。

　　衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）

　　椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）

　　烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（wú）

　　五個的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（wù）

　　小魚的“魚”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）

　　3.打亂順序讀四聲。

　　4.加進aoe的四聲進行練習。

　　5.請學生當小老師領讀。

　　課中休息：

　　把拼音卡片發(fā)到同學們手里。

　　1.拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。

　　2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

　　3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

　　三、指導iuü四聲的寫法

　　注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。

　　板書設計：

　　學前班iu的拼音教案篇11

　　教材分析：

　　本課包括四部分內容。

　　第一部分是三個復韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗。“奧”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

　　第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。

　　第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

　　第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。

　　教學目標：

　　1、學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

　　3、能在生活中找到ao ou iu的發(fā)音。

　　教學重點：

　　學會復韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。教學難點：掌握“ao ou iu ”的發(fā)音方法

　　課前準備：

　　磁鐵韻母卡片四聲卡片聲母卡片課文插圖四線三格紙小蜜蜂獎章

　　設計意圖：

　　1、《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主�！币虼�，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

　　2、掌握ao ou iu的發(fā)音方法是本課的難點，光靠口頭說學生難以領會，所以我設計了滑滑梯這樣一個媒介，幫助學生形象地認識他們的發(fā)音方法，學生容易記憶和掌握。

　　3、拼音教學與生活相結合。漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具。引導學生在生活中學拼音，學拼音要加以運用，于是我設計的“逛拼音動物園”，“找找身邊的ao ou iu”就是為了開闊學生的學習視野和空間，延伸課堂內容。

