在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《棉鞋里的陽光》教案，歡迎大家分享。
《棉鞋里的陽光》教案 1
一、導(dǎo)入揭題
1．師板書“陽光”，你知道陽光能帶給我們什么呢？
2．今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》。(學(xué)生齊讀)
3．學(xué)習(xí)“棉”字
4．讀了課題，你有什么想問的呢？
(師生共同質(zhì)疑)
二、感知，學(xué)習(xí)課文字詞
1．自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
2．再讀課文，用“○”圈出文中的生字。
3．生字教學(xué)。
(1)課件出示本文的生字詞(帶有拼音)自由讀、齊讀。
(2)鼓勵孩子用自己喜歡的識字方法識字。
(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互讀，指名讀，開火車讀。
(4)小組合作。
讀讀生字卡片，想想怎么記。例“午”—“�！眳^(qū)別。
4．再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5．讀了課文，你懂了什么？
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1．指名讀第1—4段，課文寫的是“什么時候，什么地方，誰在干什么？”
2．小峰是怎么說的？媽媽是怎么回答的.？(指導(dǎo)朗讀)
3．小峰知道了棉花被陽光曬了會變暖和后，他又是怎么做的呢？
4．理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5．奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么說的？
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6．“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
7．總結(jié)，教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的？
五、指導(dǎo)書寫
重點指導(dǎo)左或結(jié)構(gòu)的字：媽、奶、放、收
六、布置作業(yè)
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
《棉鞋里的陽光》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
教學(xué)重點
識字、寫字
教學(xué)難點
有感情的朗讀課文，感悟課文
德育目標(biāo)
培養(yǎng)尊老愛幼的美德
美育目標(biāo)
教具準(zhǔn)備
生字卡片
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、自讀課文、自學(xué)生字。
1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音：畫出生字，多讀幾遍。
2、再讀課文，把語句讀正確、連貫。
3、同桌互讀，正音。
二、交流討論，識字寫字。
1、識字，出示生字卡；
2、總結(jié)識字方法；
（1）加一加；
（2）減一減；
（3）換一換；
（4）猜謎語。
3、指導(dǎo)寫字。
4、教師范寫；
5、重點指導(dǎo)“媽、奶”。
6、教師巡視檢查，相機指導(dǎo)。
1、讀課文，畫生字；
2、借助拼音讀生字；
3、整體感知生字字型。
4、想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？
1、挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽；
2、介紹識記的方法；
3、說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。
4、指名讀、開火車讀、齊讀。
5、組詞。
1、仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。
2、學(xué)生隨老師書空生字；
3、請各組派代表在黑板上寫；
4、自由練寫；
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
鼓勵自主學(xué)習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，書寫能力。
三、自主嘗試，朗讀課文
1、自由讀；
1、讀你最喜歡的'段落；
2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話，
4、分角色朗讀
練習(xí)設(shè)計
1、識字、寫字；
2、有感情的朗讀課文，和家人一起分角色朗讀課文。
教學(xué)過程
第二課時
一、復(fù)習(xí)，出示生字卡。
二、提問討論，理解課文。
問題：1、小峰做了一件什么事？他向誰學(xué)的？
3、奶奶感到幸福嗎？為什么？
三、看圖讀文，解說圖義。
四、聯(lián)系實際，夸夸家里人。
1、家里有哪些人？他哪方面值得你夸獎？
2、你有過關(guān)心家里人的事嗎？
1、指名讀
2、開火車、做游戲
討論
1、分大組搶答老師的提問；
2、提出一兩個認(rèn)為重要的問題；
3、大組互問，同組人合作學(xué)習(xí)。
1、看圖找出對應(yīng)的段落來讀；
2、看圖解說，評優(yōu)秀解說員。
3、有感情的朗讀課文。
1、說給同桌聽，再在全班說；
2、評價
鞏固知識
通過提出問題，解答問題來理解課文內(nèi)容。
圖文結(jié)合，理解課文。
培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)心家認(rèn)的愿望。
練習(xí)設(shè)計
1、有感情的朗讀課文；
2、制作生字卡片；
3、做一件關(guān)心家人的事，在班級里說。
《棉鞋里的陽光》教案 3
第一課時
(一)看圖說話，導(dǎo)入新課
1．今天老師要給你們講一個非常好聽的故事，出示課件，教師敘述課文內(nèi)容。
2．請你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。(出示課文插圖)
3．學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。
4．板書課題，隨機認(rèn)讀課題中的生字。
(二)初讀課文，感知內(nèi)容
1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流)