　　教學過程：

　　一、設置情境復習導入

　　1、小朋友們，森林里住著很多拼音寶寶，他們各有各的家，瞧，這是單韻母的家，這是復韻母的家�？墒怯袔讉€拼音寶寶迷了路，我們一起幫助他們回家好不好？

　　2、瞧，他們是誰（a o e i u ü）他們的家在哪里呢？對不對呢？哦，拼音寶寶笑了，我們幫他們找到了家。

　　3、那這三個拼音寶寶的家又在哪里呢？（復韻母）你們認識他們嗎？（ai eiui）

　　找到了自己的家，拼音寶寶多開心啊！謝謝小朋友們。

　�。ㄔO計意圖：用一個生動的故事情節(jié)激發(fā)學生主動復習的愿望）

　　二、學習ao ou iu的發(fā)音規(guī)則

　　今天，復韻母的家里又要搬來三個新寶寶，他們是誰呢？

　　（一）學習ao

　　1、這位拼音寶寶跟這張圖片有關系，你看，看到這張圖，你想到了什么？（奧運會，奧運五環(huán)）（觀察圖片，引導說話）

　　2、對，把奧運會的奧發(fā)成第一聲就是“ao”，那么我們的第一個拼音寶寶就出現(xiàn)了，他就是ao

　　3、仔細聽老師發(fā)音，仔細看老師的嘴型。師范讀三遍，生跟讀

　　4、發(fā)ao這個音的訣竅是什么？其實他跟發(fā)我們學過的ai ei ui的秘訣是一樣的，誰還記得？（復習舊知）

　　5、課件演示：發(fā)ao這個音的時候，就像在滑滑梯，a從最高處滑下，落到O的音上。誰來試試：評價：有沒有落到o上。

　　6、開小火車讀選出優(yōu)秀的演示，或好與差的對比。

　　7、如果給ao戴上四聲帽子，你還會讀嗎、誰來試試——齊讀。

　　打亂次序你還會讀嗎？齊讀

　　（二）學習ou

　　1、第二個新朋友躲在了圖片里，你看到了什么？（引導觀察圖片）

　　2、如果你把藕的音去掉聲調，新的韻母寶寶就會與我們見面了。師范讀——生跟讀。

　　3、我們來看大屏幕，誰能來提醒大家，讀這個音的時候，需要注意什么？

　　4、知道了這個秘訣，小朋友們先試試自己把它讀好，誰來讀。其他小朋友仔細聽，他讀得怎么樣？

　　5、開火車讀。男生讀，女生讀，一起讀。

　　6、誰來試試ao的四聲。打亂次序讀。

　�。ㄈ⿲W習iu

　　1、第三個韻母寶寶也來了，它先請小朋友觀察一張圖畫，猜猜它最喜歡什么運動？（貼圖片）

　　2、這個韻母寶寶也很喜歡游泳了，只要把游泳的游去掉聲調就是它的名字，跟老師讀。師范讀——生跟讀

　　3、我們一起來看著大屏幕說說iu的發(fā)音秘訣好不好：o從高高的滑梯上滑下，快速地落到i上就是iu。

　　4、誰來讀讀，開小火車、

　　6、標調，我們知道ui的聲調標在后面的i上，有誰知道iu的聲調標在哪里呢？

　　你是怎么知道的？

　　復習標調口訣：有a標a上，無a找o、e、i和u并列，聲調標在后。

　　7、認讀iu的四聲，打亂次序讀。

　�。ㄔO計意圖：這部分內容的設計都是按說話訓練、發(fā)音練習、四聲變化的順序進行的。雖然這節(jié)課時拼音課，但語文的綜合素養(yǎng)是從一年級開始培養(yǎng)的，慢慢地滲透說話的規(guī)范是非常必要的。在克服發(fā)音難點中，用滑滑梯作為輔助工具，學生能形象地掌握發(fā)音的方法。而且，在這里體現(xiàn)了一個從扶到放的過程，學生不僅學會了一個韻母，更掌握了一種方法。）

　　課間操：ao ou iu《四聲操》

　　（設計意圖：一年級的學生進行40分鐘高強度的學習，需要適當?shù)幕顒诱{整情緒和體力�！端穆暡佟芳茸寣W生活動了手腳，又進行了一次復習，可謂一舉兩得。）

　�。ㄎ澹⿻鴮�

　　1、分清楚了他們，我們趕緊把這三位朋友請到他們四線三格的房間休息一下吧！老師先來請他們進房間，請小朋友們看仔細，老師是怎么給他們安排房間的。

　　2、師范寫，生拿出四線三格紙書寫，糾正姿勢。反饋：ao ou iu是否住得舒服？第一個學生師評價，第二個學生，學生評價，貼上小紅花

　　3、再寫一個，爭取進步。

　　三、正確拼讀

　�。ㄒ唬o聲調拼讀

　　1、聽到復韻母家來了新住戶，聲母朋友也趕來了。他們要和復韻母交朋友。先請小朋友拿出ao，我把聲母朋友請出來哦。

　　師拿出相應的聲母b p m l ch sh y拼讀

　　調皮的小i也要擠進來，再難一點會不會三拼音jiao qiao xiao

　　2、拿出ou來拼

　　3、拿出iu來拼

　�。ǘ┯螒颍耗銇碜鑫襾聿拢◣д{拼讀）。

　　1、小朋友們表現(xiàn)真出色，老師請大家再來玩一個你來做我來猜的游戲，好不好。游戲規(guī)則是這樣的：當屏幕上出現(xiàn)音節(jié)的時候，請小朋友們在心里默默地拼，不發(fā)出聲音。請你們用動作表演出來，讓阮老師猜猜好不好。第一個范例：我來猜：是不是

　　對對對，就是xiao ，拼讀

　　開始游戲

　　笑走牛跳抱走

　　我們配合得可真默契，給我們自己鼓鼓掌吧。

　　（三）、逛拼音動物園（拼讀詞語）

　　1、認識了ao ou iu這三個新朋友，我們拉著他們到動物園去逛一逛，去哪個動物園呢？

　　2、瞧，我們來到了拼音動物園，哦，對了，我們只有讀對了屏幕上的音節(jié)，小動物們才會和我們見面呢！首先歡迎我們的是——老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛

　　（設計意圖：拼讀環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從字——詞的拼讀過程，循序漸進，符合學生的認知規(guī)律。我又設計了大量的游戲，讓學生在玩中學，學中玩，既輕松有趣又有效。）

　　五、總結：

　　小朋友們，今天我們又認識三個新的復韻母朋友，他們就是——那小朋友的表現(xiàn)怎么樣呢，看看韻母朋友給我們的評價吧。 “yōu xiù '’，玫瑰花，掌聲。

　　六、課外延伸：

　　1、其實，ao ou iu三個好朋友就藏在我們的身邊，其實我們很多小朋友的'名字里就有ao ou iu，找一找，誰的名字里有？

　　童浩楠徐豪劉洋齊鎮(zhèn)濤高瀚宇

　　2、只要我們在生活中細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)在超市里、商店里、街道上很多地方都躲著ao ou iu今天我們的作業(yè)就是去找找你身邊的ao ou iu看哪個小朋友找得多，就是最勤勞的小蜜蜂，老師會發(fā)給你小蜜蜂獎章。

　�。ㄔO計意圖：40分鐘的課堂學習對于學拼音來說是遠遠不夠的，教師只有想方設法開放教學時間與教學空間。鼓勵學生學習拼音與他們的生活相結合，是最好地激發(fā)學生自主學習的方法。這樣，既延伸了拼音課的課堂學習，又提高了學生學拼音、用拼音的實效。）

　　板書設計：

　　ao的插圖 ao ao的范寫 ou的插圖 ou ou的范寫 iu的插圖iu iu的范寫

　　教學反思：

　　ao ou iu的拼音課上完以后，我發(fā)現(xiàn)原來認為難上的拼音課其實是有一定規(guī)律可循的。我們只要把握“教學發(fā)音——拼讀鞏固練習（無聲調——兩拼音——三拼音——拼詞語——拼句子）——書寫——課堂延伸”這幾個環(huán)節(jié)，拼音課就能很流暢地上下來。難的是要了解學生參差不齊的學習現(xiàn)狀，再根據(jù)這個狀況去確定符合學生容易掌握的方法。課前要做大量的工作，為學生設計適合他們的教學方法，能激起他們興趣的游戲，以及可以進行大面積訓練的環(huán)節(jié)。拼音教學，老師一定要有足夠的耐性，才能保證一個學生也不掉隊。

　　這堂課以后，我發(fā)現(xiàn)自己在訓練的面上還是沒能達到最大化，最優(yōu)化，還有幾個學生發(fā)音存在困難。同時，還應去搜集更多拼音游戲的素材，因為這是保持一年級孩子學習興趣的最好方法，就需要老師付出更多的努力。

　　學前班iu的拼音教案篇12

　　教學目標：

　　知識與技能目標：學會復韻母ao，ou，iu，及其四聲，能夠讀準音，認清形�？磮D能說幾句簡單的話。

　　過程與方法目標：通過活動、情境游戲等方式，正確熟練地讀準每個字母和音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：以游戲和學生互幫互助嘗試激發(fā)學生學習漢語拼音的濃厚興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)和學習語文。

　　教學重難點

　　重點：讀準ao，ou，iu三個復韻母的音，學會聲母和ao,ou,iu組成音節(jié)的正確拼讀。

　　難點：學會“ao，ou，iu”三個復韻母的四聲及其標調規(guī)則，讀出帶調韻母的音節(jié)。

　　教學內容

　　1、復習導入

　　復習復韻母ai,ei,ui，認識ao，ou,iu的音形，并書寫。

　　老師區(qū)別ui和iu。

　　2、教學ao，ou,iu四聲。

　　做游戲找朋友，放松并強化四聲學習。

　　3、教學ao，ou,iu音節(jié)的拼讀。

　　由認識的漢字導入音節(jié)拼讀的教學，老師教方法，同桌一起讀音節(jié)。老師教讀音節(jié)，學生教讀音節(jié)，開火車讀音節(jié)，摘蘋果復習音節(jié)。

　　教學準備：

　　1，學生帶上四線格本，課本，鉛筆，做的字母卡。

　　2，粘蘋果樹。

　　3，畫四線格。

　　4，紅筆。

　　5，試投影儀的切換。

　　6，寫ao/ou/iu兩個。

　　6，試課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　小朋友們，前段時間，我們在拼音王國里認識了很多字母朋友，有六個單韻母坐著小火車來看我們啦，瞧，他們是a,o,e,I,u,yu，昨天呢，我們的老朋友們手拉手帶給了我們三個復韻母新朋友、ai.ei.ui。

　　你還認識他們嗎？師拿字母卡，它是誰，讀三遍。師：a和i，u和i，e和i。

　　今天呀，袁老師又給大家請來了三位有趣的新朋友，它們聽說一（2）班的同學聰明又能干，認識了不少拼音朋友，今天也來我們的教室做客啦。大家歡迎嗎？這三位新朋友呀送給了大家一份禮物，它們帶著一（2）班的孩子來到海邊旅游啦！

　　二、學習韻母的音、形。

　　觀察圖畫，識形，正音。

　　仔細觀察圖畫，你看到了什么？（生回答完整獎勵，生回答不完整，在哪里，干什么？你覺得它很怎么樣？）大象拉的船帆上畫著一個圖形，哪位博學的孩子知道，這是哪個比賽的標志？前段時間，在這個比賽上，我們中國的乒乓球隊和游泳隊得了好多塊金牌呢�。阒赖目烧娌簧�，太棒了�。┌选皧W運”的“奧”字讀成一聲就是來一二班做客的第一個小客人，ao。師領讀兩遍，看袁老師的嘴巴。男生讀，女生讀，一起讀。會讀還不夠，會寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫a，左半圓，右豎彎，再寫o，小o占中格。A和o挨一起，中間留點小空隙。