2．小組同學(xué)用自己喜歡的識記生字的辦法識字。
3．匯報并挑選同學(xué)按自然段接讀課文。
4．其他同學(xué)邊聽邊畫，課文有哪幾個人物？哪些字音讀的時候要提醒大家注意？
(三)互相交流，認(rèn)讀生字
1．小組交流。
2．各小組派代表指出要注意讀音的字詞。
3．老師相應(yīng)指出字詞。
4．請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。
5．學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
6．師生共做識字游戲。
(四)讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知
1．把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好？
2．讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
3．根據(jù)學(xué)生回答、出示課文人物的語言。
4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5．邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么？
(五)提出問題，自讀自悟
1．讀了課文，自己能提出什么問題？自己問自己答。
2．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓學(xué)生回答？
(六)看圖對文，情感升華
1．出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。
2．想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？
板書設(shè)計
《棉鞋里的陽光》
棉照曬被蓋午
收脫躺合眼晴
第二課時
(一)交流討論、鞏固識字
1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。
2．讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽。
3．挑選會認(rèn)的字說詞語，要說出是怎么知道這個詞的。怎么知道這個詞的.。
(二)研讀課文，感悟內(nèi)容
1．上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進一步了解小峰呢？
2．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題讓學(xué)生把課文讀懂。
�、賸寢尀槭裁匆o奶奶曬棉被？
(“陽光鉆進棉花里”，棉被更暖和)
�、谛》鍨槭裁匆o奶奶曬棉鞋？
(“棉鞋里也有棉花”，曬過以后，“棉鞋里有好多陽光”)
3．學(xué)生進行交流，感悟課文。
4．學(xué)生分別對以上兩個問題進行匯報，教師適時指導(dǎo)。
5．學(xué)生自由讀，讀出奶奶、媽媽，小峰說話時的語氣，體會情感。
6．小組再練讀，以給畫面配音樂的形式分角色朗讀表演讀。
7．利用多種形式朗讀，學(xué)生評價，教師評價。
8．全班匯報讀。
(三)理解課文，說話訓(xùn)練
結(jié)合理解課文，進行說話訓(xùn)練
1．用上“因為……所以……”，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。
2．用上“因為……所以……”說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
(四)認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
1．今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，先讀一讀。
2．師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。
3．先書空、再寫字。
4．有能力的同學(xué)自己完成所有的字。
5．學(xué)生練寫。
(五)課后作業(yè)
做一件體貼長輩的事。
板書設(shè)計
7棉鞋里的陽光
體貼長輩
《棉鞋里的陽光》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
通過閱讀課文《棉鞋里的陽光》，理解故事內(nèi)容，掌握重點詞匯和句子。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟文中蘊含的親情和孝道。
2.過程與方法：
通過教師引導(dǎo)、小組討論等方式，讓學(xué)生自主探究文本內(nèi)涵，學(xué)習(xí)運用生活實例解讀故事主題。
通過角色扮演、情境模擬等活動形式，讓學(xué)生深入體驗故事情感，進一步理解和體會母愛的偉大以及尊敬長輩的重要性。
3.情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生對家庭親情的珍視和尊重，懂得關(guān)心、體貼家人的良好品質(zhì)。
弘揚中華傳統(tǒng)美德，樹立尊老愛幼的價值觀念。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師以提問方式引入：“同學(xué)們，你們知道什么是溫暖嗎？除了來自太陽的溫暖，還有哪里可以感受到溫暖呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，進而引出課題——《棉鞋里的陽光》。
二、初讀課文
學(xué)生自由朗讀或聽老師范讀課文，初步感知文章內(nèi)容，勾畫出不理解的詞語和精彩的句子。
教師引導(dǎo)學(xué)生解決生詞難句，梳理故事的主要情節(jié)。
三、精讀課文，深入理解
分段細(xì)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格特點，如小峰的孝順、媽媽的勤勞和奶奶的慈祥。
討論交流：為什么說“棉鞋里有陽光”？這“陽光”象征著什么？
角色扮演：分配學(xué)生扮演小峰、媽媽和奶奶的'角色，再現(xiàn)故事情節(jié)，加深理解。
四、總結(jié)升華
回顧全文，歸納主題：通過小峰為奶奶曬棉鞋的故事，感受家庭中的溫暖與親情，體會孝順的美好品德。
結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中的行為，如何向小峰學(xué)習(xí)，用實際行動去關(guān)愛家人。
五、作業(yè)布置
寫一篇讀后感，談?wù)勛约鹤x完《棉鞋里的陽光》后的感受和收獲。
在家里做一件能給家人帶來溫暖的小事，并記錄下來，下次課分享給大家。
教學(xué)評價：
通過課堂觀察、小組討論、作業(yè)反饋等方式，評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⒐适轮兴鶄鬟_的家庭倫理道德內(nèi)化于心，外化于行。
《棉鞋里的陽光》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
�。�1）通過閱讀理解《棉鞋里的陽光》這篇課文，學(xué)生能夠掌握故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。
（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“棉鞋里的陽光”所象征的深層含義，即家庭成員之間的關(guān)愛與溫暖。
過程與方法：
�。�1）通過分角色朗讀、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的`語言表達能力和合作學(xué)習(xí)能力。
�。�2）運用情境創(chuàng)設(shè)法，讓學(xué)生在體驗和感知中理解課文中的情感內(nèi)涵。
情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生感受并珍視家庭親情，懂得感恩與回饋，形成良好的家庭倫理觀念和社會責(zé)任感。
�。�2）通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白平凡生活中的點滴小事也可以充滿愛意，學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)并傳遞愛。
二、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課： 以實物“棉鞋”為切入點，詢問學(xué)生對棉鞋的感受，然后引出課題《棉鞋里的陽光》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。
整體感知：
（1）請學(xué)生通讀全文，初步了解故事大意。
（2）教師指導(dǎo)梳理故事情節(jié)，明確主要人物及事件發(fā)展。
精讀探究：
�。�1）分析關(guān)鍵段落，探討“棉鞋里的陽光”這一標(biāo)題的含義。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生分析奶奶、媽媽和小明的角色特點及其互動中體現(xiàn)的家庭溫情。
情境體驗與討論： 設(shè)計相關(guān)情境活動，如模擬故事場景表演或進行角色扮演，讓學(xué)生切身感受到文中家庭成員間無私的關(guān)懷與付出。
總結(jié)升華： 討論分享各自生活中感受到的“棉鞋里的陽光”，引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行關(guān)愛他人、孝敬長輩的美德。
布置作業(yè)： 讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己生活中感受到的親情瞬間或者如何將這份愛傳遞給身邊的人。
三、教學(xué)評價：
在整個教學(xué)過程中，結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論以及作業(yè)完成情況對學(xué)生進行多元化的評價，關(guān)注學(xué)生的情感體驗、價值判斷及實踐應(yīng)用能力。
《棉鞋里的陽光》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
通過閱讀《棉鞋里的陽光》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握主要人物的性格特點和故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。
提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，引導(dǎo)他們學(xué)會從細(xì)節(jié)中體會人物情感，理解故事所傳達的孝順、關(guān)愛家人的主題。
2.過程與方法：
通過教師引導(dǎo)下的集體閱讀、小組討論和個人思考相結(jié)合的方式，讓學(xué)生積極參與到故事的理解和分析過程中。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，體驗故事人物的情感變化，加深對課文主旨的理解。
3.情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生對家庭親情的珍視，懂得尊敬長輩、關(guān)心家人的重要性，激發(fā)他們的感恩之心和責(zé)任意識。
通過故事中的“棉鞋里的陽光”，讓學(xué)生明白生活中細(xì)微的關(guān)懷和付出也能傳遞溫暖，培養(yǎng)他們積極樂觀的'生活態(tài)度。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課：以生活實例或相關(guān)的故事引出課題，引發(fā)學(xué)生對“棉鞋里的陽光”這一主題的好奇心和探究欲望。
2.整體感知：朗讀全文，初步了解故事的主要內(nèi)容和人物關(guān)系，同時引導(dǎo)學(xué)生找出故事發(fā)生的環(huán)境背景以及關(guān)鍵情節(jié)。
3.分析解讀：分段深入講解，引導(dǎo)學(xué)生分析文中人物的行為動機，理解“棉鞋曬太陽”的寓意，探討故事背后的深層含義。
4.小組討論：組織學(xué)生分組討論，交流自己對故事的理解和感悟，分享自己在日常生活中的類似經(jīng)歷，進一步深化對課文主題的認(rèn)識。
5.情境體驗：設(shè)計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗故事中的角色，感受棉鞋里那份暖暖的愛意和親情的珍貴。
6.總結(jié)升華：回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主題思想，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多做力所能及的事情，為家人帶來如“棉鞋里的陽光”般的溫暖。
作業(yè)布置：
寫一篇讀后感，表達自己對《棉鞋里的陽光》的理解和感悟。
在生活中找一個小事例，模仿課文描繪方式，寫一段關(guān)于“給予家人溫暖”的小故事。
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