　　海上的大象很開心，這時，又從遠方飛來了誰？海鷗的鷗就是第二個小客人ou。師領讀兩遍，看袁老師的嘴巴。一二組讀，五六組讀。會讀還不夠，會寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫o，再寫u，豎右彎，豎，o和u挨一起，中間留點小空隙。

　　除了天空中和海面上，又有一個小動物出現(xiàn)了。你看到了什么？把“游”字讀成一聲，就是最后一位小客人，iu。

　　看袁老師的嘴巴，跟老師讀。光會讀還不夠，會寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫i，再寫u，i和u挨一起，中間留點小空隙。

　　三個新朋友，你都會讀了嗎？看袁老師的嘴巴，猜一猜，他是誰？會讀還不夠，會寫才是好朋友，拿出四線格本和鉛筆，先看看袁老師怎么寫的，想不想和老師一起當個書法家呀？那就努力吧！握筆，寫字。

　　轉著指導。找兩個，看看這個同學寫的，哪里好，這是誰？再看看這位同學寫的，誰是孫悟空，火眼金睛，把字母里的小妖怪找出來。師批改。

　　咦，寫完后袁老師發(fā)現(xiàn)，這個新朋友怎么長得這么眼熟呀？它和昨天我們認識的一個復韻母是親兄弟呢！他就是ui，拿字母卡。怎么能把它們區(qū)別開呢，誰能教教袁老師？看一看第一個字母，由i開始發(fā)音是iu,由u開始發(fā)音是ui。跟老師讀iu,ui。如果兄弟兩個站在一起，你們還能認出來嗎？出示字母卡，六個復韻母�？磥泶蠹叶紩x，開個小火車吧。

　　三，教學ao，ou,iu的四聲。

　　1、讀四聲。

　　秋天來了，樹葉變黃了，三位小客人太冷了，我們送他們四頂小帽子吧。小帽子帶哪里，復習一下標調歌。標調歌，一、二，ao寶寶要帶帽，小帽子，標哪里。帶上小帽子，他們讀（ao的四聲）。小ou說，我也冷，我也要，再送它四頂小帽子，小帽子標哪里，帶上小帽子，他們讀（展示ou的四聲。）小ao，小ou，都暖和了，小iu不開心了，我們也給它四頂小帽子吧，好不好？一(2)班的.小朋友真大方。小帽子，帶哪里？帶上小帽子，他們讀（展示iu的四聲。）

　　2，復習鞏固四聲，找朋友。

　　人多了，真熱鬧，戴上帽子站一起，男生讀藍色，女生讀紅色。橫著讀，都會了，豎著讀，試一試，一起讀，ao1、2。

　　大家讀的太好了，袁老師獎勵大家一起做個小游戲，好不好。游戲的名字叫找朋友，小朋友先看看自己手里的字母寶寶是誰，比如說，（老師示范）老師問，AO在哪，拿ao的小朋友回答ao在這，老師問，iu在哪，拿iu的小朋友回答iu在這，其他小朋友認真看。

　　游戲，三分鐘，8:25到8:30結束。

　　二、教學ao，ou,iu的音節(jié)。

　　一（2）班的小朋友，都是孫悟空，拼音學得好，翻個筋斗云，回到漢字王國了，這些漢字你還記得嗎？

　　1，出示生字—注上拼音—嘗試拼讀（口，手，鳥，六，九。）

　　師示范拼讀，生跟讀。自己讀兩遍，會讀抱臂坐直。齊讀。

　　有個字可不好拼，他是三拼音節(jié)呢，三拼音節(jié)怎么拼？聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

　　2、剛才這些字我們都認識，拼起來自然很容易，現(xiàn)在我們加大難度，讓聲母寶寶和帶調的ao,ou,iu手拉手，組成了更多的音節(jié)，他們就在我們的書上，讓我們趕快拼一拼吧。打開課本42頁，看袁老師怎么拼，先把帶調的復韻母圈出來，再拼在一起。明白嗎？同桌一起讀，如果她不會，你就當小老師教教他，兩個人都會讀，抱臂坐直。

　　3、師領讀，拼拼音，組詞。小老師領讀，拼拼音，組詞。小組讀。

　　4，摘蘋果。

　　今天真是有收獲呀，又認識了三個復韻母，果園里的蘋果也豐收啦！我們一起摘蘋果吧！

　　蘋果怎么摘，聽清規(guī)則，看看樹上哪個蘋果的音節(jié)你會拼，會組詞，就舉手，把它摘下來，站在旁邊，蘋果舉到胸前。老師讓展示時，你把它讀出來，并組詞，全班小朋友一起跟讀，讀對了，蘋果就是你的了。

　　學前班iu的拼音教案篇13

　　教學目標：

　　1、學會復韻母“ɑo、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與“ɑo ou iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

　　3、利用教材的情境圖激發(fā)學生學習的興趣。

　　教學重點：學會復韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調。

　　教學難點：學習聲母與“ɑo ou iu”組成的'音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入：

　　1、談話激趣。

　　2、出示單韻母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü。

　　3、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復韻母？

　�、磳耄簡雾嵞傅谋绢I可真大呀！除了能組成“ɑɑi、ei、ui”

　　二、初步認形。

　　1、師：請同學們翻開書本漢語拼音第１０課�？纯唇裉煲獙懙模硞€復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？2、指名說，師板書：

　　三、讀準音。

　　1、這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。

　　2、不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。

　　3、聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

　　4、讀讀四聲。

　　5、做手勢齊讀板書，抽讀。6、“比耳朵”游戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。

　　四、課間操。

　　iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)；iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，我有很多好朋友；？iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

　　五、小結。

　　第二課時

　　一、復習

　　出示單韻母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü。指明讀。

　　二、音節(jié)練習。

　　1、“ɑo ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？

　　2、它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？

　�、俑鶕�(jù)學生回答，師相機板書。

　　②小組互相交流自己找到的朋友。

　　3、老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？j jiɑo出示三拼音q——i——ɑo——qiɑo指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。x xiɑo

　　三、書寫練習。

　　1、說說要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。

　　2、學生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。

　　四、擴展練習。

　　1、做音節(jié)卡片

　　2、匯報交流。⑴小組代表上臺領讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上⑵學生走出座位拼音節(jié)。

　　學前班iu的拼音教案篇14

　　【教學目標】

　　1.正確認讀復韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。

　　2、正確拼讀由ɑo、ou、iu組成的帶調音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。

　　3、借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語。正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

　　4、認識“小、橋、臺”3個生字。

　　【教學重難點】

　　1.正確認讀復韻母ɑo、ou、iu。正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。

　　2、辨析復韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的音與形。

　　【教學課時】

　　2課時

　　第1課時

　　【課時目標】

　　1.正確認讀復韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。

　　2、正確拼讀由ɑo、ou、iu組成的帶調音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。

　　【教學過程】

　　板塊一游戲激趣，復習韻母

　　1.復習單韻母：同學們，今天我們的課堂來了一列火車，瞧！火車來了，里面都有哪些乘客呢？（黑板上貼著火車圖案，里面有ɑ、o、i、u四個單韻母的車廂）

　　指名讀——齊讀。

　　2、復習復韻母：第二列復韻母專列也來啦！歡迎我們的復韻母朋友，跟它們打聲招呼吧！（出示：ɑi、ei、ui）

　�。�1）齊讀復韻母。

　　（2）開火車認讀ɑi、ei、ui的四聲。

　　【設計意圖】

　　溫故知新，在“開火車”的游戲中復習單韻母和復韻母，為學習新的復韻母做好知識和方法上的鋪墊。

　　板塊二看圖說話，引入新知

　　1、觀察情境圖。

　　出示課本第42頁的情境圖。引導：復韻母專列今天還有新的旅客，他們藏在這幅圖里。請仔細觀察，圖上畫了些什么？

　　2、學生交流。

　　預設：天上，幾只海鷗在展翅飛翔。大海里，一只可愛的小狗和一只小貓正駕駛著帆船前進，小海豹在開心地游泳，一個小皮球在海面上蕩來蕩去。

　　3、朗讀兒歌，讀準帶ɑo、ou、iu的字。

　　課件出示：

　　大海里，

　　小小駕帆船，

　　海泳顯身，

　　海面還有一個小皮。

　　藍天上，

　　海在給小和小加！

　　4、教師點撥：這首兒歌里，“貓、豹”里就藏著我們要學的韻母ɑo；“狗、手、鷗、油”里藏著韻母ou；“游、球”里藏著韻母iu。（教師相機板書：ɑo ou iu）

　　【設計意圖】

　　統(tǒng)編版教材中，每一組拼音配一幅情境圖，這些情境圖大部分都有表音的作用。借助情境圖，引導學生進行口語表達，相機引出音節(jié)，學生學得有趣又高效。

　　板塊三聯(lián)系生活，學習復韻母

　　1、學習復韻母ɑo。

　�。�1）學習ɑo的發(fā)音。

　�、伲ǔ鍪菊n本第42頁的情境圖）引導：圖中有什么動物？“貓、豹”中就藏著復韻母ɑo的讀音。

　�、诮處熓痉定籵的發(fā)音，學生觀察口形變化。

　�、鄯椒c撥：讀ɑo時，從ɑ開始，聲音響亮，然后舌頭往后縮，口形由半開變合，嘴唇逐漸攏圓。

　　④學生自由讀——指名讀——開火車讀——齊讀。

　　⑤引導學生回顧讀復韻母的方法：讀復韻母時，口形要有變化，從前一個音快速滑向后一個音。這樣就能把復韻母讀準確了。

　�。�2）學習ɑo的四聲。

　�、僖龑В旱搅宋錆h站，復韻母專列的旅客ɑo準備下車了，它想戴上帽子，誰來給ɑo戴聲調帽子？

　�、谥该麑W生在黑板上標聲調。

　�、厶釂枺簽槭裁催@樣給ɑo戴帽子？

　�、芟鄼C復習標調兒歌：有ɑ標ɑ上，無ɑ找o、e，i 、u并排標在后。

　�、菥氉x四聲：教師教讀——指名讀——開火車讀。

　�、揿柟叹毩暎耗隳苡猫籵的四聲說詞語嗎？

　　預設：āo、āo，凹陷的āo；áo、áo，熬夜的áo；ǎo、ǎo，棉襖的ǎo；ào、ào，驕傲的ào。

　　（3）學習拼讀。

　　①課件出示課本第42頁中聲母與ɑo相拼的圖示，學生自由練習拼讀，不會讀的畫上橫線。

　�、谔釂枺耗愀杏X哪些音節(jié)比較難讀？

　　指導niǎo的拼讀。引導：在《對韻歌》中我們學過這個生字，出示生字“鳥”及拼音，指名讀。出示小鳥圖片，全班齊讀音節(jié)。

　　指導tiào的拼讀。引導：這也是一個三拼音節(jié)，誰來讀？能用tiào組詞嗎？（跳高、跳舞、蹦蹦跳跳）我們一邊讀一邊跳一跳。

　�、鄢鍪酒匆艨ㄆ�，指名讀——開火車讀——小組讀：tiào、niǎo、shǎo、yào、rào、zǎo。

　�、軆蓛膳鋵ν嬗螒颍阂幻麑W生根據(jù)音節(jié)詞表演，另一名學生猜音節(jié)詞，猜對了兩個人一起拼讀。

　　課件出示：

　　tiào ɡāo（跳高）zuò cāo（做操）hē yào（喝藥）xǐ zǎo（洗澡）

　　2、學習復韻母ou。

　�。�1）學習ou的發(fā)音。

　�、俪鍪厩榫硤D，引導：天空中有什么？“海鷗”的“鷗”字，就是復韻母ou的讀音。

　　②教師示范ou的發(fā)音，學生觀察口形變化。

　�、鄯椒c撥：讀ou時，從o開始，快速滑向u，同時嘴唇逐漸縮圓。

　�、軐W生自由讀——指名讀——男女生輪流讀——齊讀。

　�。�2）學習ou的四聲。

　�、僖龑伎迹河值搅艘徽�，復韻母專列的旅客ou也準備下車了，它也想戴上帽子，它的帽子應該戴在哪個字母寶寶的頭上？（指名標聲調）

　�、诖騺y順序，帶調認讀：ōu óu ǒu òu

　　學生試讀——指名讀——齊讀。

　　（3）學習聲母與ou的拼讀。

　　①學生自由拼讀課本第42頁中聲母和ou組成的音節(jié)。（課件出示圖示）

　　②開火車讀音節(jié)：ròu tóu lóu yóu zǒu shōu kǒu

　�、勐�(lián)系生活，運用音節(jié)組詞。（例如：牛肉、頭發(fā)、樓房、汽油、走路、收獲、口腔）

　�、軐W生領讀——指名讀——分小組讀。

　　3、學習復韻母iu。

　　（1）學習iu的發(fā)音。

　�、俪鍪厩榫硤D，引導：小海豹在干什么？“游泳”的“游”字，就是復韻母iu的讀音。

　　②教師示范iu的發(fā)音，學生觀察口形變化。

　　③方法點撥：iu其實是由i和ou組成的，簡寫成iu。讀時先發(fā)元音i，慢慢滑向ou，合成一個音。

　�、軐W生自由讀——開火車讀——分小組讀。

　�、輩^(qū)分iu和ui。

　　引導發(fā)現(xiàn)：仔細觀察iu，回憶一下，它跟我們學過的哪個復韻母很相像？（ui）

　　提問：怎么區(qū)分iu和ui呢？

　　預設：觀察前邊的字母，i在前，iu、iu、iu；u在前，ui、ui、ui。

　�。�2）學習iu的四聲。

　　①根據(jù)標調規(guī)則，思考：復韻母專列到達終點了，最后一位旅客iu要下車了，我們也要為它戴上帽子，怎么戴呢？（板書：iū iú iǔ iù）

　�、趯W生自由練讀——打亂順序檢查讀——齊讀。

　�、勰阍谀男┰~語中聽過iu的四聲？聯(lián)系生活組詞。

　　預設：“溜達”的“溜”，“留心”的“留”，“柳樹”的“柳”，“六一”的“六”。

　�。�3）學習聲母與iu的拼讀。

　�、賹W生自由拼讀課本第42頁中聲母和iu組成的音節(jié)。

　　②指名讀——齊讀。（出示：jiù qiú diū liù niú xiū）

　　③結合情境圖，運用音節(jié)組詞說話。預設：小朋友們在玩“丟手絹”的游戲。一個紅白相間的皮球悠閑地躺在海面上。小貓坐在帆船邊休息。

　�。�4）游戲活動：看圖片，擺一擺。

　　規(guī)則：根據(jù)圖片，擺出音節(jié)詞。

　　聲母：d、l、q、n、z、b、t、ch。

　　韻母：iú、ǎ、ǎo、iú、uǐ、ɑ、uī、ē。

　�。╨ǎo niú）（tuī chē）（dǎ qiú）（zuǐ bɑ）

　　【設計意圖】

　　對于一年級新生來說，生活中知道的事物和見過的漢字還是不少的，教學中，讓學生在腦海中建立起抽象符號與具體事物之間的聯(lián)系，把漢語拼音生活化，寓教于樂，讓拼音教學妙趣橫生。

　　板塊四指導觀察，學習書寫

　　1、看圖說話。

　　出示圖片，提問：圖中畫了什么？

　　課件出示：

　　預設：草原上有一群小牛。有的小牛在喝水，有的小牛在草地上自由自在地吃草……

　　2、指導書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。

　�。�1）出示四線格中的音節(jié)詞“xiǎo niú”。

　�。�2）練習拼讀：自由練讀——指名讀——齊讀。

　�。�3）指導觀察：仔細觀察“xiǎo niú”這個音節(jié)詞在四線格中的位置，寫的時候，要注意什么？

　　預設：①兩個音節(jié)之間，要空開一個字母的距離，大小要均勻。

　�、凇皒iǎo”由聲母、介音、復韻母三個部分構成，寫的時候字母要靠攏一點兒。

　　③先寫聲母，再寫韻母，最后寫聲調。

　�。�4）教師范寫，學生書空。

　�。�5）學生描紅、書寫，展評。

　　【設計意圖】

　　引導學生看圖說話，既可以滲透要書寫的音節(jié)詞，又可以訓練學生的觀察力和想象力，增加學生的語言積累。

　　第2課時

　　【課時目標】

　　1、借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語。正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

　　2、認識“小、橋、臺”3個生字。

　　【教學過程】

　　板塊一快樂游戲，復習鞏固

　　1、游戲：“摘蘋果”。

　　引導：秋天到了，果園里的蘋果熟了，它們身上藏著復韻母寶寶，誰能準確地讀出來，這個大蘋果就屬于誰。

　　依次出示帶有標調復韻母的“蘋果”，指名學生讀，摘“蘋果”。

　　課件出示：

　　2、游戲：“猜猜我是誰”。

　�。�1）課件出示音節(jié)詞，學生自由拼讀，猜猜是什么。

　　課件出示：

　�。�2）學生讀對后，課件相機出示對應的.事物。

　�。�3）由猜對的學生當小老師，帶領其他同學拼讀音節(jié)詞。

　　【設計意圖】

　　游戲能夠有效地提升低年級學生的學習興趣，將游戲與拼音教學有機結合，可以加深學生對拼音知識的記憶。

　　板塊二聯(lián)系插圖，認讀詞語

　　1、看圖說話。

　　（1）出示課本第43頁上面的情境圖。提問：圖中有哪些景物？

　�。�2）學生交流。

　　預設：①圖中有一座小橋、一棵垂柳、一棵開滿桃花的樹，還有一條河。

　�、趫D中一座小橋架在小河上，河里有清清的流水，河岸上有翠綠的垂柳和粉紅的桃花。

　　2、拼讀詞語。

　　（1）出示：、、、。

　　（2）練習拼讀。同桌互相拼讀——開小火車讀——全班齊讀。

　　3、識記生字。

　�。�1）引導識記：出示詞語“小橋”，指名認讀。提問：你在生活中見過這兩個字嗎？

　�。�2）識記“小”字。

　�、僬曳戳x詞識記：與“小”意思相反的是哪個字？（大）

　　②組詞識記：小妹妹、小雨、小手、小山、小河、小雞。

　�。�3）識記“橋”字。

　�、俾�(lián)系生活識記：在生活中，你見過什么樣的橋？

　�、诳磮D識記：隨機出示不同類型的橋，在圖片下方配上相應的名字。

　　課件出示：

　　【設計意圖】

　　采用多種方法引導學生識字，聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗、借助圖片等，在抽象的漢語拼音符號與具體事物之間建立橋梁，培養(yǎng)他們對語言的興趣。

　　板塊三自主學習，朗讀兒歌

　　1、朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

　�。�1）學生自主讀兒歌，找出標紅的音節(jié)，拼一拼，讀一讀，讀準音節(jié)。

　�。�2）借助拼音，同桌互讀兒歌，不會讀的地方互相幫一幫。

　�。�3）指名學生朗讀。

　�。�4）隨文識記“臺”字。

　�、俪鍪镜貓D，了解臺灣。引導：臺灣，是祖國的寶島，它在哪里呢？

　�、谧R記“臺”字。

　　聯(lián)系生活識記：請在教室里找一找與“臺”有關的事物。（窗臺、講臺）

　　“臺”字開花：

　�。�5）朗讀兒歌。

　�、俳處熓痉蹲x兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

　�、谥该x，相機正音，重點指導：“漂啊漂啊”中“啊”變?yōu)椤巴邸钡囊簟?/p>

　�、劢處燁I讀——小組合作讀——拍手讀——配上動作表演讀。

　　（6）想象說話：和臺灣小朋友見面了，我們該說什么“熱情的話兒”呢？

　　2、拓展閱讀兒歌，鞏固由ɑo、ou、iu組成的帶調音節(jié)。

　�。�1）教師帶讀，學生跟讀。

　�。�2）學生自由拼讀，全班齊讀。

　　【設計意圖】

　　引導學生朗讀兒歌，相機識記生字，拼讀已學的帶調音節(jié)，然后運用各種朗讀形式，引導學生反復朗讀。最后拓展朗讀兒歌，達到復習拼音、發(fā)展語言的目的。

　　【板書設計】

　　10 ɑo ou iu

　　【教學反思】

　　1、巧設游戲，體驗玩中學的樂趣。

　　興趣是最牢靠的牽引，對一年級的學生而言，學習拼音的興趣點在于教學內容和活動生動活潑。因此，課堂上教師需要積極安排豐富多彩的游戲活動，讓學生在學中玩，在玩中學。如區(qū)分iu和ui時，設計“看圖片，擺一擺”的游戲活動，讓學生在動手實踐中加深理解和記憶。再如第2課時復習環(huán)節(jié)，設計“猜猜我是誰”的游戲活動，猜對的學生當小老師，帶領其他同學拼讀。這些豐富多彩、生動活潑的漢語拼音游戲不僅有效激發(fā)了兒童學習拼音的熱情和興趣，還使枯燥乏味的拼音學習變得更加生動精彩，進而使?jié)h語拼音課堂迸發(fā)生機和活力。

　　2、板塊融合，在復現(xiàn)中強化鞏固。

　　統(tǒng)編版語文教材秉承新課程教學改革理念，將拼音、識字、閱讀三大板塊進行相互融合，以便更好地幫助小學生學好語文。識字與拼音的教學雙線并行、相互促進，而不再是相互分離。小學生可以利用自身掌握的漢字來讀準拼音，進而使識字教學成為學生學習拼音的好幫手。而新學的拼音反過來則可以幫助小學生更好地認識新的漢字，能讀準字、多識字，才可以更好地開展閱讀活動，從而更好地發(fā)展思維、學習表達、積累知識，最終感受到語文學習的愉悅。因此，在教學中應將拼音與識字、閱讀三大學習板塊互相融合，力求做到拼音教學與識字教學、閱讀教學同步開展，使拼音在識字、誦讀復現(xiàn)中得以不斷強化鞏固。